長(zhǎng)嶼小學(xué)201*學(xué)年第一學(xué)期師徒群體結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)總結(jié)

長(zhǎng)嶼小學(xué)201*學(xué)年第一學(xué)期師徒群體結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)總結(jié)

組別教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展已有一年了。在這一年里，做為師傅我們?cè)谂�力踐行著自己應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，作為師傅，我們也學(xué)到了不少的東西，應(yīng)該說(shuō)我們很幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兊耐降芏际巧线M(jìn)心很強(qiáng)，也很能吃苦的老師，從他們的身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出或遇到數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但是我們當(dāng)時(shí)沒(méi)有這樣的條件，個(gè)個(gè)都是自己弄自己的，別說(shuō)教你，自己有什么所謂的絕招也是收著藏著，生怕被你悄悄的學(xué)去了，所以只能自己一個(gè)人默默地努力，去揣摩，確實(shí)很不容易，也走了一些彎路，但我校的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋�(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。所以從我們結(jié)對(duì)的那一天起，我們就告訴自己，一定竭盡全力的幫助他們，在這一年里，我們也是這樣做的。我們經(jīng)常相互聽(tīng)課，交流想法，徒弟們基本上都是先聽(tīng)了師傅的課再去上課，每聽(tīng)完一次課我們都會(huì)在一起討論，交流，徒弟們會(huì)告訴哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么上等想法，我們也會(huì)告訴徒弟們通過(guò)反思后，把感覺(jué)到不足的地方應(yīng)該改進(jìn)后告訴他們等。另外，有些新教師在教學(xué)過(guò)程中，被學(xué)生氣了或者考試成績(jī)不理想了，容易急，容易灰心，這時(shí)我們會(huì)告訴她怎么管理學(xué)生，怎樣正確看待學(xué)生成績(jī)等。師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我們自身也進(jìn)步不少，在這一年里，盡管沒(méi)有每一節(jié)課前都寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤�去�?tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去徒弟們的課能說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)。師徒結(jié)對(duì)也讓我們意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我們覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。我的這些這些認(rèn)識(shí)也許十分膚淺，但它是我真實(shí)的感受。客觀地看待這一年的行動(dòng)，不足之處也不少。如有些師傅聽(tīng)徒弟的聽(tīng)課次數(shù)較少，理論的指導(dǎo)十分欠缺，當(dāng)然只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不會(huì)很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。我們的這些不足我將在于今后改善。

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期師徒結(jié)隊(duì)計(jì)劃

濱河路小學(xué)：宗艷杰

為了更好更快地帶領(lǐng)年輕教師迅速成長(zhǎng)為教學(xué)能手，并為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，全面推進(jìn)青年教師隊(duì)伍素質(zhì)的快速而穩(wěn)步的提高，為了指導(dǎo)徒弟安娓娜盡快地成長(zhǎng)為高素質(zhì)的教育教學(xué)能手。特制定計(jì)劃如下：一、結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1、帶著教學(xué)實(shí)際中需要解決的問(wèn)題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問(wèn)題，有選擇地與師徒進(jìn)行交流；２、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)，解決問(wèn)題。二、結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)的要求

1、努力提高教學(xué)技能和教育綜合能力。2、克服教育教學(xué)中的低效行為或高原現(xiàn)象。

3、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對(duì)策，在自我反思與行動(dòng)研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、故事的過(guò)程中提高自己的專業(yè)水平。三、指導(dǎo)老師職責(zé)

1、在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，率先垂范；

2、指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法；3、根據(jù)師徒的實(shí)際，確定每學(xué)期重點(diǎn)研究和解決的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題引領(lǐng)徒弟開(kāi)展校本教研；4、聽(tīng)徒弟四節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議；

5、本著教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書(shū)筆記或撰寫讀書(shū)心得，然后師徒相互交流；

6、引導(dǎo)徒弟開(kāi)展校本教學(xué)研究，積累師徒活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)故事或論文等；

7、為徒弟上示范課，并撰寫具有引領(lǐng)性的課后反思、教學(xué)故事；8、學(xué)期初提交活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)期末送交總結(jié)及相關(guān)活動(dòng)材料（含公開(kāi)課教案、教學(xué)案例、教學(xué)故事、論文等）。一、制定培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)徒弟提出明確具體的要求：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，教案要工整、規(guī)范、詳細(xì)。2、教態(tài)自然，富有親和力，尊重學(xué)生人格。

3、教案內(nèi)容清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)完備，教案中必須體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等。4、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)。

201*.

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