中班年級組總結

中班年級組總結

在緊張與忙碌中，一學期在不知不覺中又到了該結束的時候。

我們中班教研組全體教師在園領導的關心、指導下，繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教科研活動，努力提高教學質量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。

本學期我們結合園本的特色理論對課程組織形式、課程內容等進行了反思與調整，并組織教師著重對學習、游戲、生活三種形態(tài)的課程進行了不同程度不同形式的研究探討�；厥滓粚W期的工作，有酸也有甜，為了將以后的教研工作開展得更好，現將一學期的工作作簡單總結：一、轉變觀念、提高素質

學期初，我們中班年級組的老師深入領會了綱要精神實質，教師們通過理論學習，教育觀念發(fā)生了很大轉變，并能巧妙的將新觀念貫穿在日常教育活動之中，使幼兒園的保教水平有了很大的提高。為了提高教師們的課堂教學水平，我們進行教學活動研討，教師們相互聽課評課，通過研討活動，大家取長補短。此外我們還經常組織教師備課、聽課、說課，相互交流帶班經驗，各班認真開展了科題研究活動，業(yè)務學習時進行交流、探討，漸漸的每位老師的科研意識增強了，教科研水平提高了。二、調整體制，細化工作

1、注重理論實踐相融的學習機制，促進教師教育教學能力的整體提高。2、營造寬松嚴謹共存的民主機制，集思廣益，充分發(fā)揮每一位教師的主動性。如教研組充分發(fā)揮教師的主動性、民主性，在遵循不同年齡階段幼兒特點及反復實踐調整的基礎上，從平衡課程內容出發(fā)，制定適合年齡段的一日活動作息安排，使原本呆板的作息安排變成了教師與幼兒互動的靈活結構。

3、建立科學合理的保障機制，如，教師全天進班，保證小組、個別活動的正常開展，使教師對幼兒的觀察指導得到了有效的保障。三、資源共享，促進發(fā)展

在主題活動的開展中，我們充分發(fā)揮集體備課的作用，在主題的選材方面，我們更注重來源于孩子的生活、興趣與需要，主題的內容與幼兒的生活經歷密切相關，同時關注幼兒的發(fā)展需要，支持和推動幼兒的成長活動。在教學活動中，注重發(fā)展幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力、動腦動手能力。豐富幼兒的感性認識與經驗。

在游戲活動方面，為了讓幼兒在游戲中更充分地發(fā)揮幼兒的自主性，各班根據中班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了更為開放的、選擇性更強的游戲環(huán)境，提供了各種廢舊材料，可用于結構的、主題的、科學探索的、美工的，使游戲和區(qū)域活動有機地融合起來，增加了各游戲內容之間的聯系，使我們更清晰地了解不同性別、不同個性幼兒游戲類型的傾向性和游戲水平，使教師的指導更有針對性，也大大提高了幼兒在游戲中的動手能力、尋找替代品的能力，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性、自主性，促進了幼兒同伴之間的交往及合作，也達到了個性發(fā)展的目的。在開展游戲的過程中，我們還注重了班與班之間的交流與總結，通過組內開展的教育沙龍活動，把經驗與大家分享、切磋，使大家在不斷的學習中共同進步、提高。

在環(huán)境創(chuàng)設方面，各班能注意體現幼兒的主動參與性，并且能與教學主題內容相匹配。每個班都能根據自己班主題開展的情況布置環(huán)境，并因此形成了各班個性化的主題墻飾。在創(chuàng)設主題環(huán)境的過程中，能注意隨時調整、更換環(huán)境，讓環(huán)境跟著主題走，使環(huán)境成為了幼兒活動過程的縮影，也使家長了解了教學內容的進程，主動參與到活動中來，家園配合更見成效。

在家長工作方面，在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。本學期，除定期更換家長園地，向家長宣傳家長知識外，平時利用早晚接送孩子，主動和家長交流孩子在園的情況，了解家長的育兒方法，解決家長在育兒方面的疑難問題，及時地給與指導。同時，通過家園聯系手冊、半日活動開放等形式，讓家長更多地了解幼兒園、了解孩子在園各個方面的具體表現情況。大家互相學習，互相切磋，通過各種活動增強了家長之間、教師之間、家園之間的了解，達到了資源共享，加大了家園共育的力度，也提高了家園共育的效果。四、互幫互助，攜手共進

我們組內每個老師之間能配合默契、合作愉快。年長的教師們能發(fā)揮自己在班級管理、家長工作、教育教學方面的經驗傳授給年輕教師，年輕的教師們能虛心學習，在借鑒老教師的經驗的同時，努力提高自己的教育教學能力。在公開教學活動時，不照搬教案，而是從自己的特長出發(fā)，自行設計具有一定特色的教學活動，這種敢于創(chuàng)新的精神值得大家學習。平時領導分配給我們年級組內的工作，我們總能一呼百應，大家出主意，共探討，盡心盡力的把各項工作完成。我們有很強的團隊精神，也是一個充滿活力的集體。五、活動豐富，效果顯著本學期，根據園部計劃，我們積極組織幼兒開展了古詩歌詠朗誦比賽、家長半日活動，各班都能認真對待，每個活動的效果都非常好

在本學期中，各班都能扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)完成各項教育教學任務，組織好幼兒的一日活動，使幼兒的各項能力、素質都有了一定程度的提高。今后我們將繼續(xù)努力，一如既往地做好各項本職工作，使我們的工作能力不斷提高，不斷進步。

201*、1孟樟娟

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201*年下學期中班年級組工作總結

施利君時間過得真快，一學期匆匆而過。在這一學期中我們全組教師在園領導的親切關懷下，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐想結合的模式，努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習。針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的地開展教研活動，在各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天的工作，圓滿地完成了各項任務，下面我將一些主要工作從以下四個方面向大家作一簡要總結：

一、每位教師都能發(fā)揮“主人翁”精神積極組織參與到年級組的各項活動開展：（1）加強年級組的學習，逐步改變年級組學習只是事務性工作安排的意識，積極進行教育教學研究。本學期以“年級組備課”為重點，讓每位老師都有策劃和組織發(fā)言的機會，使組內的每一位老師都得到了鍛煉。另外，我們還研討了如何根據主題活動內容來布置主題墻，進一步規(guī)范了備課的要求以及年級組和全園活動的討論。

（2）、本學期結合幼兒園的工作計劃我們組織開展了幼兒園的“元宵節(jié)活動”、“三八節(jié)活動”、“大地閱讀月活動”“家長代課日活動”、“音樂游戲表演”以及中班年級組“愛在我身邊”慶六一活動等等。在這些活動中每位教師都出謀劃策、齊心協力、使年級組的各項活動都順利開展，精彩結束。

（3）、我們還和孩子們一起進行教室走廊的環(huán)境布置，不僅提高幼兒的繪畫水平也使我們的走廊充滿了童真童趣。

（4）、每位老師都能根據自己的自身特點和班級幼兒的特點發(fā)揮主題元素來布置教室環(huán)境并讓環(huán)境體現了真正的“第三任教學老師”好多孩子都能主動參與到環(huán)境的互動中來。并且每月我們都評選出了環(huán)境創(chuàng)設的優(yōu)勝班級，以此激勵大家工作的積極性。

二、注重家園聯系工作的開展。

通過家長會、親子活動，班級網站、家訪等形式，讓家長及時了解幼兒園的工作，更新家長的育兒觀念。中班家長比較慣孩子，每天總會有許多叮嚀，老師們都能能耐心接待，熱情向家長匯報孩子在園的一日生活情況，了解孩子在家的表現，熱心幫家長解決育兒過程中的難題等，這樣加深了家長對幼兒園的了解，使家長對老師更加信任，尊敬，主動積極地配合我們的工作。為了對每個孩子入園成長有個全面的了解，我們堅持每月和家長交流一次幼兒在園在家的表現情況，有利于教師和家長更好的共同配合教育好孩子。三、互幫互學，共同提高。

我們每班的老教師都能熱心幫助她們，把自己的經驗毫無保留地教給新教師，互幫互學，共同研究氛圍較濃。每位老師也都能根據自身的工作特點積極主動的擔任幼兒園的各項工作并使自身有所提高。各班的兩位老師之間配合也都默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。一學期來我們順利地完成上級下達的各項任務，這里都包含著我們全組教師的心血和汗水。我們團結協作，互幫互助。

細細回味本學期的工作，肯定還存在著不足的方面，在新的學期里，我們將取長補短，把我們年級組的工作做得更好。

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