201*春季學(xué)期教科處工作總結(jié)(馮躍)

德江一中201*-201*年度第二學(xué)期

教科處工作總結(jié)

學(xué)校教科處本學(xué)期在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞學(xué)校提出的一個中心、三個全面落實(shí)的工作方針，著力實(shí)踐構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)自主發(fā)展的理念，以有效教學(xué)人人達(dá)標(biāo)活動為載體，以校本教研為重點(diǎn)，以教師專業(yè)成長為引領(lǐng)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)了有效課堂教學(xué)工作，對照開學(xué)初制定的工作計(jì)劃基本完成了工作任務(wù)�，F(xiàn)將一學(xué)期來的主要工作作如下總結(jié)。

一、常規(guī)工作

1、于開學(xué)初認(rèn)真擬定了處室學(xué)期工作計(jì)劃及周工作要點(diǎn)，7月10日完成了學(xué)期工作總結(jié)；

2、修訂了教研組長量化考核細(xì)則，查收了教研組工作計(jì)劃總結(jié)；3、開學(xué)初召開了教研組長工作會，詳細(xì)安排了本學(xué)期的教研工作，并根據(jù)需要調(diào)整楊再軍、姚志松、李正元等三位同志分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、英語、生物教研組組長；一學(xué)期來共召開了四次教研工作會；

4、修訂了德江一中老帶新活動方案；召開了老帶新工作安排會，并向新教師交代了具體工作；

5、擬定了德江一中課題研究管理辦法、德江一中名優(yōu)、骨干教師管理辦法及德江一中學(xué)生綜合實(shí)踐課實(shí)施方案、德江一中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案、德江一中‘青藍(lán)工程’201*-201*年度新教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班工作方案等教科制度；

6、收集整理了老帶新活動資料（含匯報課）及教研組活動資料（共收集整理老帶新聽課資料共計(jì)180人次）；收集整理了政領(lǐng)導(dǎo)蹲班、蹲組及相關(guān)工作資料（共190多人次）。

二中繼教工作

1、組織老師參加了創(chuàng)新能力測試補(bǔ)考。

2、組織201*年新教師參加了地區(qū)教育局在銅仁學(xué)院舉辦201*年春季《教育學(xué)》、《心理學(xué)》崗前培訓(xùn)；

3、組織相關(guān)老師參加了《201*年教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》補(bǔ)培工作；4、收集整理了我校參加201*國培計(jì)劃培訓(xùn)的教師（74人）相關(guān)資料及鄭剛、汪小華、羅君飛三位同志參加的校長培訓(xùn)班資料。

5、組織我校教師參加了第五屆全省中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀論文優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀課件評選活動（上交論文：8篇；課例：8件；課件：2件）；

6、組織相關(guān)人員完成了思南塘頭中學(xué)一行18人到我校進(jìn)行9個學(xué)科的校際交流活動的接待工作；

7、201*年4月27-30日教科處冉茂碧、許麗娟兩位同志到習(xí)水一中參加了貴州省普通高中研究性學(xué)習(xí)教學(xué)研討會。

8、201*年6月1017日教科處馮躍、教務(wù)處劉君、政治教研組張翊東、地理教研組劉民江等四位同志四人，參加了在湖北枝江一中開展的201*年貴州教研論壇；

9、完成了201*年中繼教地級先進(jìn)集體和先進(jìn)個人推評活動相關(guān)工作；

10、馮躍、冉茂碧、楊再軍、姚治松、張連高、余海、徐守超等同志與學(xué)校籃球隊(duì)一行到龍泉中學(xué)參加了教研交流活動；

11、組織全校教職工參加了德江縣慶祝建黨90周年知識競賽活動，組織數(shù)學(xué)教研組全體教師參加了三校聯(lián)合教研活動；

12、201*年4月16-17日開展了本學(xué)期教學(xué)大練兵活動�；顒又黝}為研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，共有九位教師參加大練兵活動，聽課老師100余次，此次活動符云老師獲一等獎，張友紅、張翊江老師獲二等獎，田永勝、黃珊、楊前會老師獲三等獎。

三、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)工作

1、組織了學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)，分別指導(dǎo)各班研究性學(xué)習(xí)課題活動；組織各指導(dǎo)教師完成了178個研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)施及結(jié)題工作。

2、組織了研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課題結(jié)題展示評比活動。本次評比活動的27個課題是在我校201*201*年度開展的研究性學(xué)習(xí)活動的178個課題中經(jīng)過各班推選產(chǎn)生的。評出了一等獎1名、二等獎

3名、三等獎5名，分別是：一等獎：高一（7）班的德江儺文化中面具的調(diào)查；二等獎：高一（15）班的德江一中高一同學(xué)近視眼的研究報告；高一（12）班的德江一中高一（12）學(xué)生遲到情況的調(diào)查；高一（14）班的德江縣白色垃圾污染情況調(diào)查。三等獎：高一（14）班水火箭的制作與原理；高一（7）班德江一中學(xué)生對穿校服、戴�；盏囊庖娬{(diào)查。

四、課題研究工作

1、全國教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)進(jìn)入結(jié)題階段；

2、英語組國家級課題導(dǎo)學(xué)自悟新課程教學(xué)模式推廣實(shí)驗(yàn)課題結(jié)題資料已報送總課題組；

3、數(shù)學(xué)組國家級課題構(gòu)建務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式的理論與實(shí)踐研究進(jìn)入結(jié)題階段；

4、教師校本課題共有21個已進(jìn)入結(jié)題階段；5、組織我校學(xué)生參加了全國化學(xué)競賽貴州省預(yù)賽；

6、組織我校吳芳、袁婭二位學(xué)生參加了201*年度中央電視臺英語演講風(fēng)采大賽暨貴州第五屆希望之星英語風(fēng)采大賽，二位同學(xué)均獲希望之星獎；

7、高一年級物理、化學(xué)、生物校本教材開發(fā)已付印，語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、藝術(shù)、德育等校本教材開發(fā)工作正在編寫階段。

五、不足及下一步工作打算

一學(xué)期來，我們雖然做了一些工作，但仍存在諸多不足，如常規(guī)工作顯得忙亂；對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)指導(dǎo)不到位；校本教材開發(fā)行動緩慢，質(zhì)量不高；課題研究工作規(guī)范度較差；申示資料還未完成等。在下一階段的工作中，主要抓好：1、校本教材編寫工作；2、課題研究的規(guī)范工作；3、有效課堂模式的建構(gòu)工作；4、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)培訓(xùn)工作；5、申示資料的整理工作；6、新教師的繼教培訓(xùn)工作。

201*年7月10日星期日

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柳江縣洛滿中心小學(xué)201*年秋學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組積極配合，全體教師共同努力，教導(dǎo)處緊緊圍繞學(xué)校的工作部署，結(jié)合工作計(jì)劃和教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持以“全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，差異教育”為基本思想，以“為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，教師的成長服務(wù)”為工作目標(biāo)，以課改為中心，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為重心，以教育科研為先導(dǎo)，以有效教學(xué)為切入口，積極主動工作，讓教育科學(xué)研究“從課堂中來，到課堂中去，扎根課堂，高于課堂，指導(dǎo)教學(xué)，深入師心”，從而達(dá)到“科研興教、科研興師、科研興�！钡哪康�，大力推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)改革，使得我校的教科研工作向廣度和深度發(fā)展，教學(xué)工作順利開展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了一定的成績。

一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的綜合素質(zhì)。

本學(xué)期，我校根據(jù)學(xué)校教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，進(jìn)一步完善相關(guān)的教師學(xué)習(xí)制度，把教師的理論學(xué)習(xí)作為學(xué)�？蒲邪l(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來做實(shí)、做好。通過學(xué)習(xí)，讓教師進(jìn)一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢，把握新課程改革的實(shí)施要求，從而在思想上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)行為。通過積極參加各種形式的培訓(xùn)活動，全面提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為深入開展教育科研奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí)，提高教師教研意識和積極性。

按時組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)、《義務(wù)教育法》和與課題相關(guān)的各種書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。多次派出教師參加各級各類的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，并對學(xué)校教師進(jìn)行學(xué)習(xí)后的匯報，提高教師的教育教學(xué)水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

2、積極開展教研活動，提升教學(xué)水平。（1）積極組織參加校內(nèi)外研討課。

對于教師的組內(nèi)研究匯報課，我們采用了“一課二上三討論”的方式，各組積極開展教研活動，從研討課前的聽課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評課及總結(jié)上，教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學(xué)水平，并鼓勵教師跨學(xué)科聽課，收到較好效果。

（2）努力開展教學(xué)研討會。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對性的教學(xué)研討會，由教導(dǎo)處及教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：低年級的字理教學(xué)、高年級如何有效使用《數(shù)學(xué)分層測試卡》和如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實(shí)際操作能力。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

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3、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作。學(xué)校建立新老教師結(jié)對制度，促使青年教師盡快入門，老教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。鼓勵教師之間相互請教，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷提高，促使共同盡快成長。

4、組織好教育、教學(xué)論文的交流、評比、推薦等工作。學(xué)校大力提倡教師參與教育、教學(xué)改革，認(rèn)真實(shí)踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文。教導(dǎo)處認(rèn)真拜讀，積極選送，充分利用，在為學(xué)校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

201*年秋學(xué)期，周雪靜、劉遠(yuǎn)、韋柳芳等7位老師分別被評為縣級“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教育工作者”；陸志玲老師被聘請為柳江縣低年級數(shù)學(xué)中心組研討活動作研討課；譚艷姣等4位老師在“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”；羅建儒老師設(shè)計(jì)《走進(jìn)柳州的風(fēng)景名勝》被評為“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目綜合實(shí)踐活動課的優(yōu)秀案例。

二、狠抓常規(guī)管理，注重過程監(jiān)控，教學(xué)實(shí)效明顯。

教學(xué)常規(guī)管理，是教學(xué)管理的基本內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與實(shí)施，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。兩年來，我們始終遵循此規(guī)律，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，注重教學(xué)效益的提高，同時加強(qiáng)對課程的研討、跟蹤與管理，注重教學(xué)過程檢查與監(jiān)督，發(fā)揮各教研組的作用，提高工作實(shí)效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。

１、抓好常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。

我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、上足、教好”，同時也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)了查課力度，也加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。

（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，繼續(xù)強(qiáng)化集體備課，要求組長組織教師按照學(xué)校的“集體備課制度”，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。每學(xué)期教研組對各教師的教案檢查四次，每次檢查后都能認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每學(xué)期都能做到加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情況進(jìn)行抽查，教師能做到對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全批全改、精批精改，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改，學(xué)生改錯的題，教師都能做到復(fù)批，完成質(zhì)量較好。

（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。針對這些問題，我們要求教師建立后進(jìn)生檔案，因材施教，同時加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。（5）抓好每一次的單元測試。每次測評后，每位教師都能認(rèn)真地做好各項(xiàng)分析，總結(jié)失敗的原因，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找出教學(xué)中存在的問題，及時地落實(shí)補(bǔ)差，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。每次考試，教師都能對試卷進(jìn)行講評，并要求學(xué)生在試卷上改錯，教師要收上來復(fù)批。

2、重視常規(guī)檢查，確保規(guī)范教學(xué)。教導(dǎo)處采取定期集中檢查、隨即抽查、過程巡視等形式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批閱、上課等情況，隨查隨記并做好與教師的溝通，及時糾正教學(xué)常規(guī)中的不良傾向，達(dá)到了規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的。

3、實(shí)施分層管理，加強(qiáng)過程管控。為使常規(guī)管理落到實(shí)處，我們采取教導(dǎo)處和教研組兩個層面對教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全校總的教學(xué)活動的監(jiān)控調(diào)度，主要抓好各教研組。各教研組長負(fù)責(zé)日常管理，落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結(jié)合，職責(zé)明確。既利于集中精力抓教學(xué)，又使教師兢兢業(yè)業(yè)搞教學(xué)，有效地促進(jìn)了各項(xiàng)教學(xué)活動的正常開展。

4、抓好日常事務(wù)，服務(wù)教育教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)籍管理、檔案管理工作，使之更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，確保適齡兒童全部入學(xué)。對轉(zhuǎn)進(jìn)、轉(zhuǎn)出的學(xué)生進(jìn)行及時登記，完備學(xué)籍檔案，并做好新生的登記建檔工作，使學(xué)籍檔案管理規(guī)范化。

5、加大監(jiān)督檢查，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。加強(qiáng)對學(xué)生“兩操”的督促檢查力度，做好班級管理、值周、衛(wèi)生等日常工作，加強(qiáng)班務(wù)管理，定期檢查班隊(duì)會的開展及板報的更換，強(qiáng)化對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

學(xué)校在柳江縣201*年春學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測評比中獲得同級學(xué)校六年級一等獎和三年級一等獎；周喜順老師在柳江縣第三屆中小學(xué)主題班會課比賽中榮獲小學(xué)組三等獎。

三、深化課題，強(qiáng)化活動形式，綜合質(zhì)量提升。

學(xué)校確立以教導(dǎo)處為引領(lǐng)，以課題組長為中堅(jiān)，以課題組為單位，以具有熱情和經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為依托的課題研究工作體系，扎實(shí)有效地開展課題研究。以課題組為龍頭，強(qiáng)化活動的形式多樣和針對性、有效性，以活動為載體，營造濃厚的課題研究氛圍。依據(jù)課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，各課題組認(rèn)真組織，全面落實(shí)課題研究活動，著力營造課題研究氛圍。每學(xué)期堅(jiān)持月月有活動，課題研究形式多元化，以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高和學(xué)生的全面發(fā)展，使教育教學(xué)的綜合質(zhì)量得以提升。

１、充分發(fā)揮課題組研究職能，開創(chuàng)課題研究工作新局面。各課題組扎扎實(shí)實(shí)地開展課題研究活動，課題組成員都能認(rèn)真對待。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，語文組開展“字理教學(xué)”課題研究、數(shù)學(xué)組開展“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項(xiàng)目課題研究、英語組開展“小學(xué)英語能力提升”子項(xiàng)目課題研究。在研究過程中課題組成員們高度重視，認(rèn)真?zhèn)湔n，能在課堂教學(xué)中富于創(chuàng)新，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和學(xué)生家長們的好評。通過課題研究，既把教師自己新的教學(xué)方式展現(xiàn)出來，又能發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法，促進(jìn)教師們之間的相互學(xué)習(xí)，推動了教學(xué)水平的提升，提高了教師對課程的建設(shè)能力、實(shí)施能力、研究能力和自身的授課水平。

2、學(xué)科專題研究的開展。

學(xué)期初，各教研組依需切入，確定專題研究主題，每學(xué)年的教研活動緊緊圍繞主題來開展。例如，這兩年的課題研究工作中，語文教研組結(jié)合縣級課題的開展進(jìn)行“字理教學(xué)”的專題研究，那么教研組活動中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、公開課、教學(xué)反思以及學(xué)生活動都和字理有關(guān)。其他各課題組也根據(jù)教學(xué)中的熱點(diǎn)問題，確立了本課題組專題研究的主題。在專題研究的過程中，學(xué)校將課堂、課研、課改與課題結(jié)合起來，取得顯著效果。

3、加強(qiáng)課題研究過程的管理。

學(xué)校注重加強(qiáng)課題研究的過程管理，規(guī)定每雙周二、周三的下午為課題組活動時間。每學(xué)期開展一次課題說明會，在會上，課題負(fù)責(zé)人向課題成員詳細(xì)介紹課題研究的目的意義、主要思路、研究背景、研究內(nèi)容、研究方法及手段等內(nèi)容。學(xué)期結(jié)束時，教導(dǎo)處對課題的開展進(jìn)行檢查評估，納入考評。在課題組活動中，課題主持人定期向課題組老師匯報課題的進(jìn)展情況，全組老師圍繞這些課題，結(jié)合教學(xué)中的問題或困惑進(jìn)行主題研究。通過說課、聽課、評課、教學(xué)沙龍等多種形式展開討論，集思廣益，達(dá)到同伴互助、共同提高。

在課題研究方面，我們還堅(jiān)持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和我校青年教師的現(xiàn)狀，我們成立了以韋江華老師擔(dān)任組長的中低年級語文教學(xué)課題研究組；黃秋敏老師擔(dān)任組長的高年級數(shù)學(xué)課題研究組；覃開元老師擔(dān)任組長的英語課題研究組；她們認(rèn)真制定研究課題名稱，有計(jì)劃的開展課題研究、并進(jìn)行記錄、總結(jié)，與展示活動。

我校低中年級“字理教學(xué)”課題的研究依舊開展得有序有效。課題組的教師們認(rèn)真上課備課，積極開展低中年級的字理教學(xué)活動。執(zhí)教的字理教學(xué)活動課有聲有色，在活動中孩子們的識字量逐漸提高。

4、及時整理研究成果，促進(jìn)教師科研水平邁上新一臺階。

課題研究過程中材料的收集、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán)，有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此，在課題研究中，我校注重材料積累，采用“課題材料檔案盒”的辦法，對研究過程中的相關(guān)材料及時收集、整理。例如，課題研究前期，我們收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料，撰寫課題研究方案、階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；課題研究過程中，我們撰寫課題研究體會或心得，收集和整理典型個案。

在201*年廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀成果征集評選活動中，周雪靜老師獲優(yōu)秀數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課二等獎，韋麗榮老師獲優(yōu)秀攀登英語實(shí)驗(yàn)課三等獎；201*年10月，周雪靜、覃開元、林玲和韋麗榮四位老師分別被聘請為“基礎(chǔ)教育教師素質(zhì)提升綜合改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”柳江縣子項(xiàng)目研討活動作經(jīng)驗(yàn)交流專題發(fā)言和研討課；林玲、韋麗榮等6位老師在柳江縣“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”和“小學(xué)英語能力提升”子項(xiàng)目賽教課評比中分別榮獲二、三等獎；周雪靜、覃開元兩位老師撰寫的《與校本教研活動握手形成合力》和《在摸索中成長，在探究中前行》實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)分別榮獲縣級一等獎和三等獎；周雪靜等3位老師撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例分別榮獲縣級一、二、三等獎。承擔(dān)的區(qū)級課題《字理教學(xué)研究》在柳江縣課題檔案材料評比活動中獲三等獎，廖自勉等3位老師在柳江縣舉辦的“我的一個字理教例”說課比賽和“我愛漢字”演講比賽中分別獲一、二、三等獎。

四、開展豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

每年都積極開展豐富多彩的學(xué)生活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

1、辦好校園體育運(yùn)動會。每年秋學(xué)期學(xué)校舉行以田徑為主的體育運(yùn)動會。賽前，所有的班級都積極做好準(zhǔn)備，積極認(rèn)真的訓(xùn)練學(xué)生。賽中，各班運(yùn)動員奮力拼搏，體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。通過運(yùn)動會的開展鍛煉了學(xué)生意志，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)和學(xué)生對班集體的榮譽(yù)感。

2、開展對班級評價活動。

為了加強(qiáng)對班級的學(xué)習(xí)管理，全校開展了學(xué)生隊(duì)干評價活動，大隊(duì)部成立了班級紀(jì)律、衛(wèi)生監(jiān)督小組，讓監(jiān)督小組的組員對各班紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行進(jìn)行檢查、督促，使每個學(xué)生能夠自己管理自己，自己養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

3、積極組織學(xué)生參加各種比賽活動。

（1）組織學(xué)生參加英語朗讀比賽，有劉倚晗等4名同學(xué)獲縣級二、三等獎。

（2）組織學(xué)生參加小學(xué)教科書美文誦讀比賽，有周雨晨等5名同學(xué)獲縣級二、三等獎。（3）學(xué)校舉行以“幸�！睘橹黝}的手抄報比賽，有孔令媛等56名同學(xué)獲一、二、三等獎。（4）組織學(xué)生參加鎮(zhèn)級英語朗讀比賽，有韋柳伊等7名同學(xué)獲一等獎。

（5）學(xué)校舉行小學(xué)教科書美文誦讀比賽，有林柳均等14名同學(xué)獲一、二、三等獎。4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，脫離家庭教育，學(xué)校教育很難取得良好的效果，為更好地抓好家校聯(lián)系工作，我們先后組織開展了各年級家長會，會上請來鎮(zhèn)關(guān)心下一代工作委員會韋主任做報告，并請優(yōu)秀學(xué)生家長代表及學(xué)生代表講話、家長會取得圓滿成功，得到家長的好評。這樣的活動加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，使學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作得到家長積極的配合，取得了良好的教育效果。

五、存在問題及構(gòu)想

一學(xué)期來，在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學(xué)�！靶≌n題”研究中就可以看出，理論知識不完善、研究工作缺乏考慮、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研能力還亟待提高。同時我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。其三、我們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題不能很好地掌握；再者我們評課仍較多停留在點(diǎn)上，未能全面的進(jìn)行綜合分析評課，同組教師之間還是缺少合作交流。

今后，我們將閱讀更多地教育刊物，多寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐，指導(dǎo)我們的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍，老師們一起拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列，成為一名研究者�！跋蚩蒲幸�質(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。我們要做到“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。

回顧一學(xué)期來的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)和充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使我校的教科研工作穩(wěn)中有升。

柳江縣洛滿中心小學(xué)201*年1月13日

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