城西小學(xué)段考總結(jié)發(fā)言稿[1]

城西小學(xué)201*年下期段考總結(jié)發(fā)言

老師們：

上午好！本學(xué)期工作日程已過半，我代表教科室將從段考、教學(xué)以及教研等方面對學(xué)校前段工作進行簡單地小結(jié)和評析。

我校于第十周舉行了段考。本次段考監(jiān)考、閱卷和上機等組考方面井然有序，沒有出現(xiàn)大的問題。英語監(jiān)考改為班主任監(jiān)考后，考試嚴(yán)肅性得到保證�？傮w上，本次段考是成功的。

段考成績分析表已經(jīng)發(fā)到各年級，各位老師對本年級的成績了然于胸，就不一一念出來。下面我從橫向和縱向兩個方面比較。縱向，是指與上次月考對比，六年級91班語文上升了兩名，94班肖勇所教班級從第五名上升到第二名，95班語文上升一名，五年級97班周璐瑤所教語文從最后一名上升到第二名，四年級陳琢玉所教103班語文從倒數(shù)第一躍居第二名，105班語文上升一名，三年級108班語文上升一名，112班陳建林所教語文從倒數(shù)第二躍居順數(shù)第二，一下連跳四級，二年級116班、118班和121班語文均上升一名；一年級126班陳桂嬌所教語文從倒數(shù)第一連跳四級躍居第三；

六年級93班上升兩名，五年級99班數(shù)學(xué)上升一名，100班數(shù)學(xué)上升一名，四年級102班數(shù)學(xué)上升一名，106班數(shù)學(xué)上升一名；三年級110班數(shù)學(xué)上升一名；二年級119班和120班數(shù)學(xué)各上升一名，121班數(shù)學(xué)上升二名；一年級127班上升兩名，129班數(shù)學(xué)上升兩名。

六年級93班英語上升兩名；五年級101班英語上升一名；四年級103英語上升兩名；三年級112班和113班劉淑蘭所教英語分別上升三名和兩名。

再進行橫向?qū)Ρ�，先校�?nèi)比較。關(guān)于語文，六年級最高班級與最低班級相差2.69分，是所有科目差距最小的，就像劉這云老師所說，六年級語文競爭最激烈，五年級最高與最低相差9.1分，四年級最高與最低相差7.2分，三年級相差13.4分，二年級相差16.9分，一年級相差13.1分；關(guān)于數(shù)學(xué)，六年級最高班級與最低班級相差13.2分，五年級最高與最低相差10.6分，四年級最高與最低相差7.6分，三年級相差6.4分，二年級相差13.2分，一年級相差10.2分；關(guān)于英語，六年級最高班級與最低班級相差9.6分，五年級最高與最低相差8.6分，四年級最高與最低相差7.1分，三年級相差9.1分。

再在校際之間，我校與平水進行比較，一、二年級語數(shù)要高于平水，三、四、五年級語數(shù)與平水基本持平，三、四、五年級英語均

落后平水小學(xué)，其中四年級比平水平均成績少十分。

羅列上面的數(shù)據(jù)，目的是讓考得不理想的老師們正視差距，通過差距找產(chǎn)生差距原因，然后進行自我反省，找到縮小差距、提高教學(xué)質(zhì)量的方法。要提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為我校目前急迫解決的有以下幾個方面的問題。

一、增強責(zé)任感。大家的學(xué)識水平在一條水平線上，要在同一個領(lǐng)域做出比他人更優(yōu)異的成就，就看誰責(zé)任感強，誰的工作做得更細(xì)。

也許另一份數(shù)據(jù)能說明一些問題。11月16日中午時分，我進班級做了一個調(diào)查，調(diào)查報告已經(jīng)發(fā)到各班主任手中。從中或許大家能體會到什么。101班學(xué)生在沒有人管理的情況下，有20個學(xué)生在自覺地看課外書，93班全體學(xué)生在安靜地做習(xí)題，這兩個班沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣為基礎(chǔ)不可能做得到。也是這個時候，陳小琴老師在116班行子中耐心輔導(dǎo)學(xué)生，陳雨花老師干脆坐下來給學(xué)生講解，彭愛菊老師在129班黑板上專心地輔導(dǎo)兩名學(xué)生，以致他沒有發(fā)覺我進了教室。段艷容老師和陳琢玉老師在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生。因為一棟和三棟三樓以及四合院我來不及去，所以感到很遺憾，還有很多亮點沒有發(fā)掘出來。不主張老師為了學(xué)生的發(fā)展而透支自己的身體，不過這種敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神值得弘揚。

這學(xué)期我們學(xué)校每個班都成立了圖書角，這個靈感是我從部分班級受到啟示的。201*年下期開始，好多次中午，譚艷玲老師利用午休時間在班上組織學(xué)生借閱書籍，這項工作他堅持了一學(xué)年，三年級幾個班級在這方面處于全校領(lǐng)先地位。中午引導(dǎo)學(xué)生看看書，除了讓學(xué)生增長了知識，無形中也減輕了空檔時間安全管理的壓力，一舉多得。

我們學(xué)校大，班數(shù)多，教師多，不同年級之間交流和溝通少，許多老師在一起共事，偶爾相遇只是面熟，叫不出對方姓名，更談不上深交，還有許多優(yōu)秀教師的事跡并不為大家所知。

二、要加強組織教學(xué)

這個話題本來不宜在這里講。不過，存在這種現(xiàn)象，有些老師專業(yè)水平很高，責(zé)任心也很強，就是連個小學(xué)生也管不住。老師在上面講，下面幾十個學(xué)生在做與上課無關(guān)的事，你在賣力的講課，學(xué)生不買賬，你講你的，你玩他的，哪里有教學(xué)效果。小學(xué)生心理特點，尤其是低齡兒童，他們的集中注意力的時間長的十五分左右，少的只一兩分鐘。如何延長學(xué)生的注意力？極強組織語言的能力，可以吸引學(xué)

生的耳膜，豐富的肢體語言可以吸引學(xué)生的眼球，我們要注意培養(yǎng)和提高個人的綜合素質(zhì)。不過再高超表演的也會使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。為了達(dá)到教育學(xué)生上課聽講，不少老師采取講道理的方式，講如何不努力讀書會造成什么后果的道理，無奈低齡兒童心智不成熟，好像是牛欄門前看八字，他不聽你這一出。有些老師擔(dān)心教學(xué)任務(wù)完不成，學(xué)生講話也好，搞毛吧也好，隨他們。寧愿一節(jié)課少講幾個知識點，不要顧及教學(xué)任務(wù)完不完得成，先整頓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我看曾容、郭子紅等老師這方面做得好，他們擅長與學(xué)生進行心靈交流，時常停下來與問題學(xué)生對視，這種靈魂的對視甚至比嚴(yán)厲的呵斥和體罰還有效得多，可以凈化心靈，讓學(xué)生安靜下來，集中注意力。

三、要改進教學(xué)方法

關(guān)于教學(xué)方法，我們學(xué)校是藏鳳臥虎的地方，許多老師都有自己的絕活，六年級周玉琴老師的教學(xué)效果好，她有很多絕活，其中之一是學(xué)生做試卷的絕活，先不做試卷，而是老師先講試卷，講完再做百分卷。這顛覆了我們數(shù)學(xué)教師的想法和做法。這種方法很能迎合大多數(shù)中下層尤其是學(xué)困生的心理，給了他們我會做的心理暗示，樹立學(xué)生信心和激起學(xué)習(xí)興趣。這種方法偶爾用用能收到奇效。我有這樣的一個想法，下一次搞教研活動，就讓教師展示絕活，活動名稱待定，先以年級組為單位，組內(nèi)開展活動，每個教師必須要說自己的一兩個絕活，然后每個年級推薦一兩個到全體教師面前講，，把各位雪藏的高超教學(xué)技巧展示出來，實現(xiàn)教學(xué)技術(shù)共享。

無論什么教學(xué)方法，一定要站在學(xué)生的角度去設(shè)計�，F(xiàn)在比較流行的說法是“蹲下來和孩子說話”。蹲下來不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)態(tài)度。

四、要加強年級之間教學(xué)研究力度

上周我去了部分年級調(diào)研。調(diào)查年級組之間開展教研活動的情況。調(diào)查內(nèi)容包含同年級同科目教師有沒有經(jīng)常在一起探討教學(xué)，和那些人探討過，探討內(nèi)容有哪些，有些年級組還是開展的好，比如一年級，他們研討的內(nèi)容涉及如何教學(xué)前鼻音和后鼻音，整體認(rèn)讀，生字教學(xué)，如何布置家庭作業(yè)，等等。一人交換一個蘋果，還是兩個蘋果，一人交換一個思想，就不是兩個思想。我們學(xué)校實行集體備課，初衷是，把大家從繁重的備課中解放出來集中精力深入進行開展教研討論，交流思想，提高教學(xué)水平。目前，學(xué)校管理層都意識到，集體備課流于形式，這樣下去，不但沒有收到集體討論集體備課集思廣益

的目的，反而把教師備課這種基本技能也荒廢了，弄了個東施效顰，邯鄲學(xué)步的下場。前段時間，忙于應(yīng)付市視導(dǎo)、規(guī)范語言文字、合格化學(xué)校和課改樣板校驗收等中心工作，在落實集體備課上，教科室督查不力，這個我要負(fù)主要責(zé)任，后段，在這方面，肯定要下大力度督查集體備課落實情況。督查老師們是不是每周星期二或星期三在一起討論了沒有，討論了那些內(nèi)容。調(diào)查的手段很簡單，比如同年級同科目的兩位老師，同一課的教研時間和內(nèi)容對不上，就說明造假了。動真格的就要得罪人。事先在這里做個交代，打個招呼，到時候?qū)κ虏粚θ恕?/p>

集體備課流于形式，下進入班級這種傳統(tǒng)聽課形式根本就停止了。一般是，教科室組織教學(xué)活動，老師們才被動的去聽課。精心組織的優(yōu)質(zhì)課當(dāng)然要聽，平常的生態(tài)課更要聽。為什么叫生態(tài)課，這是我個人的叫法，意思就是那種雕飾不多，作秀成分少，時間上經(jīng)濟，效果上實在的課。上次去長沙聽專家授課，南京的徐斌，深圳的黃愛華都是大名鼎鼎的專家，他們一節(jié)數(shù)學(xué)課實用多媒體的時間不超過三分鐘。多媒體只是輔助手段，他的地位是賓客，老師是主導(dǎo)，但是我們學(xué)校公開課，反映出來的問題是賓主異位。圍繞教學(xué)手段而手段，這有點舍本逐末的味道。因為我校全部武裝了多媒體，因此不免讓我產(chǎn)生了另一種擔(dān)心。下班聽課這種傳統(tǒng)的聽課模式要提倡，教科室成員帶頭聽，上個星期，在年級組長會上，我提到這個意思，要年級組長傳達(dá)，這個星期，我們有時間就去聽，向老師們學(xué)習(xí)，了解教學(xué)方法的多樣性。大家要放下身段，去聽。被聽的也不要矜持，別不好意思，抱著平常的心態(tài)讓人聽，更不要拒絕他人來聽課。

以上的剖析因為本人的學(xué)識淺薄，不夠深入，尤其不敢楔入段考的負(fù)面方面，主要是考慮部分老師的感受。后面的展開胡扯基本發(fā)自本人心扉，以期與各位同事共勉。

擴展閱讀：一年級段考總結(jié)發(fā)言稿

一年級段考總結(jié)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師晚上好！

非常感謝年級給我這次和大家交流的機會，我也感到非常榮幸。首先我要感謝年級領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和幫助是我從中學(xué)到了不少班級管理的經(jīng)驗，我也非常感謝我們班的任課老師在，正是各位精心教導(dǎo)與嚴(yán)格要求，才有109班的進步。

在這次段考中我們班前800名20人，前1000名34人，在同類班級中最多。物理、化學(xué)、生物、政治、地理平均分均在同類班級中也是最高的。成績的取得和老師們的共同努力是分不開的，在這里我再次感謝我們的任課老師。但是班級成績的取得同時和班級管理也是分不開的，下面我向在做的領(lǐng)導(dǎo)和老師們談?wù)勎业陌嗉壒芾斫?jīng)驗：

一、抓開端，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

我覺得班主任最關(guān)鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月抓住了，那么以后的工作將得心應(yīng)手，我這一個月的工作重點是，幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個良好的習(xí)慣其中就包括我對這個班的具體要求，這個具體要求應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而具體，具有科學(xué)性和可操作性，如學(xué)習(xí)紀(jì)律，衛(wèi)生，甚至于生活方面。首先給他們一些時間，來改掉它們的壞習(xí)慣，養(yǎng)成我所期盼的好習(xí)慣。這段時間必須盯緊，來不得半點懈怠。一旦學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，遵守紀(jì)律、主動學(xué)習(xí)將成為一種自覺行為，達(dá)到事半功倍的效果。

二、建立健全班級干部隊伍

有人說一個好的校長就是一所好的學(xué)校，那么同樣一個好的班長及班委同樣可以形成良好的班集體。讓每個班委成員都加強到班級管理中去，做到人人負(fù)責(zé)，互相監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，同時加強學(xué)生管理班級的能力，形成一個強有利的班集體，使班級開始朝向良性循環(huán)發(fā)展。并不時地對他們的工作進行監(jiān)督和指導(dǎo)。班長定期地組織班委成員召開會議，部署班級工作。同時進行責(zé)任分工，這樣的班集體能不優(yōu)秀嗎？

三、細(xì)致的常規(guī)管理

制定合理的班規(guī)班紀(jì)，主要是以《班規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。常規(guī)管理是需要有效監(jiān)督的，我主要是按照年級組提出的三勤的要求，經(jīng)常跟班，但是，如果一味的跟，又會使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，所以，我主要是在開學(xué)的第一個月，全天跟班，后來就采取打游擊的策略，讓學(xué)生找不到規(guī)律，讓他們覺得老師不在，又隨時可能出現(xiàn)，他們犯了錯誤，老師總是能及時發(fā)現(xiàn)，其實就是在學(xué)生的心里植入了監(jiān)督的種子。有很多時候我的信息都是來源于班級干部組織，這樣，就起到了齊抓共管的作用，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處。

四、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生也是班級的組成部分，高一是整個高中的剛剛起步階段，我們不能因為個別學(xué)生因一時的學(xué)習(xí)成績差而放棄對他的希望。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，都有很大的發(fā)展?jié)摿�，因此，我不厭其煩地對他們在思想上進行耐心的教育。特別是幾個比較懶散的學(xué)生，如宋明波，熊一凡，王勇，范振亮等學(xué)生，他們不是不會學(xué)習(xí)而是沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有真正認(rèn)真的去學(xué)。我相信只要不屑努力他們照樣可以像其他同學(xué)一樣能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好。

五、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，及時了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)

六、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系這些是我的一些做法，現(xiàn)在我們班比較穩(wěn)定，我不去班長基本可以解決日常問題。

但是從總體上看我們班也存在差距和不足，在以后的日子里我希望我們的老師再接再厲。

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