最美老師作文_寫人的作文 本文簡(jiǎn)介：

最美老師作文_寫人的作文（1）教師是蠟燭，靜靜焚燒，為學(xué)生照亮亮前方的路途；教師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生潤(rùn)澤干渴的心靈；教師是路標(biāo)，持久佇守，為學(xué)生指引未來的方向；教師是最美的，她為了咱們不惜一切�！　≡蹅冞�有幾個(gè)星期就要到期末考試了，可是咱們?nèi)允遣幌胫鴮W(xué)習(xí)。因此，教師每一天都跟咱們發(fā)火，俄然有一天

最美老師作文_寫人的作文 本文內(nèi)容：

最美老師作文_寫人的作文（1）

教師是蠟燭，靜靜焚燒，為學(xué)生照亮亮前方的路途；教師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生潤(rùn)澤干渴的心靈；教師是路標(biāo)，持久佇守，為學(xué)生指引未來的方向；教師是最美的，她為了咱們不惜一切。

　　咱們還有幾個(gè)星期就要到期末考試了，可是咱們?nèi)允遣幌胫鴮W(xué)習(xí)。因此，教師每一天都跟咱們發(fā)火，俄然有一天，咱們聽到一條驚心動(dòng)魄的消息：語文教師生病了，要由另一位教師來代課，咱們開端說：“換就換吧，不就是新來一位教師嗎？”可是，上了她的語文課后才發(fā)覺，那是一種折磨，無聊的很那。咱們情不自禁的拿新教師與原先的王教師進(jìn)行比較，先不說她的長(zhǎng)相，僅僅是她講課時(shí)的口音就足以令咱們厭惡，一口的天津音兒，津味兒十足，口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)，還說得特快，咱們無形中就成了“小翻譯”，哪里還有心思聽課呀？她上課說得最多的一個(gè)詞兒是“多謝”，讓咱們經(jīng)常的不可思議，不明白為什么就得到了教師“獎(jiǎng)賞的”多謝了？

　　她個(gè)頭不高，胖胖的，像個(gè)肉球兒，不像王教師那樣非常苗條，高高的個(gè)兒，帶著一副眼鏡，顯得頗有學(xué)識(shí)。雖然這樣，咱們?nèi)匀辉谛碌恼Z文教師的教育下堅(jiān)持著，日日盼、夜夜想，希望王教師能早日恢復(fù)健康回到咱們身邊，咱們必須會(huì)愈加愛惜她、尊重她，努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽課，給王教師一個(gè)全新的咱們。

　　過了很久，王教師最后痊愈上班了，她仍然是那樣的精神煥發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)沒有減少當(dāng)年的姿色和魅力，咱們用持久的嘹亮掌聲來表示咱們對(duì)她的期盼與思念！下課了，咱們蜂擁而上，緊緊圍繞在教師周圍，你一言我一語的問長(zhǎng)問短，教師熱淚盈眶。。。。。。俄然，一名同學(xué)提到了新來的代課教師如何如何的欠好，不如王教師等等，而王教師答復(fù)：“每一位教師都會(huì)仔細(xì)的授課，忘我教授知識(shí)，雖然她們有這樣那樣的不足和弱點(diǎn)，但目的是相同的，為了培養(yǎng)祖國的棟梁而不懈努力的”，說完，她臉上泛起了輕輕笑容，那是對(duì)咱們希望的笑，那是對(duì)咱們認(rèn)可的笑，那是帶有忘我奉獻(xiàn)的笑，那是最美的笑！

　　最后，經(jīng)過咱們師生一起的努力，咱們班語文成績(jī)得到了全年級(jí)統(tǒng)考第二名，僅次于第一名平均分0。5分，王教師又笑了，那是發(fā)自內(nèi)心的笑，是對(duì)咱們必定的笑，咱們將永久記住這刻骨銘心的一幕，由于，那是最高興的時(shí)間，更是體現(xiàn)教師最美的時(shí)間！

最美老師作文_寫人的作文（2）

我心中最美的教師是我的數(shù)學(xué)教師——王幸教師。

　　王幸教師有著一張白凈的臉龐，略為消瘦的身材，一副金屬眼鏡后的眼睛中總是流顯露絲絲絲縷縷的溫順。言談舉止中流顯露生機(jī)與自傲。

　　王幸教師在設(shè)計(jì)講堂中就像數(shù)字符號(hào)一般，一即一，二即二，總是謹(jǐn)慎，有計(jì)劃的。四十分鐘的講堂總是被他計(jì)劃的井井有條，復(fù)習(xí)回顧，基礎(chǔ)講堂，拓展進(jìn)步，甚是次第有序，平日的錯(cuò)題，教師總會(huì)誨人不倦的為咱們解說，無一例外，也決不會(huì)吝惜自我的休息韶光。

　　王幸教師不僅僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且在學(xué)習(xí)日子中對(duì)每一個(gè)學(xué)生都十分關(guān)懷。記住有一次，我在數(shù)學(xué)課上開起了小差，教師當(dāng)眾提醒了我，又使用中午自我的休息韶光把我叫到了數(shù)學(xué)辦公室，我懷著忐忑不安的心情留心翼翼的走進(jìn)辦公室，正當(dāng)我認(rèn)為自我必須會(huì)受到教師的大聲呵斥時(shí)，沒想到教師卻關(guān)切的笑著說：“你不會(huì)在跟我氣憤吧？”我愣了一下，突然想起了教師在昨日講堂上對(duì)我毫無歹意的批評(píng)，細(xì)聲細(xì)氣的回答了句：“沒……沒有氣憤。”教師拿出了我的作業(yè)本：“為什么錯(cuò)了這么多？”教師反而溫順的看著我，我?guī)缀鯁栃挠欣�，漲紅了耳根，低下了頭。教師拿出了紅筆，在我的作業(yè)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，鉤鉤畫畫，為我細(xì)心的解說著。我只是教師眾多桃李中普通的一個(gè)，而教師的對(duì)我的這份關(guān)懷入微，著實(shí)令我感動(dòng)不已。在平日的學(xué)習(xí)日子中，王幸教師關(guān)懷著關(guān)愛著她的每一個(gè)學(xué)生，像一個(gè)親熱無比的鄰家大女孩。

　　很多時(shí)分，咱們能看到不相同的她，時(shí)而甜甜的微笑，時(shí)而板起面孔，嚴(yán)厲的對(duì)著一幫犯錯(cuò)的同學(xué)大聲批評(píng)。她從不包庇任何人，相同的表彰，相同的批評(píng)。

　　因?yàn)樗�的井井有條，因?yàn)樗�的�?xì)致入微，因?yàn)樗�的大聲厲色，一視同仁所以王幸教師是我心中最美的教師�?/p>

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