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1-1-1-002-8宿遷市技工學(xué)校201*年工作總結(jié)

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全國機(jī)械行業(yè)技工教育德育工作先進(jìn)個人總結(jié)

全國機(jī)械行業(yè)技工教育德育工作先進(jìn)個人總結(jié)

主要事跡(500字)

德育工作一直是國家教育工作的重點,中央出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年

思想道德建設(shè)的若干意見》已明確指出,學(xué)校是青少年思想道德建設(shè)的主陣地。從學(xué)生時代起,我就一直致力于素質(zhì)教育的培養(yǎng)和提高,在大學(xué)期間積極參加學(xué)校的“綜合素質(zhì)班”,并為該班創(chuàng)作歌詞。1998年暑假我通過學(xué)校積極和咸陽市民政局聯(lián)系,組織了“抗洪救災(zāi)募捐活動”,并籌款3000多元,通過咸陽電臺、電視臺播出、公正局公證后寄往災(zāi)區(qū)。1999年就職于西安某學(xué)院,暑假軍訓(xùn)期間不畏酷暑,與學(xué)生同頂烈日同淋大雨,配合連長工作,被學(xué)校評為“優(yōu)秀指導(dǎo)員”,所帶99級裝飾2班由于學(xué)生德育素質(zhì)高、成績好、無打架斗毆現(xiàn)象,201*年被評為“優(yōu)秀班主任”。

201*年就職于西安另一學(xué)院,所帶班級為中職班。經(jīng)平時觀察和了解,發(fā)現(xiàn)中職生的特點是“自卑感較強(qiáng),缺乏上進(jìn)心;獨立性較強(qiáng),敢作敢為,胡作非為;情感成熟較快,易于異性成雙結(jié)對。”這些特點,充分體現(xiàn)了中職班主任工作的難度和重要度。擔(dān)任班主任期間,我常常與學(xué)生及學(xué)生家長溝通,用“賞識教育”鼓勵孩子,對性格較強(qiáng)的學(xué)生用關(guān)心,行動和笑臉感化他,學(xué)生生病打吊瓶時,我親自給學(xué)生喂飯。由于班級團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn),我也得到了相應(yīng)的榮譽(yù)和學(xué)生的尊重。

結(jié)合時代對職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作的要求,和企業(yè)對人才素質(zhì)的高要求,我常常將德育工作融入日常教學(xué)中,給學(xué)生舉例子,讓學(xué)生對企業(yè)的人才需求和素質(zhì)要求有所了解。畢業(yè)后的學(xué)生還常常和我聯(lián)系,向我咨詢和尋求幫助。201*年擔(dān)任12G機(jī)修班班主任期間,正逢“甲流”傳染,我班某學(xué)生患甲流,我不畏傳染和家里有小孩的危險,陪他去醫(yī)院檢查直至深夜兩點。另一學(xué)生得了急性腎炎,醫(yī)院對食鹽量有限制,該生家遠(yuǎn),父母不在本地,我常常往醫(yī)院送飯。三年來,由于注重每一個細(xì)節(jié),真心的幫助和關(guān)心學(xué)生,所以我班學(xué)生很聽話,無任何違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生,是系里公認(rèn)的好班,該班并獲得“優(yōu)秀班級”“優(yōu)秀團(tuán)委”等榮譽(yù)稱號。

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中鐵二十局技工學(xué)校賽教活動總結(jié)

為了促進(jìn)和提高教師的課堂教學(xué)水平,推進(jìn)多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段,我校于201*年6月13日至16日舉行了教師賽教活動。這次賽教活動理論、實習(xí)各5名共有10位教師登臺獻(xiàn)藝,展示了我校教師的教學(xué)風(fēng)采。

本次賽教活動,經(jīng)過制定計劃、擬定賽教方案、組織評委和賽教老師、編定“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”“說課評分標(biāo)準(zhǔn)”及組織各教研室主任進(jìn)行學(xué)習(xí)兩個評分標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,歷時一個月的教師賽教工作已圓滿結(jié)束。為確;顒拥挠行ч_展,學(xué)校對活動開展的時間、要求和評分標(biāo)準(zhǔn)等工作做了詳細(xì)的布安排,并成立了以楊校長為組長的評委小組,評委小組成員在賽教前進(jìn)行了統(tǒng)一思想,學(xué)習(xí)了兩個評分標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)內(nèi)容。賽教中,校長、書記在工作沖突的情況下,盡量地擠出時間參加聽課。姚主席、科室兩位領(lǐng)導(dǎo)克服了工作中一切沖突因素,嚴(yán)格按照本次賽教的“課堂教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)”“說課評分標(biāo)準(zhǔn)”對參賽教師的全部教學(xué)過程進(jìn)行了公開、公正、公平的評分。本次賽教分理論、實習(xí)兩組,經(jīng)過評委們的綜合評價,理論、實習(xí)每組各評出了一等獎一名、二等獎一名、三等獎一名、優(yōu)秀獎兩名。這次賽教主要體現(xiàn)有以下幾個特點:

一是準(zhǔn)備充分。聽了10位教師的課,給我們留下深刻印象?偟膩碚f,參賽的每位教師在課前都做了充分的準(zhǔn)備,教師不僅根據(jù)本次賽課要求編寫了教案、制作了多媒體課件,還對課標(biāo)、教材的理解方面下了苦功。如實習(xí)教師陳海宏、王建利等,不僅授課過程完整,且說課內(nèi)容按評分細(xì)則也做出了書面答復(fù)。

二是巧用多媒體。

在本次賽課中,一個突出亮點就是在教學(xué)中都使用了多媒體教學(xué)手段,運用多媒體教學(xué)能夠達(dá)到媒體運用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。如理論教師衛(wèi)燕、實習(xí)教師陳海宏、朱軍軍等,能夠根據(jù)學(xué)生對直觀形象的事物感興趣這一特點,結(jié)合本課實際制作直觀、美觀、形象的課件,課堂上很好地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三是促進(jìn)了交流,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)。

本次賽教活動中,參賽教師、非參賽教師積極參與,自覺聆聽竟賽教師精彩的講課,取長補(bǔ)短。特別是參賽教師,講課、說課結(jié)束后,評委立即進(jìn)行講評,起到了相互交流、學(xué)習(xí)的作用。通過本次賽教,無論是聽課教師,還是參賽教師,都收獲頗豐、啟迪不小。

四是促進(jìn)了學(xué)校對教師的了解。

通過對參賽教師課堂教學(xué)的全面考評,使學(xué)校對教師的工作態(tài)度、教育理念、教學(xué)藝術(shù)水平、教師與學(xué)生的情感狀態(tài)有了一個全面深入的了解。所有參賽教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng),具體表現(xiàn)在認(rèn)真地備課,投入情感的上課等方面。同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)硬件的一些不足,為學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入、教學(xué)的管理和指導(dǎo)提供了依據(jù),從而有利于促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的發(fā)展。

本次賽教,雖然成效顯著,積極作用較多。但從賽教活動的啟動、運作、賽教過程的實施等方面來看,還存在一些問題和不足。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個方面:1、參與意識不高,要進(jìn)一步端正工作態(tài)度。

態(tài)度決定成就。沒有對工作積極認(rèn)真地態(tài)度,我們的能力就發(fā)揮不出來,甚至?xí)膹U,長此以往,有能會變得無能,這既是對學(xué)生的不負(fù)責(zé),也是對自己的不負(fù)責(zé)任。本次賽教活動,只有專業(yè)、基礎(chǔ)、計算機(jī)教研室按賽教方案要求上報了參賽教師名額,其它教研室上報名額不夠,甚至沒有。還有,個別教師聽課也不積極,整個賽教活動中,沒能去聽一次課。

2、教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一門藝術(shù),這門藝術(shù)是建立在扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上的。沒有良好的所教學(xué)科的知識,或教育學(xué)、心理學(xué)知識存在不足,就不會有較高的教學(xué)水平。因為前者只表明教師的學(xué)科知識水平,后者解決的才是怎樣教和為什么這樣教的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)問題。在說課環(huán)節(jié),明顯標(biāo)明我們部分教師在教育學(xué)、心理學(xué)知識方面的欠缺,從而使說課成了備課或者上課的簡單重復(fù)。

備課和授課呈現(xiàn)的是教師“怎樣教”,而說課要闡述的是“為什么要這樣教”,即要闡明教的行為植根于什么基礎(chǔ)之上,這樣設(shè)計教學(xué)時教師是怎樣想的。這一環(huán)節(jié)主要考察的是教師的理論水平和教師的教學(xué)行為的支撐點是什么。所以沒有扎實的理論指導(dǎo),其說課就只能是備課或上課的簡單重復(fù),其教學(xué)水平也是有限的。所以,我們要特別加強(qiáng)這些方面的學(xué)習(xí),并用它指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。

3、課堂的駕馭能力有待加強(qiáng)。

這次活動我最大的感受是教師必須有過硬的課堂駕馭能力,一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調(diào)控能力,如何收放,如何游刃有余地控制教學(xué)節(jié)奏往往決定了課堂教學(xué)能否有序地進(jìn)行。這種駕馭能力首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)時間的把握上。駕馭能力還體現(xiàn)在對學(xué)生回答問題的處理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)控上。這便是教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。因為學(xué)生的回答是教師無法預(yù)測的,而這種即時性的生成,往往會使一節(jié)課非常精彩或很糟糕。如在課堂上由于老師在課堂教學(xué)時間上沒把握好,導(dǎo)致在課堂內(nèi)容上完后按計劃還剩幾分鐘時間,或時間已到計劃內(nèi)容還沒有完成沒有結(jié)束,這是老師課前并未預(yù)設(shè)到的,此時老師就會不知所措,教態(tài)肯定顯示出不自然。這樣一定影響教學(xué)效果。因此我們要重視這方面能力的訓(xùn)練,使課堂教學(xué)秩序掌握在教師思維中。4、課堂示范教學(xué)要重視

通過本次賽教活動發(fā)現(xiàn),課堂示范性教學(xué)做得不夠到位,不管是理論還是實習(xí)教學(xué),要求學(xué)生要做到,教師必須要親自示范,這樣學(xué)生才有標(biāo)準(zhǔn)去模仿學(xué)習(xí)。如理論教師例題的講解,實訓(xùn)教師,在新課題開設(shè)之時,一定要親自按照規(guī)范、要求示范做一遍,同時將注意的安全問題、注意事項講透、講到。這樣才有把握讓學(xué)生達(dá)到要求的程度。

總之,本次賽課活動,收獲是主要的,不管是我們參賽教師,還是聽課教師,都獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動這股強(qiáng)勁東風(fēng),為加快自己的專業(yè)化成長步伐,而奮發(fā)進(jìn)取。

二一一年六月二十日

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