201*年秋季期四年級班主任工作總結(jié)

201*年秋季期三年級班主任工作總結(jié)

麥文超

本學(xué)期，我擔(dān)任的是三年級班主任工作�；仡櫯c學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬千。一提起班主任的工作，我就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也說不完，現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來概述我的班主任工作：

一、親近學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田

我們著名教育家夏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，記得剛邁上三尺講臺(tái)的時(shí)候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí)，我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，可是隨著時(shí)間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責(zé)和抱怨�？粗�這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心里有說不出的難受。細(xì)細(xì)想來，在班里許多人之中最孤獨(dú)無助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰能了解呢？如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一聲親切的問候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理

古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著名教育家加里寧也說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你�！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片等雜物。在班會(huì)課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前順手撿起來扔進(jìn)垃圾袋里。過了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機(jī)會(huì)，對他們進(jìn)行大力表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；再有針對我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，雖然已是三年級的學(xué)生了，但他們并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上，盡管在二年級學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識，但經(jīng)過一個(gè)漫長的假期后，平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認(rèn)真思考，我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習(xí)。過一段時(shí)間后，我就放手讓班長組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別同學(xué)還是溜號，我及時(shí)對其進(jìn)行教育。等全班都能在班長的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，我并沒有滿足，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后，在無人看管下自覺上自習(xí)。剛開始，學(xué)生主動(dòng)性差，只有幾個(gè)孩子自覺上自習(xí)，于是，我在班上鄭重其事地對他們點(diǎn)名表揚(yáng)，并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W(xué)習(xí)之星”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。

三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。

一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。同學(xué)們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對大家進(jìn)行教育如：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，樹立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)，在班級管理工作中，我本著“多表揚(yáng)、少批評、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。

總體看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學(xué)的秩序，課間操的秩序不規(guī)范，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。隨著教齡的增長，我越來越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡單，實(shí)踐起來卻很難。它是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。不可小看這項(xiàng)工作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

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四年級班主任工作總結(jié)

（201*－201*學(xué)年度第二學(xué)期）

班主任工作是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。說它是科學(xué)，是因?yàn)檫@項(xiàng)工作有規(guī)律可循，只有認(rèn)識和掌握這些規(guī)律，按規(guī)律辦事，才能成功。說它是藝術(shù)，是因?yàn)榻逃�活�?dòng)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，沒有固定不變的公式，只有根據(jù)不同的對象，采取靈活多變的方式，才能收到預(yù)期的效果。在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生接觸最多的是班主任，班主任的思想品德，言談舉止，興趣愛好等，都對學(xué)生起著潛移默化的作用，因此，要想成為一名合格的班主任，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，我主要從兩個(gè)方面談我這一學(xué)期的體會(huì)和收獲。

一、走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛去打動(dòng)學(xué)生的心扉

熱愛學(xué)生，是師德的重要表現(xiàn)，愛他們，我們就要全身心的投入，那樣才會(huì)象春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生的心田，做為一名教師要用平等的眼光對待學(xué)生，要面向全體學(xué)生，特別是面向那些學(xué)習(xí)、生活中有困難的同學(xué)，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績和出身門第的問題而厚此薄彼，無論是哪位學(xué)生回答問題，無論正確與否，都應(yīng)讓學(xué)生體面的坐下。關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，必然會(huì)得到愛的反饋，從而受到學(xué)生的愛戴。這種師生之間的情感交流，有利于把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為。對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是如此，后進(jìn)生一般的心理特點(diǎn)是自身素質(zhì)差，缺點(diǎn)、毛病多，個(gè)性也比較強(qiáng)，表現(xiàn)為自尊而又得不到尊重，好勝而又不能取勝，不求上進(jìn)而又意志薄弱，他們對周圍的反應(yīng)極為敏感，他們總認(rèn)為比別人矮一截，低一頭、差一等，總認(rèn)為老師厭惡、嫌棄他們，于是他們對學(xué)校對老師逐漸產(chǎn)生疏遠(yuǎn)與潛在的對立情緒，這種心態(tài)一經(jīng)形成后，就會(huì)迸發(fā)出一種強(qiáng)烈的自暴自棄的情緒。針對后進(jìn)生的這些心理特點(diǎn)，做他們的轉(zhuǎn)化工作必須從“愛”入手，首先，要用愛去征服他們的心理誤區(qū)，用誠摯的愛去感化他們，教育他們。平時(shí)，我們要格外的親近他們，經(jīng)常和他們接觸，讓他們感到老師同樣喜歡他們，讓他們感受到老師在誠心誠意地教育他們，幫助他們，解決了感情問題就能使他們心甘情愿地接受教育，變主動(dòng)為被動(dòng)，變疏遠(yuǎn)為親近。

我班有個(gè)學(xué)生父母離異，他跟父親一起住，他的父親經(jīng)常外出，無暇照顧他。這位學(xué)生生活上無人管，沒有心思上學(xué)，我感到這個(gè)學(xué)生身上缺少的是一種母愛，所以我就用這種愛去感化他、教育他，喚起他的進(jìn)取心，我主動(dòng)的接近他，問寒問暖，讓他體驗(yàn)到家的溫暖，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)中表現(xiàn)的特別突出，我決定給他一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，讓他當(dāng)了小組長，他很激動(dòng)，發(fā)誓要好好干，每次的勞動(dòng)任務(wù)他們小組干的又快又好�？粗�他那高興而又興奮的樣子，我心里有一種說不出的快樂。

二、身教勝于言教，作為班主任要特別嚴(yán)于律已，以身作責(zé)，時(shí)時(shí)處處為人師表

要求學(xué)生做到的，我首先做到，這樣學(xué)生才會(huì)信服你，你的批評教育才會(huì)起作用。實(shí)踐使我感受到，學(xué)生的素質(zhì)水平取決于班主任的素質(zhì)水平，班主任的品質(zhì)、道德、知識、能力、情感等行為都會(huì)對學(xué)生起到耳濡目染，潛移默化的作用。平時(shí)，學(xué)生的活動(dòng)我都參加。勞動(dòng)，我既是指揮員，又是一個(gè)勞動(dòng)者；運(yùn)動(dòng)會(huì)，我既是組織者，又是服務(wù)員；自習(xí)課，我既是巡視者，又是輔導(dǎo)員。要求學(xué)生不遲到，我也從不遲到。實(shí)踐使我體會(huì)到，榜樣的力量是無窮的。班主任只有對自己嚴(yán)，那么你的行動(dòng)就是無聲的命令，它會(huì)產(chǎn)生難以估量的向心力，把全班的同學(xué)凝聚在自己的周圍，使班級成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的教育之路，我走了二十余年，我無怨無悔，誠懇執(zhí)著。有人說，教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是園丁，用心血換來了滿園春色。幾年來的班主任工作使我深深的體驗(yàn)到：我們在塑造學(xué)生靈魂的時(shí)候，我們的靈魂也被塑造。我們在凈化學(xué)生的心靈時(shí)，自己的心靈也被凈化，我們在奉獻(xiàn)自己的一片愛心時(shí)，也獲得了學(xué)生們純真的愛，雖然我們的班主任津貼只有幾元，但我們很少抱怨，因?yàn)槲覀兊玫搅私疱X難以買來的財(cái)富。學(xué)生在街上、校園中畢躬畢敬的問聲“老師好！”這種幸福是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的。為了這種幸福，我將用心承諾，讓每一朵鮮花都能發(fā)出濃郁的芳香，讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝，讓我們用心去撐起一片愛的天空。

三、學(xué)習(xí)成績

在學(xué)期末的全班成績測評中：語文平均成績82.68分，比上學(xué)期提高0.8分；優(yōu)秀率78.57%，比上學(xué)期提高8.23%；及格率達(dá)到92.86%。數(shù)學(xué)平均成績84.04分，比上學(xué)期提高2.8分；優(yōu)秀率78.6%，比上學(xué)期提高8.23%；及格率達(dá)到92.3%。雙科合格率達(dá)91.7%，比上學(xué)期提高8.23%。

四年級班主任

201*年7月9日

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