我當專職班主任--大學班主任總結(jié)

我當專職班主任

應聘擔任南湖學院的專職班主任，轉(zhuǎn)眼間已有四年了，送走了一屆畢業(yè)生，心中長舒了一口氣，回憶自己四年來與學生在一起的朝朝暮暮，想起學生們離別時的依依不舍之情，心中感到無比的欣慰。自以為我沒有辜負學校，我也沒有辜負學生。在結(jié)束這段短暫的生活工作經(jīng)歷之后，想把這四年的工作作一總結(jié)。自己概括一下，四年來主要做了引導、溝通、服務三件事。一、引導

記得大一新生在06年初入校時，我在始業(yè)教育時就向?qū)W生們介紹大學生活，從一個角度講，大學是從學校向社會過渡的一個平臺，它既是學校，要求學生能在新的環(huán)境中學習文化理論知識，它又是社會，要求學生學會自我管理，社會化管理，發(fā)揮自己的特長，要強調(diào)自控能力，獨立生活能力，能夠接受今后踏上社會會遇到的挫折和不公。當然，在自我管理的過程中，作為班主任，必要的引導還是需要的，在以后的四年中，我在做好引導方面做了以下幾項工作：

一是生活上的自我管理能力：學生初入校，人地生疏，我在始業(yè)教育和每周日晚上晚自修的一周工作總結(jié)布置時，除了工作外，每次都提醒大家防騙防盜，不要與陌生人深交流；把我的聯(lián)系電話告訴家人；外出隨身少帶錢物，并注意保管；平時對生活費用要有計劃使用，并養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣。同時利用學生半天沒有課的間隙，下寢室了解學生的生活，指導他們整理內(nèi)務，養(yǎng)成良好的生活習慣。

二是引導他們關(guān)注社會，關(guān)注窗外的世界，為今后踏上社會作好準備。每月一次的班主任指導課，除了對班內(nèi)的學習、工作進行總結(jié)講評外，還引導他們了解當前的時事政治，如在汶川大地震后，及時講解災情、救援情況和各方支援災區(qū)情況；世界金融危機發(fā)生后，向他們講解危機發(fā)生的原因，可能產(chǎn)生的后果以及對我國的影響；為了配合黨內(nèi)開展的學習實踐科學發(fā)展觀活動，我還專門查閱資料，精心備課，為四個班的黨員和入黨積極分子上了黨課，引導他們在思想上積極要求上進，投入到學習、實踐中去，取得了很好的效果。

三是引導他們方正為人，學習如何與人交流溝通，處理好與同學之間的關(guān)系，逐步改變一些不利自己發(fā)展、不利自己融入社會的個性；以本人自己的經(jīng)歷告誡年輕人處事要穩(wěn)重，不要沖動，以免造成終生遺憾的后果；同時希望他們努力學習，大學有的是自由支配的時間，只要自己安排得當，都能取得滿意的成績，不應通過不誠信的手段來達到提高自己的學習成績；我同時關(guān)照他們，學校大，老師我不認識，別指望我在你作弊的時候給你們說情。由于常敲警鐘，同學們都能夠做到自律。四年來，本人所任班主任的班級沒有出現(xiàn)過學生因考試作弊被發(fā)現(xiàn)而受處分的現(xiàn)象。

四是引導學生為正確選擇自己喜歡或者適合的職業(yè)早作準備。南湖學院的辦學體制是大一進行大類教學后再進行專業(yè)分流，進入專業(yè)分流階段時，有同學對專業(yè)分流后的專業(yè)選擇有迷茫，我及時查閱相關(guān)資料，一方面把學校的相關(guān)政策向?qū)W生交代清楚，另一方面到各班將各專業(yè)的特色，以后的就業(yè)前景向?qū)W生作講解，以引導他們謹慎地，因人而異的選擇自己的專業(yè)。大三時，引導他們?yōu)榱司蜆I(yè)早作準備，或參加自學考試，增加自己專業(yè)以外的學歷資本，或參加雙學位學習，或參加執(zhí)業(yè)資格考試（如會計證、教師資格證）。進入大四的時候，我又利用課間及節(jié)假日，下教室下寢室，了解每一位同學的就業(yè)意向，及時對他們進行指導，使他們有及早的思想準備，多與家里溝通，動用家庭的社會關(guān)系，找到自己滿意的工作，并制表把每一學生的就業(yè)情況登記下來，以便隨時因人而作指導。二、溝通

溝通了解學生是做好班主任工作的基礎(chǔ)課，本人在任職期間抓緊一切時間與同學交流，為做好工作打下了良好的基礎(chǔ)。

一是利用課余時間下班級。四年來，我形成了雷打不動的習慣，即課間到上課教室，利用換課堂的近半個小時與學生交流，處理日常事務，學生也了解了我的習慣，常在課間主動找我，使師生之間的溝通變成常態(tài)。同時，由于常下班級，與任課老師也有接觸交流，對班級同學的學習狀況，出勤情況也有較多的了解，有利于對班級整體情況的了解。

二是利用空課時間下寢室，了解學生的生活情況，指導他們整理內(nèi)務，搞好寢室衛(wèi)生，按計劃逐個去訪寢室，與每個寢室的同學都有談話交流，從他們的家鄉(xiāng)談到交通，有條件的話稍有涉及家庭，但不主動涉及。一個學期下來，基本與每個學生都有交流，少數(shù)女生沒能交流的（因為學期開始時天氣熱，去女生宿舍不太方便），利用節(jié)假日在校園里約談。

三是針對有些可能有心理問題或與同學相處不好的學生進行重點談話。四年來，除了協(xié)調(diào)同學間關(guān)系的談話外，我還與兩名重點關(guān)注的同學進行了數(shù)十次的談話。有一名女生，與同學相處不好，又有社交的恐懼感，個性孤僻，有一個階段甚至要影響到了學習和考試，將近半個月，我每天找她談話，引導她處理好與同學、與家人的關(guān)系，放下包袱，學好功課，取得好成績。她也逐步從陰影中走出，順利畢業(yè)并取得學位證。

四是利用晚自修、早操時間與同學交流。前面談到，每周日去晚自修教室，除了談工作外，還借機逐步認識學生；早操雖沒有固定的去操場時間，但本人習慣于早期，就權(quán)當自己參加晨練，一周兩三天都要去操場，一方面督促學生參加，另一方面了解學生的認真程度，借機與同學交流。

由于主動積極地與學生交流，加深了師生之間的了解。工作上我不習慣地把學生的個人照片作為工作資料，通過年左右的溝通了解，我基本能認識并了解二百余學生，知道他們的籍貫，住在哪個寢室，與室友相處如何，并能為他們寫出有個性的品的評語，而不去把學生分成好、中、差三類，統(tǒng)一打印評語。我對他們的評語也得到他們自己的認可。三、服務

有人認為，大學生在學校，就是要培養(yǎng)他們獨立處事的能力，因此要放手讓他們自己去做事。本人認為，學生畢竟是學生，對大學的管理方式，對社會的認知和適應還是需要有個過程的，必要的引導和幫助還是需要的，況且，有些事情還是需要在老師的幫助下去完成的，這就是服務。

一是要有服務意識。學生初入校時，我就向同學說明，我當班主任是為大家服務的，我一定會關(guān)心大家在校期間的成長，大家有什么事情需要幫助，隨時可以跟我溝通，在力所能及的范圍內(nèi)，我一定盡力而為，同事我也抱定一個信念，就是如果他們是我的孩子，我會怎么幫助他們呢？或者如果我是學生，我會有什么樣的要求呢？有了這種換為思考，我在工作期間，為同學們辦了不少實事。

二是學習上鼓勵幫助大家學好知識，多學知識。大二的時候，我鼓勵學生參加各種第二專業(yè)及職業(yè)資格考試，為此我專門去了嘉興教育考試院，咨詢自學考試的科目、方法，索取相關(guān)資料，提供給大家參考，甚至還給同學畫了去考試院的交通圖；同時我還專門去了財會干校，咨詢會計上崗證的考試時間、科目，向?qū)W生解釋相關(guān)文件的各地政策，使他們在沒有離開學校之前就取得了職業(yè)資格，為今后就業(yè)作好準備。

三是在生活上關(guān)心幫助需要幫助的同學。有同學因病住院，我都是第一時間感到醫(yī)院，為他們排憂解難，減輕痛苦。07年的冬天的一個晚上，突然接到學生打來的電話，說是急診在醫(yī)院掛鹽水，因為帶的錢不過，無法繼續(xù)用藥，我十一點多爬出被窩帶上錢，冒著寒風趕到醫(yī)院給她送去錢款，疾病及時地得到了治療；一名學生因肺部疾病開刀，出院后因病痛難以上五樓宿舍，我去和宿舍管理老師聯(lián)系，為她在底樓單獨安排了一間寢室，讓她母親也照顧她生活。使她順利康復。寢室大規(guī)模調(diào)整時，我主動跑到宿舍，幫助學生搬運衣被，幫助他們管好財產(chǎn)。這些都得到了同學的好評。

四是為學生就業(yè)提供各種信息和幫助。大四的最后一個學期是畢業(yè)實習和求職階段，我每天上網(wǎng)查閱各種招聘信息，為各地學生推薦就業(yè)信息，有很多同學都因為我的推薦，找到了相對更滿意的工作崗位，如事業(yè)單位、銀行等。學生在求職階段需要一些相關(guān)的證明材料，到學校親自來辦，又因路途遙遠不方便，我就及時幫他們辦好給他們寄去。學生在幾種崗位選擇時有猶豫而咨詢我，我都把他們當自己的孩子似的給予中肯的分析和意見。

如今，學生們都離我而去，奔向了自己的新的崗位，回想起離校前同學在離別會上向我敬酒的感人情景，翻看著學生們簇擁著我拍下的一張張照片，心里真是感慨萬分！我的人生經(jīng)歷也又多了光彩的一頁，我將這記憶永存！

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高校班主任工作心得

【摘要】在高校，班主任是教育教學工作最直接最基礎(chǔ)的實施者，是高校全面貫徹教育方針、實施教育教學計劃的中堅力量。隨著時代的發(fā)展，高校學生的世界觀、人生觀、價值觀都有了新的變化，素質(zhì)也參差不齊，這給班主任工作帶來了新的挑戰(zhàn)。在新形勢下，如何才能做好班主任工作，筆者結(jié)合自己幾年班主任工作的親身經(jīng)歷談幾點心得體會，以便和廣大的教育工作者交流探討，以期進一步提升班主任工作水平和能力�！娟P(guān)鍵詞】班主任；工作；心得

在高校，班主任是教育教學工作最直接最基礎(chǔ)的實施者，是高校全面貫徹教育方針、實施教育教學計劃的中堅力量，班主任工作直接關(guān)系到班集體的整體素質(zhì)，關(guān)系到班級每一個成員的健康成長。班主任是協(xié)調(diào)學生、學校、家庭、社會、教師等各種教育力量的骨干和橋梁及紐帶，他們通過大學生個人和班集體的學習、日常生活以及開展各項集體活動，遵照以人為本的科學發(fā)展觀原則，把教書育人，管理育人，服務育人有機地結(jié)合起來，為學校的和諧發(fā)展做出自己的努力。

班主任工作千頭萬緒，隨著時代的發(fā)展，高校學生的世界觀、人生觀、價值觀都有了新的變化，素質(zhì)也參差不齊。這給班主任工作帶來了新的挑戰(zhàn)。在新形勢下，如何才能做好班主任工作，筆者結(jié)合自己幾年班主任工作的親身經(jīng)歷，談幾點心得：

1學會適應

對于剛剛踏入大學校門的大一新生來說，陌生的校園，陌生的環(huán)境令他們很難適應。對于未來的生活感覺很茫然，不知道自己應該怎樣來適應接下來的大學生活。這時候作為班主任就要起到很好的引導作用，讓他們能盡快地完成從高中生向大學生角色轉(zhuǎn)變，從而較快地適應大學的學習和生活，掌握有效的學習方法和養(yǎng)成良好的校園生活習慣。作為班主任，為了讓新生能更快地適應大學生活，成長起來，可以從以下兩個方面去引導：1.1培養(yǎng)獨立思考、獨立判斷的能力

從進入大學的第一天開始，學生們就必須從被動轉(zhuǎn)向主動，成為自己未來的主人，積極地管理自己的學業(yè)和將來的事業(yè)。因此，首先要讓學生學會獨立思考，獨立判斷的能力。學校發(fā)現(xiàn)近幾年來，在新生報道的時候，在學生公寓會出現(xiàn)很多上門推銷的人，而這些人中往往有很多是騙子。學校也采取了一系列措施，仍不能完全杜絕。這就需要我們學生在班主任的提醒和引導下進行獨立判斷和辨別，以免上當受騙，這也是大學新生的“第一課”。1.2培養(yǎng)學習能力

學生進入大學，經(jīng)過短暫的軍訓后就投入到緊張的學習生活中。這時，他們對所學的專業(yè)還沒有系統(tǒng)的了解，老師的教學方法與高中也有很大的不同，管理上更是相對寬松。此時，在班主任的指導下，學生要結(jié)合自身的特點，找到適合自己的學習方法。

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