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農(nóng)村特色游戲計劃與總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 22:18:58 | 移動端:農(nóng)村特色游戲計劃與總結(jié)

農(nóng)村特色游戲計劃與總結(jié)

游戲計劃

一、指導(dǎo)思想

幼兒在游戲中生活,在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長。通過游戲,促進(jìn)了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發(fā)展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進(jìn)行的,而是出于游戲主體的興趣和需要,自發(fā)、自愿、主動地進(jìn)行的活動。游戲活動是基于06歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動,在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映,也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有重要的作用,F(xiàn)代兒童教育家陳鶴琴說:“游戲也是兒童生來喜歡的。兒童的生活可以說就是游戲。”游戲是幼兒的天性,幼兒游戲蘊藏著幼兒發(fā)展的需要和幼兒教育契機(jī)。幼兒游戲是幼兒內(nèi)在動機(jī)的活動,它不受活動以外的目標(biāo)控制;幼兒游戲是幼兒自主的活動,它不受活動以外的他人控制;幼兒游戲是注重過程體驗的活動,它不受結(jié)果評價的制約。幼兒游戲是幼兒個體原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的活動,是幼兒個體作用于環(huán)境的活動。

幼兒游戲更多的是一種自我表現(xiàn),同時也是一種自發(fā)的學(xué)習(xí),具有促進(jìn)幼兒自主發(fā)展的功能和作用。自主性游戲包含所有的游戲。作為幼兒教育者,我們應(yīng)該通過開展自主性游戲給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會,通過合理地安排各類游戲活動,提供充足幼兒活動的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。教師要根據(jù)幼兒的特點,制定切實可行的計劃,在一日生活中,教師要保證幼兒游戲的權(quán)利,尊重幼兒游戲的意愿,讓幼兒自由選擇游戲的內(nèi)容,使幼兒獲得滿足和發(fā)展。

二、游戲目標(biāo):

1.進(jìn)一步豐富游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分

配游戲角色,游戲中相互協(xié)商,引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現(xiàn)問題和解決游戲中的小問題。

2.繼續(xù)做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導(dǎo),了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往,分析幼兒游戲的水平,適時地給予幫助。

3.啟發(fā)幼兒能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象,會創(chuàng)造性地玩多種材料。豐富游戲情節(jié),提高幼兒獨立展開游戲的能力。

4.強化規(guī)則意識,鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則、使用禮貌用語進(jìn)行交往,互相謙讓,感受游戲的快樂、提高交往的能力。

5.游戲后會歸類整理玩具,收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊,養(yǎng)成愛護(hù)游戲材料的良好行為習(xí)慣。

6.將課題研究內(nèi)容以游戲的形式開展,體現(xiàn)班級游戲特色。

7.重視游戲的評價。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進(jìn)行交流、討論的能力,通過討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會分析、明辨是非的能力和創(chuàng)造力,發(fā)展下階段游戲,培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。同時,要求幼兒在游戲評價環(huán)節(jié)能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評,不隨意插嘴,樂意采用更合理的方法進(jìn)行下次游戲。

三、具體措施:

1.遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲,采用適當(dāng)?shù)挠螒蛑笇?dǎo)方法參與游戲,進(jìn)行有效、有針對性的指導(dǎo),豐富幼兒的游戲經(jīng)驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。

2.結(jié)合課題研究開展有特色的園林游戲活動,鼓勵幼兒積極參與,拓寬課題的研究領(lǐng)域,開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。

3.重視游戲活動的評價,及時把握指導(dǎo)契機(jī),適時適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導(dǎo)集體討論,分享交流的同時,教師結(jié)合評價,表揚游戲中的創(chuàng)新活動,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。

4.提醒孩子參與整理、收放物品,主動負(fù)責(zé)快速地分類擺放游戲材料,養(yǎng)成良好的游戲行為習(xí)慣。

5.在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育,重點培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)秀品德。

6.豐富幼兒的生活經(jīng)驗,將游戲與生活很好地融合,強化班級幼兒的規(guī)則意識,培養(yǎng)幼兒相互間協(xié)商、合作的能力。

7.尊重幼兒是游戲的主體,采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對游戲的想法、介紹游戲經(jīng)歷,重視同伴互助的教育效果,促進(jìn)幼兒共同提高語言表達(dá)能力和游戲水平。

四、本學(xué)期開展的游戲主題

我園就提出了《在民間游戲中培養(yǎng)幼兒園創(chuàng)造力的研究》這一課題。在對民間游戲研究的過程中,我們搜集和創(chuàng)編了大量的民間游戲素材,經(jīng)過初步整理,形成了我班特色課程。應(yīng)該說,這些前期的準(zhǔn)備工作為我班課程特色的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。我們中班選擇培養(yǎng)幼兒勇敢、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等;

在“美麗的秋天”主題開展中幼兒對稻草人產(chǎn)生了很大的興趣,于是根據(jù)幼兒的興趣我們在體育角活動開展中增設(shè)了《我們都是稻草人》游戲內(nèi)容,游戲的規(guī)則與《木頭人》游戲規(guī)則相仿,當(dāng)幼兒念完:“我們都是稻草人”后,迅速擺一造型停止不動,待有人說:“風(fēng)來了”幼兒又可自由做各種動作。又如我們結(jié)合家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日十一月五增設(shè)的活動內(nèi)容有《逛集市》等。

首先我們結(jié)合主題對活動區(qū)進(jìn)行調(diào)整,增設(shè)與主題有關(guān)的區(qū)域。如結(jié)合以上主題我們就創(chuàng)設(shè)了“好玩的稻草玩具”區(qū)角和“農(nóng)果果”區(qū)角。在“好玩的稻草玩具”區(qū)角投放家長、幼兒、教師自制的稻草玩具供幼兒游戲。在“農(nóng)果果”區(qū)角投放收集的番薯、玉米、蘿卜、芋艿等農(nóng)果,開展認(rèn)知、分類等活動。同時對其他區(qū)角材料進(jìn)行更換,用秋天的材料替代。如:

在編織區(qū)中我們利用在參觀田野收集的稻草進(jìn)行簡單的編織活動(如打結(jié),繞)等;

在美工區(qū)中我們利用采集來的野花野草進(jìn)行插花活動;在幼兒對番薯、蘿卜認(rèn)知的基礎(chǔ)上利用番薯、蘿卜進(jìn)行印畫活動;益智區(qū):利用狗尾草發(fā)展幼兒感知覺的活動;利用番薯、玉米等進(jìn)行分類、比大小活動;利用黃豆開展夾黃豆游戲和喂小動物活動;

體育角:利用稻草玩具開展草繩游戲、草棒接力、騎草馬活動;娃娃家:把挖來的野菜放在娃娃家中玩燒飯游戲;

特色游戲總結(jié)

本學(xué)期我們在《綱要》精神的指導(dǎo)下,為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的游戲環(huán)境,建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角,通過各種游戲活動促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、晨間活動:

我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料,引導(dǎo)幼兒一物多玩,有效地促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。

二、自選游戲:

根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點,我們開展了“旺旺餐館、編制大賽”等民間游戲活動。游戲過程中,幼兒參與積極性挺高,并初步學(xué)會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣,主動在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗,為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)使用禮貌用語,努力練習(xí)口語運用,并初步學(xué)會了合作游戲。、

三、其他游戲:

除此之外,我們還利用空余時間,在日常生活中穿插了智力游戲、?表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人,而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,親近幼兒,走“進(jìn)”幼兒,有針對性地指導(dǎo)和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲,逐步善于游戲,最大限度地促進(jìn)幼兒不同程度的發(fā)展。

幼兒在一學(xué)期的相互影響、相互學(xué)習(xí)中,習(xí)得了知識,口語表達(dá)能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。

但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性,游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進(jìn)一步有針對性地對幼兒提出要求,加強引導(dǎo),以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

擴(kuò)展閱讀:四年級組特色活動“走進(jìn)田園 熱愛鄉(xiāng)村”總結(jié)

“走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村”

奇臺二小四年級組開展語文綜合性學(xué)習(xí)

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及學(xué)習(xí)方式,拓展自己的知

識見聞,從課內(nèi)走向課外、讓語文學(xué)習(xí)來源于生活又實踐于生活。近期,奇臺縣第二小學(xué)四年級組開展了為期兩個星期的“走進(jìn)田園、熱愛鄉(xiāng)村”的綜合性學(xué)習(xí)。

本次活動受到了廣大師生、家長的好評與支持。學(xué)生的參與熱情極高,同學(xué)們自己組織、自己搜集材料、有的同學(xué)在父母親的帶領(lǐng)下,親臨田園第一線、走進(jìn)鄉(xiāng)村。了解不同季節(jié)里莊稼、瓜果蔬菜的生長,調(diào)查當(dāng)?shù)厝松畹淖兓。他們從農(nóng)村風(fēng)光、鄉(xiāng)間趣事、民風(fēng)民俗、農(nóng)村變化四個方面去研究。

語文課上,對本次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行了匯報。活動有四位同學(xué)進(jìn)行主持,他們利用一周的時間,將各小組的材

料看了一遍,自己寫了串聯(lián)詞,各小組長又自己收集同學(xué)們的材料,安排匯報展示的內(nèi)容,匯報的形式有講故事、展示圖片、繪畫、美文欣賞、古詩欣賞等。

本次活動,同學(xué)們不僅獲得了優(yōu)異的成果,享受了整個過程,還提高了他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。同時對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。

奇臺縣第二小學(xué)王風(fēng)英201*年4月

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