讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)_勵(lì)志文章 本文簡(jiǎn)介：

讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)_勵(lì)志文章當(dāng)愿望照進(jìn)實(shí)際　　抬頭仰望三十度角的天空，微泛一絲魚(yú)肚白，透過(guò)厚厚的云層射下一束刺眼的光�！　≡竿�與實(shí)際之間，總有少許距離。　　愿望，我一貫將它視為金字塔頂?shù)囊�眼光輝。無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，愿望忽然也蒙上了可望而不可即的面紗。愿望總帶著那么點(diǎn)神秘色彩，習(xí)氣被人崇拜、仰望、追逐。可愿

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讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)_勵(lì)志文章

當(dāng)愿望照進(jìn)實(shí)際

　　抬頭仰望三十度角的天空，微泛一絲魚(yú)肚白，透過(guò)厚厚的云層射下一束刺眼的光。

　　愿望與實(shí)際之間，總有少許距離。

　　愿望，我一貫將它視為金字塔頂?shù)囊�眼光輝。無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，愿望忽然也蒙上了可望而不可即的面紗。愿望總帶著那么點(diǎn)神秘色彩，習(xí)氣被人崇拜、仰望、追逐�？稍竿�終究是愿望，在神秘或許只但是是個(gè)美麗的念想。

　　實(shí)際，我一貫對(duì)實(shí)際存有深深的抵觸。無(wú)形中，實(shí)際被我無(wú)辜地冠以嚴(yán)酷、冷血、無(wú)情等貶義詞。我承認(rèn)，我的看法存在片面性。我從來(lái)不是一個(gè)實(shí)際主義者，我總是無(wú)法去應(yīng)對(duì)所謂的嚴(yán)酷的實(shí)際，這也是我最大弊端。躲在自己的小小世界，以為能躲避一切的不幸，而實(shí)際卻打破了我不切實(shí)際的幻想。實(shí)際總是無(wú)情的沖擊著愿望，總是站在各自不相同的立場(chǎng)上。

　　愿望與實(shí)際，看似兩個(gè)無(wú)法同村的載體。

　　愿望與實(shí)際的存在，就猶如應(yīng)試教育和學(xué)生的存在相同。我堅(jiān)信，大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)喜歡應(yīng)試教育的，當(dāng)然也包括我。我總是偏執(zhí)的認(rèn)為，應(yīng)試教育終究會(huì)成為壓死學(xué)生的最終一根稻草。學(xué)生們?cè)陬}海里奮戰(zhàn)，教師們不辭辛勞地布置作業(yè)，家長(zhǎng)們力爭(zhēng)上游的給孩子報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班。這一切到底是為了什么？答案只要兩個(gè)字：考試。可看似簡(jiǎn)略的兩個(gè)字，背面卻隱藏著更多雜亂的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。也正正因如此，衍生出那么一句話來(lái)，考考考，教師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。這簡(jiǎn)略的一句話，卻道出了大多數(shù)學(xué)生的心聲�？晌乙膊环裾J(rèn)它存在的好處和作用。應(yīng)試教育就像警鐘相同，時(shí)間提醒著我們。而我們?nèi)鄙俚恼�是那么一種自覺(jué)性，那么應(yīng)試教育的存在有何樂(lè)而不為呢？

　　愿望與實(shí)際的同存也有殊途同歸之效。

　　正正因有實(shí)際的無(wú)情，才會(huì)有愿望的魅力�？蓪�(shí)際往往是不完美的，并不是一切的愿望都會(huì)成為實(shí)際。也正為這種不完美，愿望才顯得那么高貴。拉近實(shí)際與愿望的距離，需求你我的一起的發(fā)奮，要看你樂(lè)意付出多少。

　　愿望的光輝照進(jìn)誰(shuí)的窗戶，微微散發(fā)著彩色的光輝。

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