真正的幸福是什么_感悟人生 本文簡(jiǎn)介：

真正的幸福是什么_感悟人生（一）為什么咱們總是覺(jué)得苦楚大于高興；憂傷大于歡喜；悲痛大于美好。原先是由于咱們總是把不歸于苦楚的東西當(dāng)作苦楚；把不歸于憂傷的東西當(dāng)作憂傷；把不歸于悲痛的東西當(dāng)作悲痛；而把原本該歸于高興、歡喜、美好的東西看得很平平，沒(méi)有把他們當(dāng)作真實(shí)的高興、歡喜和美好�！　∷�謂的美好是什么

真正的幸福是什么_感悟人生 本文內(nèi)容：

真正的幸福是什么_感悟人生（一）

為什么咱們總是覺(jué)得苦楚大于高興；憂傷大于歡喜；悲痛大于美好。原先是由于咱們總是把不歸于苦楚的東西當(dāng)作苦楚；把不歸于憂傷的東西當(dāng)作憂傷；把不歸于悲痛的東西當(dāng)作悲痛；而把原本該歸于高興、歡喜、美好的東西看得很平平，沒(méi)有把他們當(dāng)作真實(shí)的高興、歡喜和美好。

　　所謂的美好是什么

　　人最大的困難是知道自己，最容易的也是知道自己。許多時(shí)分，咱們認(rèn)不清自己，只由于咱們把自己放在了一個(gè)錯(cuò)誤的位置，給了自己一個(gè)錯(cuò)覺(jué)。所以，不怕前路坎坷，只怕從一開(kāi)端就走錯(cuò)了方向。

　　美好是一個(gè)謎，你讓一千個(gè)人來(lái)答復(fù)，就會(huì)有一千種答案。有人說(shuō)：美好是具有一個(gè)圓滿的家庭；有人說(shuō)，美好是終身安全；有人說(shuō)，美好是衣食無(wú)優(yōu)；有人說(shuō)，美好是一輩子健康；也是人說(shuō)，美好是每一天都高興……

　　美好是不能悉數(shù)描述出來(lái)的，它只能領(lǐng)會(huì)，領(lǐng)會(huì)越深就越難以描述，由于真實(shí)的美好不是一些事實(shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)。”美好不是給他人看的，與他人怎樣說(shuō)無(wú)關(guān)，重要的是自己心中充滿高興的陽(yáng)光，也便是說(shuō)，美好掌握在自己手中，而不是在他人眼中美好是一種感覺(jué)，這種感覺(jué)就應(yīng)是愉快的，使人心情舒暢，甜美高興的。

　　美好，就應(yīng)是心靈深處微妙的感觸，是一個(gè)人真真切切的感觸。在你頹廢無(wú)助時(shí)，路人的一個(gè)淺笑，一句問(wèn)好，都帶給你美好；美好是你口渴難耐時(shí)一捧甜美的泉水；美好是你精疲力竭時(shí)一張松軟的大床；美好是你孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素箋；美好是你噩夢(mèng)后一張慈祥的笑臉。美好是一種心態(tài)，一種感覺(jué)。其實(shí)，美好每時(shí)每刻都伴隨咱們左右，關(guān)鍵是怎么去發(fā)現(xiàn)它、理解它、感觸它、發(fā)明它。

　　美好是一種比較，一種知足。在人生的道路上，人要有所尋求，又要有所滿意，所以說(shuō)知足常樂(lè)。美好是人生的一種知足，只需自己感到滿意，感到高興，你便是一個(gè)美好的人。“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子二三人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”只需心靈安定寧?kù)o者，才干享用這種高情高雅，這是超出塵俗的美好，不以物使，不為物役，六合何可不樂(lè)。

　　美好是一種潛力，一種發(fā)明。日子關(guān)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的，天主不會(huì)偏愛(ài)任何一個(gè)人。但人世間有人會(huì)感到美好，而有人感觸不到或不強(qiáng)，那是由于美好是一種潛力，是感謝生命賜予和現(xiàn)有日子的潛力；是感觸高興、抵制不良心情的潛力；是不斷反省自己、完善自我的潛力；是一種調(diào)理身心平衡，調(diào)理人與社會(huì)平衡的潛力。

　　美好歷來(lái)不在于你具有什么，美好在于用自己的潛力去努力發(fā)明，去用心感觸。美好是要靠自己發(fā)明的，馬克思說(shuō)：“我的美好歸于全人類。”他以此為目標(biāo)，為人類的解放事業(yè)，為共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)了終身，他是美好的。居里夫人、舒伯特、巴爾扎克這些人，他們?yōu)榱巳祟惖那斑M(jìn)和禮貌貢獻(xiàn)了畢生的精力。

　　美好沒(méi)有規(guī)范，每個(gè)人對(duì)美好的理解也不一樣。美好猶如市場(chǎng)上商品也有假有真。真美好讓人留戀忘懷，假美好卻讓人惋惜苦楚。金盆銀匙、錦衣美食的人，未見(jiàn)得美好；粗衣布履、粗茶淡飯的人，未見(jiàn)得不幸。這個(gè)世界的一枝花、一滴水，都或許成為美好的源泉。美好歷來(lái)都與貧富無(wú)關(guān)，與地位無(wú)關(guān)，“人之美好，全在于心之美好”。

　　更多的人是無(wú)法知道自己具有美好。往往在美好的時(shí)分掌握欠好，讓美好過(guò)早離開(kāi)了自己。有人乃至把自己的美好建立在他人的苦楚之上，那樣的美好是不能持久的。美好也會(huì)讓人會(huì)忽視未來(lái)的危機(jī)，多少人在美好中逝世。美好讓人高興和無(wú)奈，讓人喜憂難顧。“因禍得福，焉知禍福”，也許是對(duì)美好最好的處理情緒和方式，也許這樣咱們可以具有更多美好的心靈和更長(zhǎng)的美好光陰。

　　也許美好是簡(jiǎn)單的，是樸素的，是瑣碎的，但它卻是實(shí)實(shí)在在的，是看得見(jiàn)摸得著的。美好是冬季使得“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的瑞雪；是“露似珍珠霧似紗”潤(rùn)澤著的萬(wàn)物；是“吹面不寒楊柳風(fēng)”的舒暢；是令你常常“驀然回首”的淺笑。只需咱們用心去體會(huì)，用心去尋求，美好就會(huì)與咱們相伴。

　　毅力是人內(nèi)涵的生命尋求，人生是生命尋求的外部表現(xiàn)，沒(méi)有毅力，生命就不或許發(fā)展，人生就無(wú)法延伸。人生有許多障礙，人生是尋求亦是奮斗，生命毅力是人生最內(nèi)涵的動(dòng)力和精神支柱，沒(méi)有毅力的人生將無(wú)法想象。

　　意欲的不滿意是人生的苦楚，意欲的滿意亦是人生的苦楚，這是一個(gè)杯具性的人生怪圈，有人可以走出這個(gè)怪圈，有人不能走出這個(gè)怪圈，關(guān)鍵是看遵循一條什么樣的道路前行。

　　人的終身只需三天：昨日、這天、明日！昨日已成曩昔，明日還沒(méi)到來(lái)。咱們無(wú)法把昨日請(qǐng)回來(lái)，明日也不能提早具有，咱們可以掌握的只需這天。咱們總認(rèn)為這天是最重要的，這天如同能代表咱們生命的悉數(shù)，這天掌握欠好，就會(huì)成為欠好的昨日。昨日好象是一朵凋零的黃花缺乏珍惜。明日就不用說(shuō)了，一首《明日歌》好象明日便是蹉跎歲月，便是惰性的托言，便是咱們碌碌無(wú)能的誘因。當(dāng)然，咱們就應(yīng)抓住這天，但咱們決不能拋棄昨日，更不要放下明日。

　　人生優(yōu)點(diǎn)取決于魂靈日子的情況。其間，塵俗優(yōu)點(diǎn)即美好取決于魂靈的豐厚，神圣優(yōu)點(diǎn)即德性取決于魂靈的高貴。

　　在人生中，許多的勝敗與得失，并不是咱們都能預(yù)料到的，許多的事情也并不是咱們都可以承擔(dān)得起的，但，只需咱們努力去做，求得一份支付后的安然，其實(shí)得到的也是一種高興！

　　生是美好，可以體會(huì)人生百態(tài)；

　　死也是美好，超逸于人世紛繁之外，回歸自然。

　　有朋友是美好，喜怒悲歡有人共享有人訴說(shuō)；

　　孤獨(dú)也是美好，享用靜謐的冥想和心靈的凈化。

　　順境是美好，享用上天的賞賜；

　　窘境也是美好，在奮斗的汗水陪同下求索。

　　被愛(ài)是美好，不時(shí)處處享用體貼入微的關(guān)心；

　　愛(ài)也是美好，從此生命有了牽掛，夢(mèng)境有了歸屬。

　　富有是美好，可以用金錢(qián)極大地滿意物質(zhì)需求；

　　貧窮也是美好，它讓你清楚地看到除了金錢(qián)你還具有許多可貴的東西。

　　出色是美好，被人推崇被人膜拜，體味掌控日子的快感；

　　平凡也是美好，平凡的人生，踏踏實(shí)實(shí)地享用每一個(gè)清晨和日暮。

　　上有老下有小是美好，一家人在一齊享用天倫之樂(lè)；

　　上有老下有小的時(shí)分，咱們就應(yīng)感到美好。由于雙親尚在，咱們還可以盡孝順?biāo)麄兊呢?zé)任，還可以做一個(gè)他們眼里永久長(zhǎng)不大的小孩子；由于孩子還要咱們勞累，咱們就更有拼搏的動(dòng)力。為人生、為家庭、為社會(huì)，咱們的奔走就更有目標(biāo)性。咱們一切的支付，都有家庭在背面支撐和關(guān)照。無(wú)論在外面遇到多大的風(fēng)波，家庭的港灣是咱們永久溫暖的懷抱和永久精準(zhǔn)的航向！

　　世間，有一種壓力，叫上有老下有��；還有一種責(zé)任，叫上有老下有��；更有一種美好，叫上有老下有��！什么是人生最大的美好--那便是上有老下有小！

　　孤苦伶仃也是美好，沒(méi)有日子小事的負(fù)累，隨心所欲地享用自在。

　　年輕是美好，具有無(wú)限完美的明日和期望；

　　遲暮也是美好，具有豐厚的經(jīng)歷和可供回憶的閱歷。

　　相聚是美好，廝守在一齊享用一夕是百年的甜美；

　　離別也是美好，漸行漸遠(yuǎn)的心痛和懷念的摧殘歷練著咱們的愛(ài)情。

　　其實(shí)說(shuō)來(lái)說(shuō)去，知足便是美好，它僅僅一種感覺(jué)，一種平緩的感覺(jué)。

　　朋友:別找了，美好就在你的心里。

真正的幸福是什么_感悟人生（二）

咱們每一人只能日子在“此時(shí)”和“將來(lái)”，過(guò)去的工作是無(wú)法回頭的，因此點(diǎn)評(píng)一個(gè)人是否美好有兩個(gè)條件，其一，你的“當(dāng)下”，也便是“此時(shí)”的日子是否美好，其二，你的“今后”，也便是“將來(lái)”的日子是否美好。

　　當(dāng)一件工作可以由兩個(gè)條件組成的時(shí)分，咱們就可以用坐標(biāo)來(lái)剖析，咱們用坐標(biāo)來(lái)剖析美好，這便是“美好坐標(biāo)”：

　　橫坐標(biāo)代表此時(shí)的日子，縱坐標(biāo)代表將來(lái)的日子，坐標(biāo)系把空間分成了四個(gè)象限，代表四種人的四種“價(jià)值觀”：

　　第一象限：美好形式——真實(shí)的美好

　　咱們首先看第一象限，橫坐標(biāo)“此時(shí)”是“正”的，代表此時(shí)的日子是“高興的、滿意的、享用的”�？v坐標(biāo)“將來(lái)”是“正”的，代表你有用心的人生方針，這個(gè)方針可以是短期的、中期的或許長(zhǎng)時(shí)刻的，咱們每個(gè)人的人生方針各不相同，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)，心中有方針的人有必要是充實(shí)的、用心向上的。

　　享用此時(shí)日子的高興，一起不斷尋求者用心人生方針，這種日子情況是“真實(shí)的美好”。也便是說(shuō)，正確的美好觀是“享用著日子、不斷尋求著方針”，這樣的人也是真實(shí)美好的人，他們享用日子，心態(tài)平和，他們尋求著方針，用心向上，他們終究將會(huì)完結(jié)自我價(jià)值，一輩子處于“美好的情況”。家長(zhǎng)朋友們，希望你把你的孩子培育到第一象限，讓他具有這樣的價(jià)值觀，孩子終身就會(huì)處于“美好的情況”。

　　可是，在現(xiàn)有社會(huì)環(huán)境下，真實(shí)美好的人并不多，真實(shí)美好的孩子更少多，由于咱們?cè)S多人的價(jià)值觀是在第二象限的。第二象限是當(dāng)今社會(huì)的干流價(jià)值觀，由于許多成年人希望自己、希望孩子能日子在第二象限，這使非常多的孩子呈現(xiàn)了問(wèn)題。

　　第二個(gè)象限：溺水形式——把“成功”當(dāng)美好

　　第二個(gè)象限，橫坐標(biāo)“此時(shí)”是“負(fù)”的，代表你此時(shí)日子不高興、不滿意也不享用，縱坐標(biāo)“將來(lái)”是“正”的，代表你心里有用心的人生方針！簡(jiǎn)言之，這種人“不享用日子，只尋求方針”，他們“把成功當(dāng)美好”，并不美好。陪伴他們左右的是“無(wú)盡的壓力和焦慮”。

　　人的壓力和焦慮的本源是“想得到而得不到”。把成功當(dāng)美好的人，他們并不享用日子，對(duì)現(xiàn)狀總是不滿意，但總是給自己制定方針，告訴自己“苦點(diǎn)沒(méi)什么，要盡力，抵達(dá)方針就會(huì)美好”。而尋求方針的進(jìn)程充溢壓力和焦慮，等他們真的尋求到方針的那一天，得到的是僅僅高興，高興是時(shí)刻短的，由于“人的欲望永久無(wú)法滿意”。時(shí)刻短的高興往后，他們會(huì)給自己制定新的方針，并告訴自己，“再苦點(diǎn)沒(méi)什么，再盡力，抵達(dá)方針就會(huì)美好”，背負(fù)著壓力和焦慮再次上路。比及這個(gè)方針抵達(dá)的時(shí)分，他們又獲得了時(shí)刻短了高興，相同，時(shí)刻短的高興往后，他們又給自己制定了新的方針，背負(fù)著尋求方針的壓力和焦慮再次上路…直到老去。在他們閉眼西去的那一天，會(huì)惋惜地對(duì)自己說(shuō)“還有一個(gè)方針沒(méi)有尋求到呢！”

　　把“成功”當(dāng)美好的人的終身：你會(huì)發(fā)現(xiàn)，咱們周?chē)�這樣的人許多。這是當(dāng)今社會(huì)的干流價(jià)值觀，“苦點(diǎn)沒(méi)什么，尋求到成功方針就會(huì)美好”，而此時(shí)社會(huì)對(duì)成功的理解又非常片面和狹隘，大部分人所謂的成功都是“拜金”的，是“官本位”的，點(diǎn)評(píng)一個(gè)人是否成功更多是看他財(cái)富的多少或權(quán)利的巨細(xì)。

　　把成功當(dāng)美好的人常常會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“此時(shí)苦點(diǎn)沒(méi)什么，假如能掙到10萬(wàn)塊我就滿意了，就美好了”，當(dāng)他真實(shí)掙到10萬(wàn)元的時(shí)分，他又會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“再苦點(diǎn)吧，盡力盡力，掙到100萬(wàn)我就滿意了，就美好了”，等真實(shí)掙到100萬(wàn)的時(shí)分，又希望再苦點(diǎn)去掙到1000萬(wàn)乃至更多，永不滿意；假如此時(shí)是個(gè)科長(zhǎng)，他會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“要盡力，苦一點(diǎn)，當(dāng)上處長(zhǎng)我就美好了”，等他真當(dāng)上處長(zhǎng)后，又會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“再苦一點(diǎn)，當(dāng)上局長(zhǎng)就更好了”，真的當(dāng)上局長(zhǎng)了，還想當(dāng)部長(zhǎng)乃至更高級(jí)的領(lǐng)……這樣的人終身在尋求方針的痛苦進(jìn)程中尋求美好

　　我將“把成功當(dāng)美好的人”的生計(jì)情況稱為“溺水形式”：一個(gè)不會(huì)游水的人掉進(jìn)水里，會(huì)拼命掙扎，在水下掙扎的目的只要一個(gè)，便是“把頭露出水面呼吸空氣，延長(zhǎng)生命”。他拼命掙扎，最后頭露出水面，深深地吸了一口氣，還沒(méi)有來(lái)得及再吸一口氣，就又掉到了水下，所以他又開(kāi)端新一輪的掙扎，拼命掙扎，理解下一次露出水面。就這樣，他大部分時(shí)刻都在水下掙扎，頭露出水面呼吸空氣的時(shí)刻極短，周而復(fù)始，直到精疲力竭？……

　　這多么像把成功當(dāng)美好的人，每一天拼命尋求方針，尋求方針的進(jìn)程充溢了壓力和焦慮，尋求到方針那一刻很高興，但他們還來(lái)不及完全享用這種高興，新的方針就來(lái)了，他們又一次開(kāi)端背負(fù)壓力和焦慮去尋求方針，為著那時(shí)刻短的高興，循環(huán)往復(fù)，直至精疲力竭……

　　在教育實(shí)踐進(jìn)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常“古怪”的現(xiàn)象：“有錢(qián)人和有權(quán)人”的家庭問(wèn)題比普通人的家庭問(wèn)題更為遍及和嚴(yán)重，許多“有權(quán)有勢(shì)”很“成功”的人找到我說(shuō)：“鄭教師，我此時(shí)有錢(qián)了，有權(quán)了，什么都不缺了，怎樣還感覺(jué)不到高興和美好呢？怎樣離成功越近好像離美好越遠(yuǎn)……”我總是半帶戲弄地和他們說(shuō)：“都是錢(qián)和權(quán)鬧的！”

　　家長(zhǎng)朋友們，你們有沒(méi)有和孩子說(shuō)過(guò)這樣的話：“學(xué)習(xí)苦點(diǎn)沒(méi)什么，考上大學(xué)就好了！”“寒窗苦讀”“梅花香自苦寒來(lái)”“頭懸梁、錐刺股”，這樣的家長(zhǎng)便是在不斷地給孩子傳達(dá)“把成功當(dāng)美好”的價(jià)值觀。假如是這樣，你可要好好反思反思，不管你的孩子將來(lái)是否“成功”，他都有或許“不美好”

　　我曾經(jīng)便是“把成功當(dāng)美好”的人，在此我給咱們講講我的閱歷，希望能給咱們一些啟發(fā):

　　我在30歲之前便是第二象限的人，與同齡人相比，我很成功，但我感觸不到美好，由于我一貫弄不理解，為什么我永久感到壓力和焦慮？經(jīng)過(guò)考慮，我發(fā)現(xiàn)是我的父母影響了我，他們讓我滿身壓力和焦慮。

　　我的父母對(duì)我希望很高，在我上小學(xué)的時(shí)分，他們告訴我:“鄭委，你要好好學(xué)習(xí)，盡力考第一名，考上第一名，教師會(huì)表彰你，父母會(huì)獎(jiǎng)賞你，同學(xué)會(huì)仰慕你……”。

　　我是個(gè)聽(tīng)話的孩子，每一天都在想“必需要考第一名”，心里充溢壓力和焦慮，心想“假如我考不了第一名，父母會(huì)不會(huì)不喜愛(ài)我？教師會(huì)不會(huì)不喜愛(ài)我？同學(xué)會(huì)不會(huì)不喜愛(ài)我？”在這樣的壓力和焦慮下，我盡力學(xué)習(xí)，最后有一天我真的考了第一名，我發(fā)現(xiàn)父母說(shuō)的都是對(duì)的，教師夸獎(jiǎng)了我，父母獎(jiǎng)賞了我，同學(xué)開(kāi)端仰慕我。那個(gè)時(shí)分我體會(huì)到了壓力和焦慮往后的“高興”，也體會(huì)到了這種“高興”的時(shí)刻短。沒(méi)有幾天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)?shù)谝幻麤](méi)什么，假如能當(dāng)班長(zhǎng)就更好了。”

　　我又走上盡力成為班長(zhǎng)的“成功之路”�？嫉谝幻�的高興就此終結(jié)，我不斷對(duì)自己說(shuō)：“要當(dāng)上班長(zhǎng)，必需要當(dāng)上班長(zhǎng)！”壓力和焦慮又找到了我：“假如當(dāng)不上班長(zhǎng)，媽媽會(huì)不會(huì)失望�。拷處煏�(huì)不會(huì)失望��？同學(xué)會(huì)不會(huì)不喜愛(ài)我啊？”所以我不斷盡力，直到有一天我被選為班長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)教師又夸獎(jiǎng)我了，父母又鼓勵(lì)我了，同學(xué)更仰慕我了。我再次體會(huì)到了壓力和焦慮后的“高興”，一起又體會(huì)到了這種“高興”的時(shí)刻短。沒(méi)有幾天，媽媽又對(duì)我說(shuō)：“假如能大隊(duì)長(zhǎng)就更好了。”我在小學(xué)階段并沒(méi)有當(dāng)上大隊(duì)長(zhǎng)，至今這都是我心中的一個(gè)惋惜。

　　我上了初中今后，媽媽就沒(méi)有再這樣要求過(guò)我，由于我現(xiàn)已構(gòu)成了“把成功當(dāng)美好”的價(jià)值觀。我?guī)е�這樣的價(jià)值觀，在初中和高中階段享用著壓力和焦慮往后時(shí)刻短的“高興”。

　　進(jìn)入大學(xué)，新的壓力和焦慮又來(lái)了：假如我上了大學(xué)能班長(zhǎng)就好了。大學(xué)一年級(jí)我當(dāng)了班長(zhǎng)，享用了時(shí)刻短的高興，之后又有了新的壓力和焦慮：假如我能賺許多錢(qián)就好了。大學(xué)二年級(jí)時(shí)，我成立了自己的公司，賺到了第一桶金。享用了時(shí)刻短的高興，緊之后引來(lái)了新的壓力和焦慮：畢業(yè)可以有個(gè)自己喜愛(ài)，讓他人仰慕的工作就好了。新的壓力和焦慮在我進(jìn)入上市公司“我國(guó)衛(wèi)星”那一年后開(kāi)釋了，享用時(shí)刻短的高興后，我又開(kāi)端要求自己：“在公司要當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)。”26歲那年，我做到了一個(gè)事業(yè)部的副總經(jīng)理，職位很高。我不斷為自己設(shè)立新的方針：

　　“假如我具有自己的房子就好了。”我住上了自己買(mǎi)的房子；

　　“假如我能具有自己的車(chē)子就好了。”我開(kāi)上了自己買(mǎi)的車(chē)子；

　　“假如我能具有自己的公司就好了。”我創(chuàng)立了自己的公司；

　　“假如我能娶到一個(gè)熟練美麗的老婆就好了。”我娶到了愛(ài)我的妻子；

　　“假如我能……”

　　我不斷給自己樹(shù)立方針，在樹(shù)立每一個(gè)方針的時(shí)分，我心中滿是壓力和焦慮，在每一個(gè)方針完結(jié)的時(shí)分，壓力和焦慮被開(kāi)釋，在得到時(shí)刻短高興后，新的壓力和焦慮又和新的方針一齊呈現(xiàn)。

　　從小到大，我得到的是父母的認(rèn)可、教師的表彰、同學(xué)的仰慕、搭檔的支持、朋友的稱贊，他們以為我不斷“成功”，日子有必要會(huì)很美好.全天下的人都覺(jué)得我很美好，其實(shí)只要我自己感覺(jué)不到自己美好。“為什么我一貫都有這么大的壓力和焦慮呢？”這個(gè)問(wèn)題一貫困擾著我。莫非這便是我的日子？！

　　直到有一天，在我畫(huà)出這個(gè)美好坐標(biāo)的時(shí)分，我忽然發(fā)現(xiàn)，我是典型的“把成功當(dāng)美好的人”，我的終身或許在充溢壓力和焦慮中度過(guò)，享用到的僅僅每次抵達(dá)方針后時(shí)刻短的高興，直到我死的那一天，還有一個(gè)高興沒(méi)有尋求到，莫非這便是我的日子？為什么我不能在不斷尋求成功的道路上學(xué)會(huì)看看沿途的景色，學(xué)會(huì)享用日子呢？

　　此時(shí)我的價(jià)值觀發(fā)生了很大的改變，我不再把成功當(dāng)美好，我在尋求成功的進(jìn)程中開(kāi)端享用日子。我發(fā)現(xiàn)國(guó)際變了，不，就應(yīng)說(shuō)是我變了，壓力和焦慮不見(jiàn)了，我的工作比曾經(jīng)愈加順暢，我的家庭比曾經(jīng)愈加溫馨，夫妻關(guān)系愈加融洽。此時(shí)的我，真的感覺(jué)到很美好。

　　“成功的人不有必要美好，美好的人有必要成功”。

　　孩子是在家長(zhǎng)的教育下生長(zhǎng)的，“把成功當(dāng)美好”的價(jià)值觀是父母耳濡目染幫我建立起來(lái)的。多虧我自己悟性高，意識(shí)到了這一點(diǎn)，否則我的終身都會(huì)在他人的仰慕下，充溢壓力和焦慮，很“成功”但很不美好。

　　可以當(dāng)?shù)谝幻�，�?dāng)班長(zhǎng)，被校園保送的孩子多嗎？百里挑一！絕大部分家長(zhǎng)都希望把孩子培育得很成功，而絕大部分孩子在家長(zhǎng)的再三要求下會(huì)不斷盡力，當(dāng)忽然有一天，他們發(fā)現(xiàn)底子達(dá)不到家長(zhǎng)的要求時(shí)，希望變成了無(wú)望，變成了失望，開(kāi)端逐漸流浪到了第三和第四象限。每次上課講到那里的時(shí)分，我都非常激動(dòng)，由于我見(jiàn)過(guò)太多第三和第四象限的孩子，他們很不美好，但他們很無(wú)辜，由于這樣的不美好都是家長(zhǎng)一手造成的！

　　第三象限：跳樓形式——把“擺脫”當(dāng)美好

　　看看第三象限，橫坐標(biāo)“此時(shí)”是“負(fù)”的，代表這一象限的人“并不喜愛(ài)當(dāng)下的日子”，當(dāng)下的日子不能給他們帶來(lái)高興和滿意�？v坐標(biāo)“將來(lái)”也是“負(fù)”的，代表“沒(méi)有用心的人生方針”，不理解為什么活著。這個(gè)象限的人不美好，他們“把擺脫當(dāng)美好”。

　　家長(zhǎng)朋友們，假如你的孩子此時(shí)在你身邊，請(qǐng)你問(wèn)他/她兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題：“寶物，你喜愛(ài)學(xué)習(xí)嗎，你此時(shí)高興嗎？”；第二個(gè)問(wèn)題：“寶物，今后你想干什么啊，你近期的方針是什么呢？”。

　　假如孩子的答案都是否定的，比如“不喜愛(ài)，不高興”和“不理解，沒(méi)什么方針”的話，你可要注意了，你的孩子或許便是這個(gè)象限的人，他或許會(huì)逐漸地走向不幸的日子。

　　2008年9月，我在河南濮陽(yáng)講課時(shí)，一個(gè)母親在所有家長(zhǎng)都咨詢完之后，把我叫到一邊，滿臉焦慮地給我講述了他們家里發(fā)生的工作。她的女兒上二年級(jí)，有一天放學(xué)后并沒(méi)有像往常一樣寫(xiě)作業(yè)或許看電視，而是坐在餐桌前等著媽媽回來(lái)。媽媽一進(jìn)門(mén)，她就站起來(lái)很?chē)?yán)厲地和媽媽說(shuō)：“媽媽，我要和你正式地談一談。”媽媽很驚奇，二年級(jí)的女兒從來(lái)沒(méi)有這么嚴(yán)厲過(guò)，她問(wèn)女兒：“你想談什么�。�”女兒和她說(shuō)：“媽媽，假如你再這樣逼著我學(xué)習(xí)的話，我就自殺。”媽媽聽(tīng)到女兒這樣說(shuō)震驚了，一個(gè)二年級(jí)的女孩子怎樣會(huì)說(shuō)出這樣的話呢？

　　二年級(jí)的小女子為什么想要“自殺”？由于她“把擺脫當(dāng)美好”。媽媽每一天逼著她學(xué)習(xí)，她怎樣盡力也達(dá)不到媽媽的要求，使得她“當(dāng)下的日子”沒(méi)有了高興，一起她也不理解“將來(lái)的日子”會(huì)是什么樣貌，對(duì)將來(lái)的日子也不神往，不神往。所以她“此時(shí)不高興，未來(lái)也沒(méi)方針”，心里感觸很或許是“活著有什么意思？！”所以就有了“擺脫”的想法。

　　許多孩子會(huì)和媽媽說(shuō)：“媽媽要是不上學(xué)就好了”“媽媽，你要是不生我就好了”“媽媽，活著真沒(méi)意思，太無(wú)聊了”。下面這段話，是一個(gè)西安媽媽給我的留言：“在一次寫(xiě)作業(yè)進(jìn)程中，聽(tīng)到孩子說(shuō)‘不做人多好’，讓我這個(gè)媽媽很震驚，細(xì)細(xì)想想，父母真有點(diǎn)像監(jiān)督完結(jié)教師安置作業(yè)的工具，孩子很辛苦，媽媽很無(wú)法！很想學(xué)習(xí)有什么好辦法，曾經(jīng)只能找教育書(shū)，可是找不到答案，此時(shí)好了，咱們有當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)了”（一位媽媽的留言）。

　　孩子偶然說(shuō)出這樣的話，或許是一時(shí)的心情發(fā)泄，家長(zhǎng)不要擔(dān)心。小學(xué)階段的孩子說(shuō)出這樣的話，一般情況下他們絕不會(huì)這樣做，但現(xiàn)已給你敲響了警鐘——他不高興，人生沒(méi)有方針，活著沒(méi)有意思。他在逐漸構(gòu)成“把擺脫當(dāng)美好”的價(jià)值觀。

　　我常常正告家長(zhǎng)，小學(xué)階段你就底子可以決定出孩子在哪個(gè)象限了。即使是第三和第四象限的孩子在小學(xué)階段也不會(huì)出問(wèn)題，由于這時(shí)孩子無(wú)法抵擋家長(zhǎng)，但隱患現(xiàn)已埋下了，假如家長(zhǎng)不想辦法及時(shí)解決這些問(wèn)題的話，孩子到了青春期問(wèn)題就會(huì)爆發(fā)出來(lái)，到那個(gè)時(shí)分，再想調(diào)整，就要費(fèi)更大的力氣了。

　　此時(shí)有“網(wǎng)癮”的孩子越來(lái)越多，媒體上經(jīng)常報(bào)道感染“網(wǎng)癮”不能自拔的孩子。那些家長(zhǎng)們哭天搶地地痛訴孩子不爭(zhēng)氣，痛訴網(wǎng)絡(luò)的損害，其實(shí)，孩子有“網(wǎng)癮”并不是網(wǎng)絡(luò)有多么吸引人，其底子原因是孩子們?cè)趯?shí)際日子中找不到高興和方針，短少來(lái)自家庭的“真愛(ài)”，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)其實(shí)便是對(duì)實(shí)際社會(huì)的擺脫。有“網(wǎng)癮”的孩子絕大部分都是“第三象限的孩子”。假如你周邊有朋友的孩子感染“網(wǎng)癮“，請(qǐng)你告訴他們，最好的處理辦法是讓孩子在實(shí)際日子中找到高興和方針！

　　最近幾年，每個(gè)月都會(huì)有幾個(gè)乃至十幾個(gè)相同類型的家長(zhǎng)找到我，他們的孩子初二今后不再去上學(xué)，就把自己關(guān)在家里面不出門(mén)，家長(zhǎng)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這樣的孩子便是“把擺脫當(dāng)美好”的孩子，他們不出家門(mén)也是對(duì)實(shí)際日子的一種擺脫。招待這些家長(zhǎng)的時(shí)分，我常常痛斥他們：“早干什么去了？！都是你們?cè)斐傻�！孩子達(dá)不到你們的高要求，當(dāng)下日子沒(méi)有高興，逐漸失去了人生方針。小學(xué)階段孩子不敢抵擋，直到青春期價(jià)值觀逐漸構(gòu)成，才爆發(fā)出來(lái)。”把擺脫當(dāng)美好的孩子，其實(shí)在三年級(jí)今后就有顯著的特征，假如在那個(gè)時(shí)分家長(zhǎng)就開(kāi)端想辦法調(diào)整就很容易讓孩子轉(zhuǎn)變，但“無(wú)知”的家長(zhǎng)們還是不斷要求孩子，不斷責(zé)備孩子，是家長(zhǎng)們一步一步“幫忙”孩子構(gòu)成了“把擺脫當(dāng)美好”的價(jià)值觀。

　　我將“把擺脫當(dāng)美好的人”的生計(jì)情況稱之為為“跳樓形式”：一個(gè)人為什么會(huì)去跳樓？有必要是他對(duì)當(dāng)下的日子不滿意，覺(jué)得沒(méi)有什么可眷戀的，將來(lái)的日子沒(méi)有希望，以至于覺(jué)得活著沒(méi)意思，就跳樓了。

　　咱們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上查找“大學(xué)生跳樓”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的事情越來(lái)越多，并且跳樓的大學(xué)生絕大部分來(lái)自名校，許多人在中學(xué)都是“高材生”。他們?yōu)槭裁磿?huì)選取這樣極點(diǎn)的方法結(jié)束自己的終身，留給家長(zhǎng)無(wú)盡的痛苦呢？

　　咱們我國(guó)大部分孩子從懂事起，就在家長(zhǎng)的不斷灌輸下建立了自己的人生方針——考大學(xué)。等他們考上大學(xué)，完結(jié)了這十幾年為之奮斗的方針后，許多孩子沒(méi)有了新的人生方針。與此一起，走進(jìn)大學(xué)便是走進(jìn)了社會(huì)，從小到大，這些孩子在“快去學(xué)習(xí)，其他父母來(lái)干”的教育下，不會(huì)獨(dú)立日子，不會(huì)與人相處，在遇到困難或許不公的待遇下，抗挫折、抗壓潛力極差.所以他們很或許選取極點(diǎn)的方法來(lái)對(duì)待，造成杯具。

　　“媽媽你要不生我就好了”這是潛意識(shí)對(duì)實(shí)際的擺脫，上網(wǎng)成癮是對(duì)實(shí)際的擺脫，“宅”在家里不去上學(xué)是對(duì)實(shí)際的擺脫，大學(xué)生跳樓是對(duì)實(shí)際的擺脫……家長(zhǎng)朋友們，千萬(wàn)不要把你的孩子培育到第三個(gè)象限，假如你的孩子此時(shí)有在第三個(gè)象限的預(yù)兆，請(qǐng)你提前幫忙他。

　　假如你的孩子在這個(gè)象限，他就有或許“擺脫”，假如你的孩子真的“擺脫”，那你就有或許具有一個(gè)“悲慘的晚年”！

　　許多家長(zhǎng)時(shí)刻望孩子成功，希望把他們培育到第二個(gè)象限，但孩子不斷盡力，卻達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，才逐漸流浪到“把擺脫當(dāng)美好”的第三象限，還有些孩子由于達(dá)不到家長(zhǎng)的高要求，逐漸流浪到了第四象限。

　　第四象限：吸毒形式——把“吃苦”當(dāng)美好

　　再來(lái)看第四象限，“此時(shí)”是“正”的，代表此時(shí)的日子是“滿意”，是“享用”，是“高興”。“將來(lái)”是“負(fù)”的，代表“沒(méi)有用心的人生方針”。這個(gè)象限的人并不美好，由于他們“把吃苦當(dāng)美好”。

　　我國(guó)的獨(dú)生子女制度有它的優(yōu)勢(shì)——讓我國(guó)少了4億人口，一起獨(dú)生子女制度也逐漸顯露出它的壞處。獨(dú)生子女被家長(zhǎng)們視為掌上明珠，六個(gè)大人“伺候”著一個(gè)“小人”，許多孩子從小到大，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，他們只需要“好好學(xué)習(xí)”就行了。在這樣的情況下，孩子們養(yǎng)成了“講吃、講穿、講玩、講享用”的人生態(tài)度。

　　其間一部分孩子無(wú)論學(xué)習(xí)怎樣盡力都不能讓家長(zhǎng)滿意，逐漸失去了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，失去了用心的人生方針，而他們從小到大總能輕而易舉地獲得物質(zhì)上的滿意，所有的工作都是家長(zhǎng)包攬的，他們逐漸構(gòu)成了“把吃苦當(dāng)美好”的價(jià)值觀。

　　還有一部分孩子學(xué)習(xí)盡力，成果不錯(cuò)，考上了大學(xué)。也是由于從小到大很容易就能得到物質(zhì)上的滿意，他們大學(xué)畢業(yè)了就待在家里“啃老”，不僅僅“啃”父母，還“啃”爺爺奶奶！

　　當(dāng)下，咱們都很關(guān)注“啃老族”現(xiàn)象，這說(shuō)明現(xiàn)已不是一兩個(gè)孩子在“啃老”，而是一大批孩子都“啃老”，并且“啃老”的部隊(duì)還在不斷強(qiáng)大。可悲��！

　　我常常遇到被“啃老”的家長(zhǎng)，我會(huì)這樣對(duì)他們說(shuō)：“假如我是你兒子，我也‘啃老’。從小到大，你們都在物質(zhì)上極大地滿意我，要求我要好好學(xué)習(xí)，此時(shí)我的大學(xué)現(xiàn)已讀完了，你們的要求我也做到了，我現(xiàn)已習(xí)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，我待在家里挺舒服的，并且我發(fā)現(xiàn)你們把我養(yǎng)到60歲沒(méi)問(wèn)題，你們掙的錢(qián)到頭來(lái)不都是我的嗎？所以我不需要工作，工作一個(gè)月才那么一點(diǎn)錢(qián)，何苦呢？”

　　我將“把吃苦當(dāng)美好的人”的生計(jì)情況比方成“吸毒形式”。

　　吸毒的人都理解吸毒欠好，可是他們?yōu)榱水?dāng)下的歡愉，圖一時(shí)的吃苦，哪還顧得上明日？久而久之，吸毒成癮，不能自拔。這樣的人在吃苦往后極度空虛，空虛了怎樣辦？再去吃苦彌補(bǔ)空虛，周而復(fù)始，構(gòu)成了過(guò)一天是一天，過(guò)一天吃苦一天的價(jià)值觀。看看此時(shí)的“啃老族”，不都是這樣嗎？

　　你的孩子會(huì)不會(huì)在第三個(gè)象限呢？假如有這種傾向，請(qǐng)?zhí)崆罢{(diào)整，好嗎？

真正的幸福是什么_感悟人生 本文關(guān)鍵詞：感悟，幸福，人生

真正的幸福是什么_感悟人生　　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《真正的幸福是什么_感悟人生》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/49047.html

• 上一篇：先做人后做事_感悟人生
• 下一篇：芬芳?xì)q月_感悟人生