留守學(xué)生工作總結(jié)

留守學(xué)生工作總結(jié)

雁門小學(xué)五年級一班：曹仕玉

留守兒童由于正常家庭教育的缺失，身心發(fā)展存在的問題日益明顯，成為一個普遍的、日趨嚴(yán)重的社會問題，我校地處農(nóng)村勞動力輸出大鎮(zhèn)，留守家庭更為普遍。本學(xué)期，我班對留守學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地摸底調(diào)查，全班留守學(xué)生為6人，其中，男生2人,女生4人；為了將我班留守學(xué)生工作開展好，我班制定并落實(shí)了相關(guān)工作方案，現(xiàn)將工作情況作以下總結(jié)：1、建好留守學(xué)生檔案。

通過對留守學(xué)生的摸底調(diào)查，已將調(diào)查信息分類統(tǒng)計(jì)，整理建檔。我校以年級為單位，分班建立了留守學(xué)生個人檔案，對留守學(xué)生的家庭基本情況，父母的務(wù)工地點(diǎn)和單位、聯(lián)系電話，留守學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛好，留守學(xué)生的臨時監(jiān)護(hù)人姓名、文化程度等都有詳細(xì)的記錄。

2、對留守學(xué)生堅(jiān)持實(shí)行三個優(yōu)先。

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從各班留守學(xué)生的成績看，90％以上的留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步，一部分留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在班級還名列前茅。

（2）生活上優(yōu)先照顧。對待留守學(xué)生像對待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有留守學(xué)生生病，都會及時送到醫(yī)院治療。很多老師犧牲了自己的休息時間，有時還買來水果送給生病的留守學(xué)生。（3）活動上優(yōu)先安排。定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動、心理拓展活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在和睦的氣氛中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。如我校體育藝術(shù)節(jié)文藝演出，各個班級的演員中，都有留守學(xué)生。

3、建立教師志愿者定向聯(lián)系和幫扶留守學(xué)生制度。把各年級科任教師分配到各班，每名教師志愿者和15名留守學(xué)生結(jié)對，經(jīng)常與學(xué)生交心談心，了解他們的思想動態(tài)，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立起融洽、信任、真摯的感情，注重培養(yǎng)留守學(xué)生“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信，遠(yuǎn)離不良嗜好，遠(yuǎn)離不法場所，遠(yuǎn)離不軌人群”的能力，使其健康成長。

4、堅(jiān)持班主任和課任教師對留守學(xué)生開展談心交流和家訪制度。開展專門的心理健康教育活動課。心理咨詢室專門安排時間對留守學(xué)生開放，定期召開留守學(xué)生座談會，加強(qiáng)對留守學(xué)生的思想道德、文明禮貌和法律法規(guī)教育，培養(yǎng)健全的人格、良好的思想道德和行為習(xí)慣。

的短信，讓家長及時掌握孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，配合學(xué)校做好孩子的工作，形成教育合力。

5、完善住校制度，給留守學(xué)生一個溫暖的“家”。為了給留守學(xué)生創(chuàng)造一個健康而有規(guī)律的生活環(huán)境，學(xué)校把上學(xué)交通不便，家庭經(jīng)濟(jì)困難，監(jiān)護(hù)人難以承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任的留守學(xué)生安排在學(xué)校住宿，把留守學(xué)生盡量安排在比較集中的幾個寢室，并在生活上給予一定的補(bǔ)貼，使他們在集體生活中更容易找到知心人，感受到溫暖，體會到愛心，學(xué)會與他人共處、關(guān)心照顧他人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，逐步養(yǎng)成誠實(shí)守信、勤奮認(rèn)真的思想品德。讓留守學(xué)生真正感受到“家”的溫暖，從而健康成長。

6、積極搞好家校合作，努力辦好家長學(xué)校。

定期召開留守學(xué)生家長會，對家長進(jìn)行家教培訓(xùn)，為留守學(xué)生家長發(fā)放教育資料，以共同教育好留守學(xué)生。

7、加強(qiáng)課題研究工作，注重工作質(zhì)效。在市教科所在指導(dǎo)下，學(xué)校市級課題------《農(nóng)村留守兒童不良心理矯正策略研究》的第一階段工作已取得一定的進(jìn)展。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我班留守學(xué)生工作已取得一定的成效。對留守學(xué)生工作給予了極高的評價，并組織了相關(guān)單位與我校進(jìn)行留守學(xué)生工作交流。為了進(jìn)一步做好留守學(xué)生工作，我們下一步工作打算如下：

1、加快相關(guān)工作落實(shí)步伐。

2、要針對不同情況的留守學(xué)生開展有針對性的幫扶活動。

3、要扎實(shí)做好對留守學(xué)生的心理健康教育。

4、多開展以留守學(xué)生為主體的各種興趣小組活動和社會實(shí)踐活動。

5、開展留守學(xué)生評比活動。即：行為規(guī)范標(biāo)兵，集體生活模范，制作能手等。6、管理者、志愿者外出學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。加大與留守學(xué)生活動的交流和學(xué)習(xí)。

留守學(xué)生工作是一項(xiàng)長期的工作，我們將同心協(xié)力，爭取在短時間內(nèi)將留守學(xué)生工作做出特色，做出檔次成為省市乃至全國有一定影響力的留守學(xué)生之家。

201*年6月30日

擴(kuò)展閱讀：關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié)

大批農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商，致使許多未成年人不能跟隨父母讀書，成為“留守學(xué)生”�！傲羰貙W(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為貫徹上級有關(guān)文件精神，幫助“留守學(xué)生”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長，我校開展了以下一系列的工作。

一、開展“留守學(xué)生”普查。

各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守學(xué)生”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長需求，建立“留守學(xué)生”檔案。我校共有學(xué)生1256名，其中留守學(xué)生559名，占45。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

二、營造關(guān)愛“留守學(xué)生”氛圍

我校以師德為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分，在班級內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對留守學(xué)生充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守學(xué)生的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守學(xué)生來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，除了在代辦費(fèi)、食宿費(fèi)等方面進(jìn)行減免，各班還在日常活動中格外照顧留守學(xué)生：班隊(duì)會上給留守學(xué)生更多傾訴的機(jī)會，課外輔導(dǎo)時讓留守學(xué)生位于最前面，組織一系列活動也讓留守學(xué)生有更多的參與面，實(shí)踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識，這一切就是讓留守學(xué)生在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

四、形成關(guān)愛“留守學(xué)生”的工作合力。我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守學(xué)生的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守學(xué)生。

我校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時間段，爭取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，，對他們嚴(yán)慈相濟(jì)，使他們享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，形成他們健全的人格，促使他們健康的成長。

201*年10月25日

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