北河小學(xué)開展高效課堂活動(dòng)總結(jié)

北河小學(xué)開展“高效課堂研究”活動(dòng)總結(jié)

我校本期通過開展“高效課堂研究”活動(dòng)，大大地促進(jìn)了老師課堂教學(xué)藝術(shù)的提升，也激活了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和靈活性。從學(xué)校的安排的四位老師的課程來看，基本上收到了預(yù)期的效果，起到了拋磚引玉的作用。

“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達(dá)到教與學(xué)的高效，基本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置，老師先設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué)，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容，讓學(xué)生提前自學(xué)解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避免了無用功，節(jié)省了時(shí)間，達(dá)到了高效。我們從李紅梅老師的數(shù)學(xué)課《筆算進(jìn)位乘法》，涂述嬋老師的語(yǔ)文課《體育課》，閔海珍老師的數(shù)學(xué)課《克和千克》，左孟娟老師的英語(yǔ)課《letsread》教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到發(fā)展和提高。在我校的教學(xué)中起到了拋磚引玉的作用。在推行素質(zhì)教育的今天,怎樣才能使得小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)高效？只有教學(xué)生動(dòng)、活潑、精彩,師生配合默契，教學(xué)效果自然理想。現(xiàn)就這次開展“高效課堂研究”活動(dòng)，作如下總結(jié)。

一、先學(xué)后教--小學(xué)高效課堂的“孵化器”

“先學(xué)后教”這種課堂教學(xué)模式是容目標(biāo)教學(xué)，嘗試教學(xué)，成功教育為一體的課堂教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)課堂“先教后學(xué)”的一個(gè)歷史性改革與突破，它體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的最優(yōu)化的課堂教學(xué)，它使課堂教學(xué)重心前移，使學(xué)生的問題、疑難、矛盾得以提前暴露、展現(xiàn)。其實(shí)質(zhì)就是以學(xué)生為中心，一切從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)而制定、調(diào)整教學(xué)策略。讓學(xué)生全過程的參與，讓學(xué)生全過程的探究，讓學(xué)生全過程的思考，讓學(xué)生全過程的實(shí)踐的模式。這一模式充分體現(xiàn)了教學(xué)的開放性、過程性、自主性、任務(wù)的驅(qū)動(dòng)性。這樣教師課堂教學(xué)就有了目的性和針對(duì)性，能更加突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性�？梢宰畲笙薅鹊奶岣哒n堂教學(xué)效率和學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。然而，任何新方法在實(shí)施過程中總會(huì)遇到新問題，不能淺嘗輒止遇難而退，也不能穿新鞋走老路，只有不斷地實(shí)踐、思考、總結(jié)才能逐步完善。一是更新觀念，研究教法。教師要對(duì)學(xué)生技能有積極的、向善的、信賴的態(tài)度，相信學(xué)生具有自我負(fù)責(zé)的精神及獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我負(fù)責(zé)的愿望。德國(guó)教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。二是教師指導(dǎo)，學(xué)生先學(xué)。落實(shí)“先學(xué)”，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的問題形成、提出，產(chǎn)生困惑、碰撞，逼近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，通過小組合作和老師點(diǎn)撥，讓課堂變成解決問題，消除困惑的場(chǎng)所，學(xué)生也更有興趣。三是學(xué)后再教，精益求精。改變教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)課堂時(shí)已不是對(duì)課堂內(nèi)容無所知，完全陌生的人，他們已經(jīng)具備了一定的建構(gòu)基礎(chǔ)，要打破壓抑、嚴(yán)整、呆板的舊課堂常規(guī)，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓出機(jī)會(huì)，讓出問題，讓學(xué)生自己解決，矮化師高，師生互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生人人參與課堂交流，，互相學(xué)習(xí)互相幫助，實(shí)現(xiàn)生本互動(dòng)。從課前預(yù)習(xí)回到課堂中再認(rèn)識(shí)、再發(fā)現(xiàn)，走向深入。

二、小組合作--小學(xué)高效課堂的“加速器”

“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問題能力的發(fā)展。從現(xiàn)代教育思想來看，好的課堂教學(xué)，不僅要看教師如何“教”，也要看學(xué)生如何“學(xué)”，然后從學(xué)生“學(xué)”的這個(gè)基點(diǎn)上看教師如何教。如何使小組合作探究更多精彩，怎樣形成高效課堂教學(xué)模式，提高質(zhì)量，成為小組合作探究課堂教學(xué)教改主課題。新課程基本理念中提出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”，要使學(xué)生“經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力�！笨梢娦碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)和個(gè)性的主動(dòng)發(fā)展，是學(xué)校教育改革的主題，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，改革課堂教學(xué)，煥發(fā)課堂生命活力，讓每一個(gè)學(xué)生自主創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，合作探究，成為當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)改革的方向。

三、當(dāng)堂反饋--小學(xué)高效課堂的“助推器”

反饋教學(xué)法是以信息反饋為主線,把學(xué)生的自學(xué)研討貫穿課堂的始終。它改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使課堂信息由單向傳遞變成了雙向傳遞,也就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等方式,獲得相關(guān)信息,然后通過交流、匯報(bào)、訂正等方式收回外界對(duì)它的評(píng)價(jià),從而提高學(xué)習(xí)效果,而課堂練習(xí)是課堂反饋的最常用的形式,已被廣大教師所認(rèn)同,那么,如何提高課堂反饋效果,打造小學(xué)高效課堂呢?一是當(dāng)堂反饋不再是單純地做習(xí)題。教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),把知識(shí)融入到學(xué)生日常生活中去,拓寬學(xué)生的解題思路,提高解題能力,達(dá)到當(dāng)堂反饋的真正目的。二是,在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),教師要充分估計(jì)學(xué)生每次練習(xí)中困難出現(xiàn)的情況,在教學(xué)時(shí),還要不斷從學(xué)生的練習(xí)中,及時(shí),全面的獲得反饋信息,調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生智力技能的形成。三是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),是一種很重要的反饋形式,是推動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果的有利因素。當(dāng)學(xué)生在教師的組織、幫助和指導(dǎo)下解決問題后,教師就應(yīng)該對(duì)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)特別是對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià),應(yīng)使學(xué)生生產(chǎn)一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗(yàn),這有助于學(xué)生形成“樂學(xué)”的心態(tài)。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)使用的“個(gè)性色彩”語(yǔ)言,應(yīng)是幫助學(xué)生對(duì)自己為什么能夠取得練習(xí)成果進(jìn)行合理歸因。實(shí)踐證明,有歸因的評(píng)價(jià)要比那種“公式化語(yǔ)言”評(píng)價(jià)更有效,能使學(xué)生始終處于信心十足,情緒高漲的心理狀態(tài)中,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識(shí)。

擴(kuò)展閱讀：北河小學(xué)201*年度學(xué)校工作總結(jié)

北河小學(xué)201*年度學(xué)校工作總結(jié)

日月如梭，時(shí)光的車輪載著我們又留下了一道深深的印痕。在201*年度里，我校在中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，在校委會(huì)一班人的支持幫助下，在全校教職工的共同努力下，堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以規(guī)范辦學(xué)為基礎(chǔ)，全面貫徹黨的教育方針，積極開展高效課堂教學(xué)活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，努力創(chuàng)建和諧校園、平安校園。本學(xué)期我校教師17人，全校學(xué)生315人，開設(shè)8個(gè)教學(xué)班。在中心學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“辦學(xué)以質(zhì)量為本，教育以學(xué)生為本，教學(xué)以教師為本”的理念，發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，上下一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，大力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)校各項(xiàng)工作有了一定進(jìn)步。

一、德育工作

1、以德育管理為抓手，加強(qiáng)教師管理。

（1）“師有百行，以德為首”。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：師德，猶如教師的生命，微小中藏有博大，短暫中孕育著永恒。小學(xué)教師作為學(xué)生思想品行成長(zhǎng)的奠基人，更應(yīng)首先具有高尚的師德。本學(xué)年學(xué)校精心組織安排全體教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。并借教育行風(fēng)評(píng)議這股東風(fēng)，對(duì)照規(guī)范找差距、爭(zhēng)做人民滿意的教師。進(jìn)一步強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教師的職業(yè)道德行為。

（2）學(xué)校在認(rèn)真抓好學(xué)校師德考核工作中，堅(jiān)持以正面教育為主，針對(duì)學(xué)校教師在作風(fēng)中存在的問題，制訂了《北河小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》以及北河小學(xué)《教師崗位管理制度》《北河小學(xué)教師考勤制度》等相應(yīng)的規(guī)范制度，加大整治力度，抓好典型，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)學(xué)校師德教育工作的開展。

2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，以經(jīng)濟(jì)管理促提高。

（1）校本培訓(xùn)是進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)的有效途徑。加強(qiáng)學(xué)校校本研究工作制度建設(shè)是教師校本培訓(xùn)的保證，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制訂并完善《北河小學(xué)校本培訓(xùn)方案》，并以學(xué)校骨干教師涂述嬋老師為主導(dǎo)的開展典型引路，幫助其他老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)新模式，使大多數(shù)教師逐步改變了教育理念，極大地促進(jìn)了多數(shù)老師綜合素質(zhì)的全面提高。

（2）加強(qiáng)學(xué)校制度管理。進(jìn)一步完善學(xué)校教師考核管理制度，完善了201*年度北河小學(xué)教師績(jī)效工資考核機(jī)制，堅(jiān)持“公平、公正、公開”的原則，我們對(duì)每個(gè)教師的工作量、崗位職責(zé)重新進(jìn)行了嚴(yán)格的審核，考核結(jié)果可以讓教師在同一個(gè)崗位同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行公開公平的考核，教師工作的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到進(jìn)一步激發(fā)，從而建立長(zhǎng)效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)教師發(fā)展。

3、強(qiáng)化學(xué)校的道德育人環(huán)境。

（1）為了加強(qiáng)學(xué)校育人隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為核心，以大隊(duì)輔導(dǎo)員、思品課教師及班主任教師為骨干的德育工作網(wǎng)絡(luò)，從不同角度教育和影響學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)校各部門各學(xué)科任課教師的工作。

（2）發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。學(xué)校結(jié)合新課程計(jì)劃，開設(shè)品德與生活、品德與社會(huì)、思想品德教育課程以及法制與國(guó)防教育課程，注重在教學(xué)環(huán)節(jié)上的德育滲透。重點(diǎn)為學(xué)生解讀《國(guó)旗法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，提高學(xué)生學(xué)法、守法、用法的自覺性；學(xué)校還將運(yùn)用學(xué)生身邊的題材開展法制宣傳，深化學(xué)生的法制觀念，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生的守法行為，堅(jiān)決杜絕在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。（3）加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生一日生活管理，規(guī)范學(xué)生言行，每天利用課間操的時(shí)間值日領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合一周來學(xué)生中出現(xiàn)的典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、安全教育、生命教育等。改進(jìn)學(xué)生在校一日生活評(píng)價(jià)工作的內(nèi)容、形式、方法、手段，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任，提高學(xué)生的綜合能力。

（4）抓好校園環(huán)境建設(shè)，形成良好的德育教育氛圍。要求各班實(shí)現(xiàn)板報(bào)、壁報(bào)的特色化，從而充分發(fā)揮德育教育隱性語(yǔ)言的教育作用。規(guī)范人性化、生動(dòng)化的警示語(yǔ)、提示語(yǔ)和班規(guī)設(shè)計(jì)，突出環(huán)境建設(shè)的育人功能。

（5）、堅(jiān)持國(guó)旗下的講話，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感。二、教學(xué)工作

1、積極開展了教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，結(jié)合課比教學(xué)活動(dòng)，全期開展常規(guī)教研課20堂，全體教師參與聽課和研討交流，并就教學(xué)中的問題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用。

2、教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好，重點(diǎn)做了幾點(diǎn)工作。

（1）、嚴(yán)格按《新課程設(shè)置方案》，開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減，嚴(yán)禁語(yǔ)數(shù)科占用藝體科。為了跟上時(shí)代要求，學(xué)校還將英語(yǔ)課設(shè)專任教師擔(dān)任，每一科到期末都有考核并把成績(jī)上交教導(dǎo)處。

（2）、做好學(xué)籍管理工作。本期就學(xué)籍管理工作做了大量的工作，特別是多年來小學(xué)學(xué)籍管理混亂，為了配合上級(jí)管理部門理順學(xué)籍，學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，全面清理，最終在中心學(xué)校的指導(dǎo)下，按時(shí)保質(zhì)保量完成了學(xué)籍建檔工作。

（3）、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查工作。本學(xué)期，教導(dǎo)處每月底進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。不同年級(jí)，不同科目有不同要求，每次檢查前教導(dǎo)處提出各項(xiàng)常規(guī)工作量，要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。每次檢查后，教導(dǎo)處針對(duì)在檢查教案、作業(yè)批改中存在的問題，在周前會(huì)上公布，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，指出不足，面對(duì)面提出整改意見，真正做到服務(wù)于廣大師生。

（4）以中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的關(guān)于高效課堂教學(xué)模式的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以五年級(jí)為學(xué)校試點(diǎn)班級(jí)，進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以新的教學(xué)理念和方法為課堂教學(xué)手段，逐步向全校推開高效課堂教學(xué)模式。

三、改善師生食堂條件，提高后勤服務(wù)質(zhì)量。

本學(xué)年，我校在金湖中心學(xué)校的大力支持下，在學(xué)校一班人的共同努力下，向上級(jí)爭(zhēng)取建設(shè)項(xiàng)目，總投資36萬元，已對(duì)學(xué)校師生食堂進(jìn)行了重建，主體工程已基本完成，這對(duì)學(xué)校的后勤服務(wù)質(zhì)量將會(huì)有大大的改善。

四、大力開展學(xué)校安全教育，積極創(chuàng)建平安校園。

“生命無價(jià)，平安是金”我校一學(xué)年來，一如既往牢固樹立“安全第一、警鐘長(zhǎng)鳴”的思想，積極開展安全教育，把安全教育深入到班級(jí)，推進(jìn)到課堂，做到抓教育，強(qiáng)防范，保穩(wěn)定。

1、學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作任務(wù)，明確工作職責(zé)。要求各班利用班會(huì)，課堂教學(xué)等有效時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。特別是在對(duì)學(xué)生乘車，就餐等方面，學(xué)校實(shí)行定人、定時(shí)、定責(zé)，堅(jiān)持履行坐班制，時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生的安全。

2、層層落實(shí)安全工作，人人強(qiáng)化防范意思，制定《北河小學(xué)學(xué)生安全管理制度》和應(yīng)急預(yù)案。通過舉辦安全教育專欄，開展知識(shí)講座，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性，并在行動(dòng)中自覺遵守安全規(guī)范。五、以家長(zhǎng)學(xué)校為載體，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化教育網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)學(xué)校作為學(xué)校教育的一個(gè)輔助機(jī)構(gòu)，學(xué)校根據(jù)上級(jí)工作要求，結(jié)合各班實(shí)際情況，每期定期開展活動(dòng)，并借助“教師訪萬家”活動(dòng)，要求老師入戶走訪，與家長(zhǎng)多方溝通，讓家長(zhǎng)充分地了解學(xué)校和學(xué)生，了解他們自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，形成校內(nèi)校外教育網(wǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的教育管理，有利地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、工作中存在的不足和努力方向

雖然我們?cè)谄綍r(shí)的工作中盡了很大的努力，但學(xué)無止境，做無最好。在我們的工作中還或多或少存在一些不足，如學(xué)校教學(xué)教研氛圍還不夠濃厚，教育觀念、教學(xué)方式方法還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不如人意；有的老師工作能力、管理水平和師德等需要不斷自我認(rèn)識(shí)、自我提高。我們相信只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷努力，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，今后在大家的共同努力下進(jìn)一步完善管理機(jī)制，一定能把我校辦成人民滿意的學(xué)校。

二0一三年十二月

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