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201*寒假“萬名教師訪萬家”家訪總結(jié)

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201*寒假“萬名教師訪萬家”家訪總結(jié)

201*寒假走訪學(xué)生活動總結(jié)

201*年1月11日,按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我和兩位老師為一組,對三名學(xué)生進行了家訪。家訪前,我們制定了家訪計劃,對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡的考慮。現(xiàn)將走訪過程總結(jié)如下。

一、走訪5、5班徐孟儒家訪記錄

1、家訪的對象:徐孟儒

2、訪學(xué)生類型:家庭困難學(xué)生3、家訪記實

我們首先聯(lián)系了徐孟儒的媽媽。她表示現(xiàn)在正在班上,很快就趕回來。我們來到了徐孟儒家,開門迎接我們的是他年邁的爺爺和奶奶。兩位老人明白了我們的來意后,很感動,急忙把我們迎進客廳。我發(fā)現(xiàn),在這大約80平米的老房子里,住著一家3代。老人忙碌著泡茶。徐孟儒也非常有禮貌的和我們打招呼,給我們倒茶。我注意到:他又給爺爺、奶奶各倒了一杯熱水,并送到老人的手里。這一個普通的生活小細節(jié),使我感動、又自豪。徐孟儒同學(xué)是一個學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué),更是一個尊敬老師、孝敬長輩的好孩子!有這樣懂事孝順、勤奮好學(xué)的學(xué)生,增能不使人感動呢!

不一會兒,他的媽媽回來了。她向我們介紹了家庭情況:兩位老人身體不好,為給奶奶治病,花了不少錢,一家三代人住在78平米的房子里。在困難的家庭中,孩子早早懂事了。它不僅能自立、自理,還經(jīng)常幫父母做家務(wù)活,并悉心照顧爺爺、奶奶。雖然人窮,但他志不窮。憑借貧困中磨礪出的韌性和自己的刻苦努力,他取得了優(yōu)秀的成績,用實實在在的行動證明著自己的優(yōu)異。他在風(fēng)雨中練就了堅強的翅膀。說到這里,他的媽媽臉上充滿了自豪感!

我們又和徐孟儒一起談心,我和李老師一起真誠的指出他在本學(xué)期中取得的各項成績,可喜的進步,衷心祝愿他以后有更大的進步和收獲!

臨走,當(dāng)我們把暫新的書包送到徐孟儒手里時,他激動的說:“謝謝老師!”家長也感激的說:“感謝老師冒著嚴寒來看望孩子,孩子在這樣的學(xué)校上學(xué)我一百個放心!贝藭r,我的心情有些激動,我把黨組織和校領(lǐng)導(dǎo)的真情帶給家長,讓家長心里也覺得我們并沒有忽視每一個學(xué)生,讓學(xué)生感覺到學(xué)校對弱勢學(xué)生的重視,讓他們感受到我們的一份關(guān)愛。這種不同尋常的見面,這份來自遠方卻最近的愛,讓家長切身感受到了學(xué)校以人為本的教育管理理念,讓學(xué)生深切感受到了老師對自己那份真摯的情懷和無私的關(guān)愛。二、走訪5、5班學(xué)生家訪記錄1、家訪學(xué)生姓名:姜凱麗2、家訪對象:該生媽媽3、走訪學(xué)生類型:家庭困難4、內(nèi)容記錄:

該生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,并且有舞蹈天分。她原來居住在農(nóng)村,從小就喜歡唱歌跳舞,并且堅持要求父母送她到平度學(xué)習(xí)舞蹈。為了培養(yǎng)孩子的舞蹈,他們?nèi)宜目冢ㄋ有一個姐姐)來到了城里,住在租來的房子里。其父母靠外出打工,供兩個孩子上學(xué)。特別是為了培養(yǎng)姜凱麗的舞蹈,他們把她送到平度市、青島市的少年宮進行學(xué)習(xí),為她傾盡了大量的心血。家庭經(jīng)濟雖比較緊張,但凱麗媽媽的臉上露出了無盡的自豪:今天凱麗沒在家,她到少年宮參加節(jié)目排練去了。孩子被青島市少年宮選中,準備到青島參加齊魯臺錄制的新年節(jié)目。我們都紛紛向家長表示祝賀。照片為凱麗媽媽和鄭淑芳老師一起看孩子的考試卷子。大家一起為孩子的進步和取得的優(yōu)異成績,而感到由衷的高興!三、走訪5、6班學(xué)生家訪記錄學(xué)生姓名:竇子怡家訪對象:該生媽媽走訪學(xué)生類型:學(xué)習(xí)困難家訪內(nèi)容記錄:

剛走進竇子怡的家,在迎面的房門上,我們便看到了從上到下貼滿了獎狀。我們仔細詢問她得了哪些獎狀?孩子興高采烈的為我們介紹起來:有“國學(xué)小能手”“古詩小能手”“藝術(shù)之星”等。通過座談,我們了解到:竇子怡是在家是個好孩子,很聽話很懂事,也很孝順父母,能幫助料理家務(wù)。宿老師和家長交流孩子在課堂上注意力不集中,易分神,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。不知孩子在家中表現(xiàn)如何,什么事情影響了孩子的注意力?

家長介紹家庭周圍的環(huán)境不安靜,可能影響了孩子的學(xué)習(xí),她家住在在步行商業(yè)街,周圍全是門頭房,環(huán)境很吵亂。孩子放學(xué)后回家,沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其媽媽表示家長為了生計,不得不開店做生意,能力有限,不能為孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。但只要對學(xué)生有幫助,愿意嘗試。為此,她也買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具,例如復(fù)讀機之類的。還準備請專人進行輔導(dǎo)。對此,我們給予肯定,宿老師我們給了家長一些建議:孩子學(xué)習(xí)時,家長要陪著孩子;要鼓勵孩子學(xué)會防止環(huán)境干擾、拒絕干擾;增強自控力等。家長表示感謝。

我們也堅信:有了家、校以及學(xué)生三方的合力,學(xué)生一定會取得更大的進步!

家訪給我們帶來了難忘的體驗和深刻的感悟。一個學(xué)生在班上只把自己的一少部分表達出來,只有在家里的學(xué)生才是最真實的自己。在本次家訪中,我深深體會到了家長們對自己孩子美好未來的期望。家長對子女的關(guān)切與期望,增強了我的責(zé)任感,也讓我更加熱愛學(xué)生,熱愛這份工作。我相信有了家長的支持和學(xué)校的努力,我們的學(xué)生在將來會有更大地進步和更好的發(fā)展。

擴展閱讀:“萬名教師訪萬家活動”家訪總結(jié)

家訪總結(jié)

高一、4班張磊

201*年的寒假,學(xué)校開展了“萬名教師訪萬家”活動,我利用假期的空閑時間,在提前預(yù)約的情況下,采用多種方式,對班級內(nèi)的七名同學(xué)進行了家訪。這次家訪活動讓我感慨良多,現(xiàn)總結(jié)如下:一、家訪中取得的成果

第一,宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況,及時地向家長反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育各方面的一些困惑,增強家長的責(zé)任意識,讓家長能夠主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵和正確的引導(dǎo),達到共同教育學(xué)生的目的,完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重任。

第二、全面地認識學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西,更真實、更全面的認識了學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動,而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生,本來覺得很難管,但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,便覺得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情,掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況,及時地了解了家長的想法、學(xué)生的動態(tài),為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時,有的家長要我們留下來吃飯,我們堅守原則,堅決婉拒。我們的付出微不足道,但是家長們的熱情讓我們十分感動。二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一,留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守學(xué)生是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了,出了問題就去找學(xué)校,把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,嚴重忽視了家庭教育的重要性。

第二,家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切,以至于溺愛和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿,愛攀比,愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利,缺乏家長的理解和支持。

總之,家訪的目是及時地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見,積極彌補教學(xué)過程中的不足之處,自覺改進教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,有計劃地搞好教學(xué)管理,有目標(biāo)地搞好因材施教。我們通過家訪了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學(xué)生的教育管理,解決在教育教學(xué)中的一些困惑,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響一所學(xué)校,波及整個社會”的教育效果。

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