幼兒園教研專題總結(jié)(一)

幼兒園教研專題總結(jié)（一）

又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過，本學(xué)期的教研工作主要是“如何促進(jìn)幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展”。幼兒的語言發(fā)展，被稱為幼兒社會(huì)化歷程中的一個(gè)里程碑，它對(duì)幼兒身心的全面發(fā)展有著極為積極的影響，可以促進(jìn)幼兒行為和言語的社會(huì)化進(jìn)程，也可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，并促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。所以，園里特針對(duì)幼兒語言的發(fā)展開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期開展的主要工作

1、確定教研課題，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教研的課題決定著老師業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響。在學(xué)期初和園內(nèi)教師一起暢談自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研課題，并做好教研筆記。這么一來，使我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，為我在參與教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

2、開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，讓教師充分發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

在開展優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)中，我看到每位教師都充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，她們還運(yùn)用多種活動(dòng)形式，以學(xué)生為主體，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流

新世紀(jì)范本網(wǎng),范本超過100萬,全部免費(fèi)下載。的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、參與和交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)，從而提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。并在課后，及時(shí)組織全體教師進(jìn)行“說、評(píng)”課活動(dòng)，以便杜絕“閉門造車”，發(fā)現(xiàn)每位教師的長(zhǎng)處和不足。通過“聽、說、評(píng)”的活動(dòng)，讓我看到了其他優(yōu)秀

教師的長(zhǎng)處，也從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并虛心接受園內(nèi)教師對(duì)我提出的意見，這對(duì)我提高自身業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平方面有很大很好的幫助。這樣的活動(dòng)，對(duì)每位教師都是很好的幫助，我覺得這樣的活動(dòng)應(yīng)該多多開展。

3、從思想、理論著手，實(shí)踐課程模式改革。

曾記得在一本學(xué)前雜志上見過”課程模式改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程模式改革落在實(shí)處！”是啊，思想不到位的課程模式改革，用來實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我采取”多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程模式改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，并充分利用學(xué)校的書籍資源，經(jīng)常查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解語言方面的動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便在組織幼兒語言活動(dòng)方面有更大的提高。并且，加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)也能從傳統(tǒng)的教育模式里面走出來，和我們一起接受這新的課程模式，讓孩子真正的成為學(xué)習(xí)的主體！

二、反思

新世紀(jì)范本網(wǎng),范本超過100萬,全部免費(fèi)下載。1、通過本學(xué)期的教研活動(dòng)我雖然有了一定提高，但是如何能讓幼兒在教學(xué)氛圍中更主動(dòng)、更活潑、更自信，師生互動(dòng)起來是我下一步應(yīng)著手的問題。

2、如何將新的教學(xué)理念貫穿在自己的教學(xué)之中，讓自己的目標(biāo)一目了然。

3、更努力的在自身業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平方面下功夫，只有教師自身的素質(zhì)完善了，才能為幼兒提供一個(gè)有利于他們發(fā)展的空間。

4、我的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我將更一步的閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)筆記以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

我相信，教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂�！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。”學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花！《幼兒園教研專題總結(jié)（一）》

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幼兒園教研專題總結(jié)

又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過，本學(xué)期的教研工作主要是“如何促進(jìn)幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展”。幼兒的語言發(fā)展，被稱為幼兒社會(huì)化歷程中的一個(gè)里程碑，它對(duì)幼兒身心的全面發(fā)展有著極為積極的影響，可以促進(jìn)幼兒行為和言語的社會(huì)化進(jìn)程，也可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，并促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。所以，園里特針對(duì)幼兒語言的發(fā)展開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、本學(xué)期開展的主要工作

1、確定教研課題，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教研的課題決定著老師業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響。在學(xué)期初和園內(nèi)教師一起暢談自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研課題，并做好教研筆記。這么一來，使我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用"的效果，為我在參與教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

2、開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，讓教師充分發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

在開展優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)中，我看到每位教師都充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，她們還運(yùn)用多種活動(dòng)形式，以學(xué)生為主體，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、參與和交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)，從而提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。并在課后，及時(shí)組織全體教師進(jìn)行“說、評(píng)”課活動(dòng)，以便杜絕“閉門造車”，發(fā)現(xiàn)每位教師的長(zhǎng)處和不足。通過“聽、說、評(píng)”的活動(dòng)，讓我看到了其他優(yōu)秀教師的長(zhǎng)處，也從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并虛心接受園內(nèi)教師對(duì)我提出的意見，這對(duì)我提高自身業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平方面有很大很好的幫助。這樣的活動(dòng)，對(duì)每位教師都是很好的幫助，我覺得這（轉(zhuǎn)載自中國(guó)教育文摘，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）樣的活動(dòng)應(yīng)該多多開展。

3、從思想、理論著手，實(shí)踐課程模式改革。

曾記得在一本學(xué)前雜志上見過"課程模式改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程模式改革落在實(shí)處！"是啊，思想不到位的課程模式改革，用來實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程模式改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，并充分利用學(xué)校的書籍資源，經(jīng)常查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解語言方面的動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便在組織幼兒語言活動(dòng)方面有更大的提高。并且，加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)也能從傳統(tǒng)的教育模式里面走出來，和我們一起接受這新的課程模式，讓孩子真正的成為學(xué)習(xí)的主體！二、反思

1、通過本學(xué)期的教研活動(dòng)我雖然有了一定提高，但是如何能讓幼兒在教學(xué)氛圍中更主動(dòng)、更活潑、更自信，師生互動(dòng)起來是我下一步應(yīng)著手的問題。

2、如何將新的教學(xué)理念貫穿在自己的教學(xué)之中，讓自己的目標(biāo)一目了然。

3、更努力的在自身業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平方面下功夫，只有教師自身的素質(zhì)完善了，才能為幼兒提供一個(gè)有利于他們發(fā)展的空間。

4、我的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我將更一步的閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)筆記以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。我相信，教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂�！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花！

又一學(xué)期在大家的繁忙中匆匆度過，本學(xué)期的教研工作重要是“如何促進(jìn)幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展”。幼兒的語言發(fā)展，被稱為幼兒社會(huì)化過程中的一個(gè)里程碑，它對(duì)幼兒身心的全面發(fā)展有著極為積極的影響，可以促進(jìn)幼兒行為和言語的社會(huì)化過程，也可以提升幼兒的學(xué)習(xí)才能，并促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。所以，園里特針對(duì)幼兒語言的發(fā)展開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、本學(xué)期開展的重要工作1、肯定教研課題，提升自身業(yè)務(wù)水平。教研的課題決定著老師業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提升起著關(guān)鍵性的影響。在學(xué)期初和園內(nèi)老師一起暢談自己內(nèi)心的想法和自己所需提升的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)定的方法肯定出新學(xué)期教研課題，并做好教研筆記。這樣一來，使我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明白，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正到達(dá)“為用而學(xué)、學(xué)以致用的功效，為我在參與教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。2、開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，讓老師充分發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在開展優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)中，我看到每位老師都充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，研究教材，駕馭教材，在懂得編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地用教材，用活教材。在教學(xué)中，她們還應(yīng)用多種活動(dòng)形式，以學(xué)生為主體，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作溝通的學(xué)習(xí)慣氛，讓學(xué)生在觀看、實(shí)踐、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、參與和溝通中懂得知識(shí)、感悟知識(shí)，從而提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。并在課后，及時(shí)組織全部老師進(jìn)行“說、評(píng)”課活動(dòng)

幼兒早期閱讀能力家園合作課題總結(jié)湖苑幼兒園大班

本學(xué)期我們大班課題組根據(jù)幼兒在閱讀方面的已有經(jīng)驗(yàn)、能力，經(jīng)過討論在期初制定了課題計(jì)劃，主要是從幼兒閱讀的興趣、習(xí)慣、能力方面進(jìn)行觀察研究記錄�，F(xiàn)將本學(xué)期的課題開展情況總結(jié)如下：

一、學(xué)期初的現(xiàn)狀分析：

早期閱讀這個(gè)課題是從本學(xué)年才開始著手研究的，所以老師們沒有進(jìn)行過有關(guān)的教學(xué)方法學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中也不能有效地進(jìn)行指導(dǎo)。因此幼兒對(duì)早期閱讀興趣不高，也沒有良好的閱讀習(xí)慣，雖然班級(jí)里有閱讀區(qū)，但是進(jìn)去閱讀的孩子卻并不多，就是進(jìn)去了也不知道閱讀的方法，孩子們也只是隨手亂翻，閱讀能力也比較弱。二、課題觀察結(jié)果及分析

(一)、年段閱讀教研課題扎實(shí)、穩(wěn)步地開展。

學(xué)期初，我們制定大一班幼兒早期閱讀能力測(cè)查表和大班幼兒早期閱讀興趣與習(xí)慣觀察記錄表，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。尋找一些早期閱讀的相關(guān)材料，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。每個(gè)月組織教師討論閱讀課題的開展情況，大家能積極發(fā)言，互相討論或爭(zhēng)論問題，對(duì)研討重點(diǎn)分析歸納總結(jié)，并做好記錄。我們大家互相學(xué)習(xí)，共同提高。（二）、在“量變”中幫助幼兒提高閱讀水平。

本學(xué)年中，我們除了圓滿完成學(xué)年閱讀計(jì)劃中的故事、詩歌和閱讀小知識(shí)外，還通過多個(gè)讀本的閱讀，幼兒在量變”中慢慢產(chǎn)生了“質(zhì)變”，聽、說、讀等閱讀能力都有顯著提高。（三）、結(jié)合表演活動(dòng)實(shí)施閱讀的拓展活動(dòng)。

通過幾個(gè)小朋友表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高了幼兒對(duì)作品的領(lǐng)悟能力。如：小朋友在閱讀過讀本《小蝌蚪找媽媽》和《白雪公主》以后，我們就提供機(jī)會(huì)和材料給幼兒，讓他們進(jìn)行表演。幼兒在表演的過程中，得到了角色間情感的體驗(yàn)，提高了理解能力。三、在實(shí)施閱讀活動(dòng)中存在的問題：1、有的幼兒集體閱讀時(shí)較好，個(gè)別閱讀時(shí)較差。

在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，有的幼兒集體閱讀時(shí)，狀態(tài)還是不錯(cuò)的，而讓他進(jìn)行個(gè)別閱讀時(shí)，卻老是讀不出來。也許是膽小，也許是缺乏自信，也許原本就是只能跟著別人閱讀的。我們只有找到幼兒的癥結(jié)之所在，才能采取有效措施，幫助個(gè)別幼兒提高閱讀能力。

2、家長(zhǎng)閱讀能力有待提高。許多家長(zhǎng)并不了解閱讀，他們常常只看重幼兒認(rèn)識(shí)了多少字。以后我們也要開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)建議講座，讓家長(zhǎng)明確教育目標(biāo)，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導(dǎo)方法，并定期向家長(zhǎng)推薦閱讀書目。教師、家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進(jìn)展情況，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。我們的閱讀活動(dòng)之舟才剛剛起航，今后我們?nèi)詫�從幼兒的閱讀特點(diǎn)出發(fā)，不斷發(fā)揮教師的領(lǐng)航作用，載著一大群喜愛閱讀的孩子們，在知識(shí)的海洋里盡情遨游。

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