班級(jí)工作總結(jié)兼議班主任高考備考策略

從班主任角度談高考備考策略

吳進(jìn)南

201*年高考中，高三（8）班在全級(jí)11個(gè)行政班中取得了驕人成績(jī)，得到了學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)人士的普遍贊揚(yáng)與充分肯定。我本人作為班主任及語(yǔ)文科任老師對(duì)此也感到十分高興，備受鼓舞，感覺在整一年的高考備考的管理與教學(xué)中，嚴(yán)格管理、熱情關(guān)愛及精心策劃終于有了回報(bào)。本文旨在探討與分析班主任工作在整個(gè)高考備考工作中的地位與作用，總結(jié)與歸納指導(dǎo)學(xué)生成功高考的一些做法與規(guī)律。

一、豐碩的高考成果

高三（8）班有65個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，其中男生57人，女生8人，是年級(jí)四個(gè)物理班之一。高考結(jié)果是“取得了空前的神話般的好成績(jī)”（魏崇興副校長(zhǎng)語(yǔ)）。具體情況是這樣的：

第一，尖子群考生非常厚實(shí)。1、省雙料狀元彭萬里一人（總分900分，物理900分）；2、總分800分以上考生有6人；3、總分700分以上考生累計(jì)有34人，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的52.3％；4、考上第一批重點(diǎn)本科線考生有51人，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的80％；5、第一批及第二批A線考生入圍累計(jì)63人，占全班總?cè)藬?shù)96％；6、只有兩位考生第三批A線入圍；7、單科800分以上全班有15人次；單科700分以上全班有92人次。以上幾點(diǎn)均為各班乃至全省之最好成績(jī)。

第二，各單科平均分在各班中數(shù)一數(shù)二。其中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理三科平均分名列第一，分別為694分、665分、636分；而語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科平均分名列第二，分別為623分、669分。各科平均分比全年級(jí)平均分少的高出14分，多的高出64分。

第三，有一大批同學(xué)被全國(guó)各名牌大學(xué)錄取。其中彭萬里、王爍道被清華大學(xué)錄取，佘宇東被復(fù)旦大學(xué)錄取，陳鐘國(guó)被上海交大錄取，杜旭、羅健忠被同濟(jì)大學(xué)錄取，莊見雄被武漢大學(xué)錄取，廖澤璇被中央財(cái)經(jīng)大學(xué)錄取，此外還有五位同學(xué)被浙江大學(xué)錄取，八位同學(xué)被中山大學(xué)錄取，十六位同學(xué)被華南理工大學(xué)錄取。

我們認(rèn)為，以上成績(jī)的獲得除了學(xué)生本人的努力與實(shí)力之外，跟班級(jí)管理、班級(jí)氛圍也就是班主任的具體而大量的工作是分不開的。缺乏有效的組織管理，基礎(chǔ)再好的學(xué)生也不一定能夠考出好成績(jī)。

二、班主任工作是高考備考整個(gè)過程、全部工作的重中之重

多年長(zhǎng)期的高考備考，使我們認(rèn)識(shí)到高考備考是一個(gè)系統(tǒng)工程，它牽涉到的人、事、財(cái)、物等方面是千頭萬緒的，應(yīng)該抓落實(shí)、抓到位的工作很多。而班級(jí)教學(xué)與管理應(yīng)該說還是主要的組織模式，幾乎所有的備考思路與做法都要納入到這一模式中去。科任老師的教學(xué)工作要在這一模式中組織施行。班主任工作的成敗直接關(guān)系到該組織模式的成敗。從這個(gè)意義上來說，班主任工作是高考備考整個(gè)過程、全部工作的重中之重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常在不同場(chǎng)合從這個(gè)角度強(qiáng)調(diào)班主任工作的重要性。

結(jié)合本年度高考備考的實(shí)踐，我覺得班主任工作應(yīng)該突出和強(qiáng)化如下八大意識(shí)：1、管理意識(shí)。主要是指早操、晚修、自習(xí)、課間等多個(gè)環(huán)節(jié)以及紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生等不同板塊的強(qiáng)化管理。一個(gè)班級(jí)面貌如何往往可以從這些問題上直觀的反映出來。課室內(nèi)地板的

保潔、課桌椅的整齊、桌面的條理、講臺(tái)黑板的干凈，往往給人帶來愉快心情，相反則容易帶來壓抑心情。管理的學(xué)問是很大的，其中尤其需要有經(jīng)營(yíng)的思想，要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的去經(jīng)營(yíng)。2、到位意識(shí)。班主任的大量工作強(qiáng)調(diào)親力親為，而不能靠“遙控”。學(xué)生群體會(huì)有懶性，會(huì)有暗流，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題都需要班主任老師第一時(shí)間到位。比如有些同學(xué)可能會(huì)抓住某些管理的空檔來搞一些小動(dòng)作，那么班主任就必須加強(qiáng)突擊檢查，親自到位掌握第一手資料。3、服務(wù)意識(shí)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大的實(shí)際，班主任老師要有服務(wù)集體、服務(wù)個(gè)體的意識(shí)。為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等提供方便、服務(wù)。幫學(xué)生分析存在的問題并制定相應(yīng)的備考策略，是一種服務(wù)；給生病的學(xué)生送便藥，是一種服務(wù)；其實(shí)班主任的許多零碎工作都是在為學(xué)生提供服務(wù)。4、目標(biāo)意識(shí)。要根據(jù)學(xué)校的總體目標(biāo)結(jié)合本班實(shí)際，提出相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)并為之努力。比如今年的學(xué)校備考目標(biāo)之一是聚焦尖子層。而高三（8）班有25位左右的學(xué)生經(jīng)常穩(wěn)定在全年級(jí)的100名內(nèi)，尖子層是較為厚實(shí)的。因此我也把聚焦尖子層作為本班的目標(biāo)之一，通過多種途徑促使尖子層的穩(wěn)定、發(fā)育。一模后，尖子層面一般更為明顯，我要求他們每周兩次書面匯報(bào)備考的具體情況，全部收起來查閱，發(fā)現(xiàn)問題則及時(shí)予以指出。對(duì)于全班的高考目標(biāo)，我用一句話概括，那就是“超越重點(diǎn)一齊上”。超越第一批重點(diǎn)線，所有的同學(xué)都考得上。這個(gè)目標(biāo)終于得以實(shí)現(xiàn)。5、階段意識(shí)。它指的是按照備考計(jì)劃與規(guī)律，有先有后、有主有次地抓好不同時(shí)間段的不同工作。一模前（3月20日前后）狠抓紀(jì)律狀態(tài)，指導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟著科任老師思路與進(jìn)度，一般不另搞一套；一模后至二模前（約5月初），特別注意分層次調(diào)整心理，加強(qiáng)定位指導(dǎo)；針對(duì)一�？荚囍写嬖诘膯栴}對(duì)癥下藥，因材施教，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行精細(xì)指導(dǎo)，尖子生繼續(xù)給予推動(dòng)，中層生給予適當(dāng)壓力，后進(jìn)生考慮拉他一把，推、壓、拉各得其效；二模后，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，使不同層次的同學(xué)都樹立信心，指導(dǎo)學(xué)生有策略地分配各科的精力，采取不同的策略，有的要揚(yáng)長(zhǎng)，有的要棄短，有的要補(bǔ)短，目的是爭(zhēng)取高考總分的最大值。高考前一周要注重心理狀態(tài)的調(diào)整，防止急躁情緒。要深入學(xué)生營(yíng)造寬松愉快的班級(jí)氛圍。高考前一個(gè)晚上要注意解決部分學(xué)生自信心不足的問題，提醒考生告訴自己一切都準(zhǔn)備好了，保持豁達(dá)、平常心。高考期間班主任每天都要跟班，每一場(chǎng)考試前都要在考生必經(jīng)之路，目送考生進(jìn)考場(chǎng)，給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的姿態(tài)。6、創(chuàng)新意識(shí)。一般說班主任工作會(huì)有許多常規(guī)的甚至瑣碎的事要去做，但是每一屆學(xué)生群體都有區(qū)別于前一屆的實(shí)際情況，而高考的體制諸如總分計(jì)算問題、科目定位問題也會(huì)有些新變化，那么班主任工作也要求在備考思路、策略指導(dǎo)上有所創(chuàng)新。比如安排一次班講話就有時(shí)機(jī)方面的把握、講到什么樣的層次等的創(chuàng)新；策劃一個(gè)主題班會(huì)也有主題確定，方案選擇等的創(chuàng)新。記得在第一學(xué)期的第五周，學(xué)生上高三已經(jīng)有一個(gè)多月了，各個(gè)科目都有第一次單元測(cè)試，測(cè)試結(jié)果當(dāng)然是幾家歡樂幾家愁。針對(duì)這種情況，我馬上決定要開一個(gè)“學(xué)會(huì)考試”的主題班會(huì)，學(xué)生覺得很新鮮，也很有話說，幾乎不必怎么準(zhǔn)備就可以上臺(tái)談自己的“考試史”，有成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也有困惑問題的探討，達(dá)成了一些共識(shí)，如有些考試是如約而至的，有些考試來得較突然。這樣的策劃與安排我們認(rèn)為就體現(xiàn)了創(chuàng)新的思想。7、協(xié)調(diào)意識(shí)。首先是協(xié)調(diào)與其他科任老師的關(guān)系，主動(dòng)向科任老師了解班里相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。與多年在高三的物理科陳老師，數(shù)學(xué)科蔡老師溝通老經(jīng)驗(yàn)，與新上高三的英語(yǔ)科張老師溝通新思維，并把有關(guān)情況向全班通報(bào)。其次是協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系。家長(zhǎng)與學(xué)生有時(shí)候在一些問題上意見不一致，比如請(qǐng)老師輔導(dǎo)的問題、填報(bào)志愿的問題等，班主任就要加以協(xié)調(diào)，

一般情況下都能得以較好解決。還有協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，比如座位問題、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不互相適應(yīng)的問題等；另外還要協(xié)調(diào)與政教處、宿舍管理小組等處室的問題。8、憂患意識(shí)。一般來說，選報(bào)物理的學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)都較為優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)較高，學(xué)校與家長(zhǎng)的期望值也較大。班主任的工作就一定要注意到這種情況，引導(dǎo)學(xué)生要與全省的優(yōu)秀考生競(jìng)爭(zhēng)，為了爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)學(xué)位，就不能有驕傲情緒，要居安思危，保持清醒的頭腦。

我們認(rèn)為八大意識(shí)不僅要在思想觀念上具備，而且要在行動(dòng)中落實(shí)、完善，這樣才能全力提升高考備考成效。高三（8）班的成功或許可以證明這一點(diǎn)。

三、本學(xué)年班級(jí)管理成功的兩點(diǎn)重要啟示

第一，用響亮的口號(hào)鼓舞士氣。

作為班主任，一般有許多機(jī)會(huì)要跟學(xué)生談話，講過的問題，說過的話也夠多的，學(xué)生能不能留下深刻的印象并予以主動(dòng)實(shí)踐，就得注意語(yǔ)言藝術(shù)。整一年的高考備考指導(dǎo)，可以說在這方面我花了不少心思，最大的心得就是要用響亮的口號(hào)鼓舞士氣。開學(xué)初，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的備考習(xí)慣，我提出的口號(hào)是“認(rèn)認(rèn)真真是態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)是方法，分分秒秒是保證，順順當(dāng)當(dāng)是目的”，我希望這一句話是管用兩個(gè)學(xué)期的。學(xué)校布置各班制訂本班班訓(xùn)時(shí)，我認(rèn)為其實(shí)就是選用一個(gè)能夠鼓勵(lì)全班士氣的口號(hào)，結(jié)果我提出了“用實(shí)力證明我能行”作為班訓(xùn)，同學(xué)們覺得這句話說出了他們的心聲，立刻給予接納。在制定班級(jí)目標(biāo)的時(shí)候，我的口號(hào)是“超越重點(diǎn)一齊上”；學(xué)生因?yàn)樯�活學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，有時(shí)在宿舍里有些小小的違紀(jì)，如晚休熄燈后說幾句話等，我的口號(hào)是“其實(shí)我們可以做得更好”；針對(duì)有些學(xué)生會(huì)因兩次考試的失利而失去信心，我的口號(hào)是“過程做到最好，結(jié)果順其自然”；針對(duì)有些學(xué)生學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)較大，我的口號(hào)是“心情舒暢，智力高漲”；針對(duì)英語(yǔ)科成績(jī)的一直低迷，我一有機(jī)會(huì)就喚起“掀起一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高潮”這個(gè)口號(hào)。我們認(rèn)為，一個(gè)口號(hào)，就是一種姿態(tài)，就是一股熱情，就是一份責(zé)任，就是一股力量。它要求班主任老師用心的錘煉語(yǔ)言，學(xué)會(huì)在不同時(shí)期針對(duì)具體問題來提口號(hào)，其實(shí)它也是解決問題的一種方式。

第二，用真摯的情感激勵(lì)士氣。

情感教育是廣東金山中學(xué)現(xiàn)代化教育思想的一個(gè)重要方面。作為高三班主任，幾乎是跟學(xué)生摸爬滾打在一起，缺乏情感的管理也許會(huì)很蒼白。當(dāng)然不能天天坐著空論情感。我們認(rèn)為，情感的有效傳遞是需要契機(jī)的，其傳遞的方式可以是一番熱情洋溢的講話，可以是一個(gè)關(guān)切問候的眼神，等等。

高考狀元彭萬里在接受《羊城晚報(bào)》記者采訪時(shí)談到了最難忘的一件事，那是高三開學(xué)的第二周的班會(huì)課。當(dāng)時(shí)201*屆畢業(yè)生錄取通知書陸續(xù)寄回學(xué)校，有北大的、清華的。我很想用師兄師姐的成績(jī)激勵(lì)學(xué)生，因此在班會(huì)課上我說了這樣一句話：“假如有來生，我一定考個(gè)清華北大回來！”真沒想到，這竟成為高考狀元最難忘的一件事�？梢娚朴谧プ∑鯔C(jī)，用滿懷情感的語(yǔ)言說出，其良好教育效果很可能是巨大的。班主任老師一定要在不同場(chǎng)合面對(duì)不同問題，最大限度地滿足學(xué)生的情感期待。幾乎所有的學(xué)生都期待理解、鼓勵(lì)。在談到班級(jí)高考目標(biāo)時(shí)，我總要說一句話：“假如八班有某一位同學(xué)考不上大學(xué)，我會(huì)很傷心的。”有些學(xué)生其實(shí)很希望得到班主任老師的具體幫助，但又總是覺得老師太累了不宜麻煩老師，得知這個(gè)消息后，我就說：“一切有利于提高你的高考成績(jī)的事，我都愿意去做，即便是犧牲午休的時(shí)間或其他東西。”個(gè)別后進(jìn)的同學(xué)常有“拖班級(jí)后腿”

的自責(zé)與愧疚，我跟他們說“其實(shí)你在全省的位置并不差，我相信你能發(fā)揮最大的潛力�！睂W(xué)生填報(bào)完志愿后，一位報(bào)清華的學(xué)生和一位報(bào)復(fù)旦的學(xué)生都有信心不足的表現(xiàn)，我握緊他倆的手說：“我一定要到清華、復(fù)旦看望你們！“其實(shí)全年的備考類似的情境還有很多，很多，我能深深體會(huì)到學(xué)生們?cè)趭^斗的路上不能沒有你的情感支持。所謂“言為心聲”，情感的表達(dá)必定借助語(yǔ)言。班主任更要用“心”說話啊。

走過201*年高考備考，我們又迎來了201*年的高考備考。本人認(rèn)為，應(yīng)該進(jìn)一步研討班主任工作在整個(gè)備考中的意義與相應(yīng)做法、策略。本文就算是拋磚引玉吧。

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201*年8月

擴(kuò)展閱讀：高考備考工作

開闊視野更新觀念努力提升高考備考工作質(zhì)量

同志們：

今天我們?cè)谶@里召開一年一度的全市高考質(zhì)量分析會(huì)。今年的會(huì)議一是時(shí)間較早，二是規(guī)模較大，三是準(zhǔn)備得比較充分。剛才，唐書記宣讀了201*年高考先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人名單，同時(shí)，進(jìn)行了表彰。之后，市教研室鄒漢興副主任就我市201*年的高考作了詳細(xì)分析；劉國(guó)培主任提出了抓201*年高考備考工作意見；黃偉然副局長(zhǎng)對(duì)高考備考工作作了具體的部署，我完全贊同。五所高中從不同層面介紹了各自的復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)和推廣。為了做好201*年的高考備考工作，我講幾點(diǎn)意見，供大家參考。

一、認(rèn)清形勢(shì)、提高認(rèn)識(shí)，推進(jìn)高中教育內(nèi)涵發(fā)展。

當(dāng)前，教育發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變；精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變；教學(xué)從適應(yīng)教師向適應(yīng)學(xué)生轉(zhuǎn)變。這一發(fā)展階段對(duì)教育的需求主要反應(yīng)出三個(gè)特征：一是公平教育已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)教育的基本要求。我們的教育既要為受教育者提供相對(duì)平等的受教育的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)又要承認(rèn)個(gè)體差異，給每一個(gè)學(xué)生提供另外不同的教育，讓每一個(gè)學(xué)生做“最好的自己”；二是優(yōu)質(zhì)教育已經(jīng)成為家長(zhǎng)對(duì)教育的理性選擇。在人民群眾“有書讀”的要求得到解決后，“讀好書”已經(jīng)上升為人民群眾的主要教育訴求和教育要解決的主要問題。因此，如何進(jìn)一步提高教育質(zhì)量、如何推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、如何為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)提供最好的服務(wù)和最大的幫助，應(yīng)該成為每一所學(xué)校的責(zé)任和辦學(xué)目標(biāo)。三是多元發(fā)展已經(jīng)成為人民對(duì)教育的更高企求。隨著社會(huì)對(duì)人的寬容度越來越大，以及教育的普及、大眾化，一個(gè)人的成才道路也大大地拓寬了。這樣新的社會(huì)環(huán)境更有利于人的多元化發(fā)展，也對(duì)教育提出了更高的多元化的要求。所以，面臨這樣的新形勢(shì)、新發(fā)展，我們必須加快教育的轉(zhuǎn)型：把發(fā)展理念加快轉(zhuǎn)變到科學(xué)和諧上來；把教育的工作重心加快轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)為主上來；把育人模式加快轉(zhuǎn)變到面向全體學(xué)生和關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展上來，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。

高考質(zhì)量牽涉千家萬戶的利益，廣受社會(huì)、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。高考質(zhì)量的好壞，關(guān)系到學(xué)生的未來、家庭的希望、學(xué)校的生存與發(fā)展、社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的滿意度。從一定的意義上講，教育教學(xué)質(zhì)量的社會(huì)影響集中反映在高考上。我們必須以強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和危機(jī)感，全力以赴抓好高考備考工作。具體要提高如下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：1.高考是大考、是國(guó)考；2.是國(guó)家選拔人才的考試；3.是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)；4.是群眾議論的熱點(diǎn)；5.是學(xué)校教學(xué)的難點(diǎn)；6.是領(lǐng)導(dǎo)抓住的重點(diǎn)；7.是學(xué)生十年寒窗的落腳點(diǎn)8.是全市教學(xué)質(zhì)量的集中點(diǎn)；9.是學(xué)校生存發(fā)展的致命點(diǎn)；10.是市教育局工作的中心點(diǎn)。多年來，全市各級(jí)教育行政部門、教研部門和學(xué)校。廣大教育工作者和教職員工們始終把高考當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù)，有機(jī)構(gòu)、有方案、有措施、做到長(zhǎng)抓不懈并取顯著的成效。

二、肯定成績(jī)，看到差距，認(rèn)真總結(jié)201*年的高考備考工作（一）主要成績(jī)

1.我市201*年高考，在自治區(qū)上線總?cè)藬?shù)同比下降7.26個(gè)百分點(diǎn)的情況下，一本和二本上線人數(shù)仍然保持穩(wěn)中有升的態(tài)勢(shì)，基本實(shí)現(xiàn)了高考備考的目標(biāo)要求。

2.總分尖子生在全區(qū)的排位靠前。如文科占據(jù)了第4名、第15、34、55、79名。在九大高考科目中，文綜、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治七個(gè)學(xué)科有學(xué)生取得全區(qū)單科成績(jī)第一名，共9人（含并列）。3.萬人考生數(shù)和萬人本科升學(xué)率，一本、二本、三本上線人數(shù)的絕對(duì)數(shù)在全區(qū)的排名仍然穩(wěn)居前列。

4.學(xué)科平均分有所增加。文理高考共14個(gè)科目有11個(gè)科目在全區(qū)排名提升1-5名，提升2-5名共有7個(gè)學(xué)科，其中地理學(xué)科比去年提升了5名。

5.文、理科類除理科一本之外，其余各批次的上線人數(shù)與全區(qū)上線人數(shù)之比均在10%以上，達(dá)到和超過了我市人口與全區(qū)人口的比例10%。其中文科二本、三本的上線人數(shù)與全區(qū)上線人數(shù)之比均達(dá)12%。這充分說明我市高考的升學(xué)態(tài)勢(shì)比較穩(wěn)定。

6.藝術(shù)特色鮮明。我市今年高考藝術(shù)（文）二本、三本的上線人數(shù)與全區(qū)上線人數(shù)之比均在11%，超過了我市人口與全區(qū)人口的比例10%，顯示出突出的成績(jī)。

7.潯州高中、平南中學(xué)在尖子生培養(yǎng)方面做出了突出貢獻(xiàn)，大部分示范高中在增加一本和二本人數(shù)方面也做出重大貢獻(xiàn)。

8.今年在用新的填報(bào)志愿方法的情況下，我市考生的錄取質(zhì)量有了新的提高，錄入重點(diǎn)大學(xué)的考生明顯增多。

（二）存在問題

冷靜思考201*年的高考備考工作，還存在著不容忽視的突出問題：1、文理科發(fā)展不平衡，生源結(jié)構(gòu)、比例不合理，理科學(xué)生比例偏低，文科考生比例明顯偏高，文科考生差生面過大。

2、示范高中沖擊清華、北大等名牌大學(xué)的努力沒有實(shí)現(xiàn)有效的突破�？忌媳贝�、清華的人數(shù)沒有達(dá)到預(yù)期的要求。

3、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)高中沒有充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，高考的貢獻(xiàn)值極小。

4、一些學(xué)校校長(zhǎng)的治校水平和學(xué)校的備考管理水平還有待進(jìn)一步的提高。5、高三師資沒有形成合理的梯級(jí)，不能形成科學(xué)的配套，嚴(yán)重地影響了高考備考質(zhì)量的進(jìn)一步的提高。

6、少數(shù)學(xué)校高考備考策略和高考備考管理問題較多，高考備考經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。學(xué)校的教學(xué)管理措施在落實(shí)環(huán)節(jié)上還存在不少漏洞。如培優(yōu)、補(bǔ)短、糾偏工作，大多數(shù)學(xué)校都有要求，但在具體的落實(shí)上學(xué)校之間差距很大，有的學(xué)校只有口號(hào)而無行動(dòng)，有的雖有行動(dòng)但措施不力、手段單一、缺乏針對(duì)性和有效性。

7、課堂效益不高，有低效重復(fù)勞動(dòng)現(xiàn)象。部分老師課堂教學(xué)中，講的多，講的深，講的玄，講的繁，學(xué)生卻學(xué)不得法，有的教師上課有隨意性，且目標(biāo)不明確，究竟45分鐘里要讓學(xué)生獲得哪些知識(shí)和能力，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)和水平，沒有清晰的思路和方案。練習(xí)、測(cè)試題不加篩選，成套照搬歷年的各地模擬試卷或參考資料，有的甚至在第一輪復(fù)習(xí)就大密度使用各地模擬試題。課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)非常突出且制約著我市高中教學(xué)質(zhì)量提高的問題。

8、部分學(xué)校、部分教師目標(biāo)定位缺乏積極奮進(jìn)的動(dòng)力，存在的粗放型的備考模式，甚至有不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。這種消極的定位在一定程度上削弱了學(xué)校、班級(jí)之間的正常競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也喪失了向高位邁進(jìn)的動(dòng)力。

這些問題都值得我們認(rèn)真思考和解決。

三、理清思路，細(xì)化策略,努力提高高考備考質(zhì)量。（一）更新備考觀念、調(diào)整應(yīng)對(duì)方略

更新觀念就是要更新封閉型、單一型因循守舊式的高考備考觀念，真正落實(shí)“全員、全程、全面、全新”的備考理念，做到重過程、重基礎(chǔ)、重環(huán)節(jié)、重管理、重合作、重效益。堅(jiān)持備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全員參與，需要黨和政府、社會(huì)和家庭的大力支持，需要學(xué)校黨、政、工、團(tuán)的齊抓共管，需要行政部門\\教研部門和學(xué)校各部門的共同努力，需要教師與學(xué)生的密切配合，各校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，讓全體師生員工為高考出謀獻(xiàn)策，奮斗拼搏。全程備考就是要樹立科學(xué)發(fā)展的教育觀、質(zhì)量觀。其內(nèi)涵包括五個(gè)方面，即：人才觀、教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀。我們一定要以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口，全面提升我市的高中教育質(zhì)量水平。全面?zhèn)淇季褪歉餍Ｒ�依�?jù)多元智能教育理論，從多個(gè)角度衡量學(xué)生，認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，根�?jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，合理指導(dǎo)學(xué)生分流，做到文科、理科齊頭并進(jìn)，體育、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展。一手抓應(yīng)屆、一手抓復(fù)讀；一手抓培優(yōu)、一手抓補(bǔ)差，切實(shí)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓全體學(xué)生活學(xué)、巧學(xué)和樂學(xué)。全新備考就是多學(xué)科、寬領(lǐng)域、全方位開展創(chuàng)新，要摒棄過去“時(shí)間加汗水”的傳統(tǒng)做法，根據(jù)學(xué)生的心理狀況和認(rèn)知規(guī)律科學(xué)備考，借鑒外地先進(jìn)的備考方法，靈活運(yùn)用教法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來。

在更新觀念的問題上，大家要深刻理解：“理念決定執(zhí)行，方向比努力重要；過程比結(jié)果重要；感覺是最好的時(shí)間；興趣是最好的老師，虛心是最好的態(tài)度；積極是最大的財(cái)富，靈活才能興趣，巧妙才能高效，快樂才能極致�！钡囊饬x。

（二）強(qiáng)化過程管理，注重科學(xué)備考

從管理學(xué)的角度講，過程重于結(jié)果。高考備考要抓實(shí)抓好過程管理。學(xué)校和年級(jí)組要抓好復(fù)習(xí)備考的每一個(gè)流程，每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校的備考要從每一次備課、每一次活動(dòng)的開展抓起，從每一節(jié)課教學(xué)、每一節(jié)自習(xí)的輔導(dǎo)抓起，從每一次作業(yè)的布、每一次作業(yè)的批改抓起，從每一次命題、每一次檢測(cè)、每一次評(píng)講抓起。要抓過程，抓細(xì)節(jié)，把全程備考的理念落到實(shí)處。第一要認(rèn)真抓好備考各個(gè)環(huán)節(jié)的過程管理，復(fù)習(xí)的三個(gè)階段要要做到“三到位”，即基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)到位、思維方法訓(xùn)練到位、綜合能力培養(yǎng)到位。第二要講究“四精”，即“精講、精評(píng)、精改、精練”。第三要依綱務(wù)本，夯實(shí)基礎(chǔ)。切忌過早放棄教材，依賴資料。第四要理性備考，智慧備考，切忌浮躁。備考的各階段要科學(xué)有序，符合學(xué)生實(shí)際。切忌過早綜合，大量拋題。第五要理智備考，樹立自信。多年來的備考經(jīng)驗(yàn)和做法，其實(shí)是我們很好的備考財(cái)富。這個(gè)財(cái)富是寶貴的，要認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真繼承和發(fā)揚(yáng)。第六要以審慎的態(tài)度對(duì)待高考信息。備考工作確實(shí)需要信息，但我們要注重整理、篩選。第七要學(xué)會(huì)反思，認(rèn)識(shí)不足。在確定新一年備考計(jì)劃的同時(shí)，要細(xì)心地反思上一年高考備考中我們究竟有哪些不足，只有把問題搞清楚了，計(jì)劃才更有針對(duì)性。第八要認(rèn)真組織好三次統(tǒng)考，作好統(tǒng)考的質(zhì)量分析，提高考試的信度與效度，增強(qiáng)備考的計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）處理十種關(guān)系，把工作落到實(shí)處

在201*年全市教育工作務(wù)虛會(huì)上,我在談到面對(duì)新環(huán)境，迎接新挑戰(zhàn)時(shí)，提出了要妥善處理好十個(gè)關(guān)系：“主觀與客觀的關(guān)系，理念與執(zhí)行的關(guān)系，穩(wěn)定與發(fā)展的關(guān)系，努力與方向的關(guān)系；動(dòng)力與方法的關(guān)系，能力與文憑的關(guān)系，形式與內(nèi)容的關(guān)系，過程與結(jié)果的關(guān)系，肯定與否定的關(guān)系，奉獻(xiàn)與享受的關(guān)系”。體現(xiàn)在高考上,我們要恰當(dāng)?shù)奶幚砗酶呖紓淇嫉氖�種關(guān)系：

1、主導(dǎo)與主體的關(guān)系

教學(xué)和復(fù)習(xí)備考，學(xué)生始終都是主體，因此，我們必須以學(xué)生為主體，但學(xué)生這個(gè)主體必須要有教師來引導(dǎo)，教師要當(dāng)好主導(dǎo)，占位不越位，發(fā)揮好主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)不是為了自己而是為了學(xué)生主體學(xué)得更好，從本質(zhì)上講，教師還只能是起輔助作用的“配角”而不是主角，絕不可喧賓奪主，要特別注意自己好心辦壞事。在這里，請(qǐng)大家讀懂并踐行這句話：“教育就是啟發(fā)，就是感動(dòng)，學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成、就是感悟”。

2、點(diǎn)與面的關(guān)系從學(xué)科知識(shí)角度講，要處理好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，主干知識(shí)是“點(diǎn)”，一般知識(shí)是“面”，復(fù)習(xí)備考要以“面”為基，以“點(diǎn)”帶“面”，實(shí)現(xiàn)一線串珠的效果，達(dá)到綱舉目張的目的。

從學(xué)生的層面上講，也要區(qū)分好層級(jí)。教學(xué)和備考都要注意處理好點(diǎn)和面的關(guān)系，一般而論，一切要以大多數(shù)學(xué)生為準(zhǔn)，盡可能的照顧好多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需求，而不是教師自己想象的完成不切合實(shí)際的任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，適度拔高，對(duì)“點(diǎn)”上的優(yōu)生給予一定的傾斜，這是一般性的要求而言。在一些特殊問題上，可能會(huì)反向操作，重點(diǎn)照顧少數(shù)拔尖的優(yōu)生需求。

從三輪復(fù)習(xí)來講，第一輪可能考慮更多的是“面”上的基礎(chǔ)知識(shí)，照顧大多數(shù)；第二輪在重溫基礎(chǔ)的同時(shí)，適度提高“點(diǎn)”的要求，側(cè)重強(qiáng)化“點(diǎn)”的復(fù)習(xí)；第三輪對(duì)所有人來講，可能會(huì)將更多的時(shí)間向“面”上傾斜，重溫基礎(chǔ)。

3、難與易的關(guān)系

考試題目有難易區(qū)分，但大多數(shù)題目屬于比較容易或中度難度的試題，教學(xué)中對(duì)這部分試題和知識(shí)決不能忽視，反而要更加重視，尤其是向我們這樣的學(xué)校和學(xué)生，必須牢牢把握好這部分內(nèi)容教學(xué)，這是我們的分的關(guān)鍵，甚至是全部，應(yīng)該把力氣花在加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本試題的理解和把握上，決不能一味的追求難、高、大題，切忌好高騖遠(yuǎn)。

4、講與練的關(guān)系

從時(shí)間上講，平常的教學(xué)可能會(huì)講得多一些，但也要控制，要留出時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)消化，盡可能多的讓學(xué)生在課堂內(nèi)有足夠的訓(xùn)練時(shí)間和機(jī)會(huì)；在復(fù)習(xí)階段，教師講授的時(shí)間最好控制在25分鐘以內(nèi)，應(yīng)更多的留出時(shí)間由學(xué)生支配，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間教師應(yīng)該有明確的任務(wù)要求，不能讓學(xué)生將其浪費(fèi)。

從二者的關(guān)系講，講是為了練打基礎(chǔ)的，練才是最根本的目的；講是為了讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更有條理、更有目的，練是為了學(xué)生掌握和消化。當(dāng)然，練要有目的而不能盲目、混亂、隨意；練也更得講究方法技巧，以求事半功倍。

5、考與評(píng)的關(guān)系

考的題目要確�？茖W(xué)性（無錯(cuò)誤，包括不能與考試說明偏離太遠(yuǎn)）、探究性（重實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能）、前沿性（有創(chuàng)新、有變化）、實(shí)用性（解決學(xué)生實(shí)際問題、近期能反饋）。

考不是目的，評(píng)才是關(guān)鍵，講評(píng)要科學(xué)實(shí)用有效。重在講命題目的、解題思路、答題要領(lǐng)和技巧、做題應(yīng)注意的問題、歸納類似的問題，力求做到：講一題一歸納，評(píng)一題授一法，解一題曉一類，懂一類能貫通。要評(píng)出味道，評(píng)出門道，評(píng)出規(guī)律，評(píng)出思想。

6、大與小的關(guān)系

三大學(xué)科（語(yǔ)、數(shù)、英）與綜合學(xué)科的關(guān)系，在不同時(shí)段要有所區(qū)別，不是絕對(duì)的主與次的關(guān)系�？傮w而言，前一階段，會(huì)適度強(qiáng)化三大科的教學(xué)和復(fù)習(xí)，后一階段則應(yīng)適度傾斜綜合學(xué)科的復(fù)習(xí)鞏固，尤其是對(duì)我們這樣以文科為主的學(xué)校和學(xué)生，更因如此。在“把好自己的門，看好自己的人，干好自己的事”的基礎(chǔ)上，各學(xué)科也應(yīng)“適當(dāng)串串門”，特別是對(duì)綜合學(xué)科內(nèi)的幾科來講，尤其要注意這一點(diǎn)。要堅(jiān)決揚(yáng)棄本位主義思想，要堅(jiān)決杜絕各自為陣、各打各自小算盤的打亂仗的做法，要牢固樹立“6-1=0”的思想（就總科目而言），協(xié)同攻堅(jiān)，打好整體仗。

還有一點(diǎn)就是小分與大分的關(guān)系問題，從老師到學(xué)生，可能更看重的是大分的得失，往往忽略小分的失誤。其實(shí)在思想上，我們都是重視的，但在具體問題上，我們可能都忘記了這一點(diǎn)�？荚囎钪匾�的還是那一分一分的失誤，即使是最拔尖的學(xué)生也是這樣，而對(duì)我們這樣基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生而言，越是少丟一分，實(shí)際上就是多得了兩分，這個(gè)帳一定要教會(huì)學(xué)生算清楚，力爭(zhēng)做到顆粒歸倉(cāng)。

7、內(nèi)與外的關(guān)系

一是課本內(nèi)外的關(guān)系，堅(jiān)決以課本為主不動(dòng)搖，結(jié)合實(shí)際適度輔以教輔和書外的知識(shí)，特別是對(duì)我們這樣基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來講，能把書上的最基本問題掌握了，應(yīng)對(duì)考試就一定會(huì)取得好成績(jī)，多增加的內(nèi)容對(duì)他們來講，完全是多此一舉，瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟，我們何必要自討苦吃？

二是課堂內(nèi)外的關(guān)系，重在課內(nèi)解決問題，不要過多的寄希望學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固，那幾乎是不可能的。一方面因?yàn)榇蠹叶既�搶擠課后的那一點(diǎn)時(shí)間，時(shí)間是有限的，不會(huì)有太多的好效果；另一方面，對(duì)那些學(xué)習(xí)不夠自覺的學(xué)生來說，寄希望他們課后自覺的去完成任務(wù)，實(shí)在是癡人說夢(mèng)；再者，高效率的教學(xué)必須來自于高效的課堂，“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”，對(duì)教學(xué)而言，幾乎是沒有任何實(shí)際意義的。

三是學(xué)校內(nèi)外關(guān)系，不言而喻當(dāng)然是立足于校內(nèi)挖潛，輔之以外來力量的幫助，把自己的事做好了，什么就解決了；我們也不排除外來信息的巨大作用發(fā)揮，我們自己沒做好，就是給你再好的信息可能也無濟(jì)于事。

8、優(yōu)與劣的關(guān)系

自己的長(zhǎng)與短。清醒的認(rèn)識(shí)到自己的問題，盡最大可能的發(fā)揮好自己的強(qiáng)項(xiàng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，減少短板效應(yīng)；但不可固步自封、一味的自高自大，影響組內(nèi)協(xié)調(diào)，減小合力。

他人的優(yōu)與劣。要虛心向他人學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)借鑒他人的強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而達(dá)到龜兔合作實(shí)現(xiàn)雙贏“新龜兔賽跑”寓言故事的效果。學(xué)生的好與差。這一項(xiàng)特別重要，我們一定要竭盡全力的發(fā)揮好學(xué)生強(qiáng)項(xiàng)，想盡一切辦法鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)勢(shì)更優(yōu)。要特別注意教師一味的為了學(xué)生改掉錯(cuò)誤而反復(fù)不斷的強(qiáng)化了學(xué)生的錯(cuò)誤的錯(cuò)誤做法，從另一個(gè)方面講就是怎樣鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心不斷進(jìn)步。

9、個(gè)人與集體的關(guān)系

這個(gè)問題大家都明白，問題是要從最小的細(xì)節(jié)努力做到最好，每一個(gè)人都應(yīng)從集體的利益考慮，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，多為集體做貢獻(xiàn)，盡可能地減少因?yàn)樽约憾鴥?nèi)耗掉了集體的能量。

10、大文理與藝術(shù)體育的關(guān)系

對(duì)我們學(xué)校來講，大文大理占絕大多數(shù)，是大頭，我們應(yīng)該特別重視，切實(shí)加以保護(hù)，這個(gè)沒有錯(cuò)。但從升一類二類本科來講，我們更應(yīng)該特別強(qiáng)化藝術(shù)體育復(fù)習(xí)備考，應(yīng)該下更大的功夫。因?yàn)椋�這是我們升學(xué)的一個(gè)重要因素，也是學(xué)校里爭(zhēng)創(chuàng)品牌的希望所在，更是我們感到問題最多、困難最多、壓力最大的所在。

對(duì)于藝術(shù)體育生而言，我們能做的不是要研究多少信息，講解多少知識(shí)難點(diǎn)，進(jìn)行多少練習(xí)，而是要著力幫助其盡可能地減少知識(shí)的廣度、難度，幫助其盡可能的串起有限的知識(shí)主干；教會(huì)其在有限的時(shí)間內(nèi)把這些知識(shí)掌握；采取一切有效的措施，使學(xué)生逐一過關(guān)落實(shí)。

(四)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向。

201*年，我們以有力的措施和扎實(shí)的工作取得了高考優(yōu)異成績(jī)，而要實(shí)現(xiàn)201*年高考成績(jī)的新突破，我們必須要進(jìn)一步細(xì)化以高考升學(xué)率為目標(biāo)的教學(xué)策略，進(jìn)一步明確高三教學(xué)的主攻方向。全市各高中要堅(jiān)持科學(xué)備考，明確并把握主攻方向，提高復(fù)習(xí)效率。（1）教學(xué)流程上主攻課堂。高考的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上是課堂的競(jìng)爭(zhēng)。因此，在教學(xué)流程上，我們要主攻課堂，真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)高三復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)。要強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)的研究，不斷提高教師教的有效性和學(xué)生學(xué)的有效性。要在提高駕馭課程能力和駕馭課堂能力上下功夫，善于把注意力集中在教材最主要最本質(zhì)的內(nèi)容上，善于把各種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，善于結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇科學(xué)合理的練習(xí)，善于針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以有效的課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。促使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑，學(xué)有成效。在課堂教學(xué)中，我們要提倡“三個(gè)不講”(即學(xué)生已會(huì)的不講、不講也會(huì)的不講、講了也不會(huì)的不講)、“三個(gè)必講”(即核心問題必講、思路方法必講、疑點(diǎn)問題必講)、“三個(gè)到位”(即講練到位、點(diǎn)評(píng)到位、糾錯(cuò)到位)的原則，提倡即時(shí)檢測(cè)的方法，做到講與練的結(jié)合，學(xué)與測(cè)的結(jié)合，尤其是教學(xué)視導(dǎo)的時(shí)候可進(jìn)行具有針對(duì)性的即時(shí)檢測(cè)，變經(jīng)驗(yàn)性的評(píng)價(jià)為驗(yàn)證性的評(píng)價(jià)，變主觀性的評(píng)價(jià)為客觀性的評(píng)價(jià)，努力以科學(xué)的評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)的有效，以深入的研究促進(jìn)教學(xué)的長(zhǎng)效，以精細(xì)的工作促進(jìn)教學(xué)的高效。

（2）教學(xué)對(duì)象上主攻臨界生。對(duì)于一個(gè)地區(qū)來說，高考能否獲得大面積的豐收，關(guān)鍵在于對(duì)臨界生的工作。因此，我們要高度重視臨界生的幫扶工作，各示范高中要從最后一名學(xué)生抓起，其他學(xué)校要合理地確定臨界生，要將臨界生的幫扶目標(biāo)分解到班組，分責(zé)到個(gè)人，要密切注意其思想動(dòng)態(tài)，高度關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活幫助，增強(qiáng)生活與學(xué)習(xí)的自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與應(yīng)考的能力，要努力幫助臨界生實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)，體現(xiàn)人生價(jià)值。

（3）教學(xué)門類上主攻綜合科。這幾年的備考實(shí)踐證明，綜合科的成績(jī)的優(yōu)劣在很大程度上決定了高考成績(jī)的好壞。因此在繼續(xù)抓好三大科教學(xué)的同時(shí)，還要抓好綜合科的教學(xué)。要科學(xué)設(shè)好各學(xué)科復(fù)習(xí)的時(shí)間安排，合理協(xié)調(diào)好語(yǔ)數(shù)外學(xué)科與綜合學(xué)科的關(guān)系，協(xié)調(diào)好語(yǔ)數(shù)外三門學(xué)科內(nèi)在關(guān)系，協(xié)調(diào)好綜合學(xué)科之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好體藝考生專業(yè)課教學(xué)與文化課教學(xué)的關(guān)系，周密計(jì)劃，科學(xué)安排，提高效率，確保語(yǔ)數(shù)外學(xué)科支撐有力，文綜、理綜學(xué)科提高到位。對(duì)藝體有專長(zhǎng)的學(xué)生，要提供科學(xué)正確的幫助和引導(dǎo)，準(zhǔn)確定位，做到文化和專業(yè)雙管齊下。

（4）教學(xué)指導(dǎo)上主攻教研和考研。要加強(qiáng)對(duì)高考的研究，對(duì)高考試題的研究，既要研究其政策，也要研究其實(shí)施，聚焦智慧，聚焦成果，聚焦信息，從而形成市本化、校本化、個(gè)性化的研究成果，為高考提供必要的復(fù)習(xí)思路和可靠的高考信息。對(duì)于教研工作來說，要堅(jiān)持走下去，靜下來，強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)能力，提升指導(dǎo)水平。教研員既要管好學(xué)科工作，更要種好自己的責(zé)任田。對(duì)于考研工作來說，要堅(jiān)持走出去，走上去，多與區(qū)內(nèi)外專家加強(qiáng)交流，多與考試院專家加強(qiáng)溝通，請(qǐng)進(jìn)來，聯(lián)起來，爭(zhēng)得高考工作的話語(yǔ)權(quán)。

（5）教學(xué)平臺(tái)上主攻高分段。高分段不僅是學(xué)生個(gè)人優(yōu)秀素質(zhì)的展示，也是學(xué)校教學(xué)水準(zhǔn)的體現(xiàn)。高考競(jìng)爭(zhēng)不僅要看高校錄取的數(shù)量，也要看高校錄取的層次。學(xué)生需要高分，家長(zhǎng)需要高分，社會(huì)也需要高分。幫助學(xué)生得高分，不僅是我們的追求，更是我們的責(zé)任。因此，我們要高度重視培優(yōu)工作。在尖子生的培養(yǎng)上，著力突破“高原現(xiàn)象”，引導(dǎo)他們樹立更大目標(biāo)、更高追求、更遠(yuǎn)志向，使積極的期望成為提升的動(dòng)力。同時(shí)通過各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，適當(dāng)“開小灶”，充分挖掘潛能，提升尖子學(xué)生沖擊名牌大學(xué)的實(shí)力，擴(kuò)大名牌大學(xué)錄取的數(shù)量。

（五）抓住成功關(guān)鍵，推進(jìn)有效教學(xué)

關(guān)注課堂，研究教情，有效教學(xué)是備考工作的核心要求，也是我們要牢牢抓住的備考中心工作。備考的主陣地在課堂，備考質(zhì)量在課堂，備考的成功在課堂�！坝行Ы虒W(xué)”是教學(xué)工作永恒的主題，也是高考成功的最關(guān)鍵所在，在當(dāng)前某些學(xué)校大量出現(xiàn)低效、無效乃至負(fù)效課堂的背景下，它更顯重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在教學(xué)過程中推進(jìn)有效教學(xué)舉措的最基本做法，就是以“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活”來規(guī)范一切教學(xué)行為。一是抓實(shí)備課。要求每個(gè)教師把個(gè)人鉆研和集體備課有機(jī)結(jié)合起來，要求青年教師規(guī)范備課、詳細(xì)備課，先自己備課，再聽?zhēng)煾瞪险n，然后二次備課，最后才上課。確保集體備課的質(zhì)量，精心挑選業(yè)務(wù)和組織能力強(qiáng)的教師擔(dān)任備科組長(zhǎng)。集體備課制度化、規(guī)范化和高效化，規(guī)定同組教師相互聽課、研討，每周不少于２節(jié)。對(duì)集體備課效果進(jìn)行捆綁式考核。二是抓活課堂。提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展能力的達(dá)成度。為此，要求每堂課師生情緒飽滿，互動(dòng)面廣，思維空間大，并留有一定時(shí)間練習(xí)消化，以達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果�！盎睢辈粌H在于現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用，課堂氣氛活躍，更在于知識(shí)呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動(dòng)的多樣，思維程度的深刻，學(xué)生最大限度的參與，最終讓每個(gè)學(xué)生都有最大收獲。三是抓嚴(yán)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)不同于上課，但也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，必須嚴(yán)格要求。我們要求學(xué)生要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要準(zhǔn)時(shí)到班輔導(dǎo)。確保學(xué)生能較好地完成作業(yè)，溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課，使疑難問題及時(shí)得到解決。四是抓精練習(xí)。教師要全面落實(shí)和優(yōu)化教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格組織月考與講評(píng)分析等常規(guī)工作，每天各科作業(yè)除了量的要求適度外，特別注重質(zhì)的要求，強(qiáng)調(diào)出題規(guī)范化、有針對(duì)性、分層要求。做到“四精”（即就是精選、精講、精練、精批）和“四必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾）。定期搞錯(cuò)題過關(guān)，精心組織每次考試，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓分析。五是抓細(xì)分析。精細(xì)分析每階段、每學(xué)科教學(xué)策略及具體舉措；精細(xì)分析考試質(zhì)量，分析到每門學(xué)科、每個(gè)學(xué)生、每種題型、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每次考試后，都要開好年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)、學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)、班科任質(zhì)量分析會(huì)等，進(jìn)行橫向分析、縱向分析、對(duì)比分析。每次分析，重在揭示問題，查找主觀原因，落實(shí)改進(jìn)措施。其實(shí)我們都認(rèn)為只要真正抓實(shí)了教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到了教學(xué)過程的科學(xué)規(guī)范，那我們的教學(xué)效果一定是有效的，還可能是非常高效的。

（六）嚴(yán)格備考管理，強(qiáng)化工作措施

要加強(qiáng)備考工作的管理，保證備考工作有序進(jìn)行。一是要在提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性上下功夫。要認(rèn)真落實(shí)備考計(jì)劃，組織教師研究高考、研究學(xué)生實(shí)際，對(duì)每一個(gè)學(xué)生要有不同階段的備考目標(biāo)，制定切實(shí)可行的操作方案。二是要在增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性上花氣力。學(xué)校高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要定期不定期對(duì)復(fù)習(xí)備考進(jìn)行專題研究，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全程規(guī)范復(fù)習(xí)備考行為，不斷優(yōu)化備考過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。三是要在復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)性上想辦法，要認(rèn)真研究臨界分的特點(diǎn)，找準(zhǔn)增長(zhǎng)點(diǎn)。要堅(jiān)持學(xué)科時(shí)間的相對(duì)固定和靈活調(diào)節(jié)，圍繞增分提升關(guān)節(jié)點(diǎn)而合理調(diào)配好時(shí)間。要認(rèn)真計(jì)劃好講、練、評(píng)、看的時(shí)間，尤其要給學(xué)生留足必要的自我內(nèi)化時(shí)間。要千方百計(jì)提高學(xué)生單位時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效益。四要在搜集利用好高考信息資料上拓渠道。學(xué)校要千方百計(jì)地動(dòng)用一切力量、利用一切關(guān)系搜集高考信息和教學(xué)資料。但在使用信息和資料時(shí)，又要保持一個(gè)清醒的頭腦，對(duì)已獲取的信息和資料進(jìn)行甄別、篩選與研究，以從中獲取有效的信息和資料，為我所用。要特別關(guān)注區(qū)內(nèi)外有關(guān)高考的動(dòng)態(tài)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。五要在協(xié)調(diào)好五種關(guān)系上見成效。在高三備考過程中，學(xué)生偏科、學(xué)科教師搶時(shí)間的現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。年級(jí)組要及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的意見，著力分析學(xué)情教情，抓好各方面的平衡，減少內(nèi)耗。要協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”：注意各學(xué)科爭(zhēng)搶時(shí)間的問題，協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系；注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系；注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)系；注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系；注意學(xué)生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學(xué)生學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。這里要特別強(qiáng)調(diào)，班主任是班級(jí)的靈魂，務(wù)必起到核心的作用。六要在發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神上顯優(yōu)勢(shì)。高考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要做好高考備考工作，必須發(fā)揮集體的智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。從高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)，到高三全體教師，都要出謀獻(xiàn)策，使勁出力。各高中要加強(qiáng)交流，確保做到信息互通，問題共商，資源共享。各學(xué)科在信息處理、內(nèi)容選擇、教法示范、學(xué)法指導(dǎo)、題例研究等方面，要集中全市高中優(yōu)秀教師的集體智慧，既緊密協(xié)作，又分工負(fù)責(zé)，定期開展活動(dòng)。學(xué)科備課組要加強(qiáng)集體研究，要克服各自為戰(zhàn)的弊端，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識(shí)，發(fā)揮集體潛能，注重集體智慧與個(gè)人創(chuàng)新的結(jié)合，經(jīng)常開展教學(xué)交流與研討活動(dòng)。依據(jù)學(xué)科備考計(jì)劃，相互探討，共同研究，溝通信息，互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。七要在抓精細(xì)規(guī)范管理上出效益。在抓高考的質(zhì)量上，各校的教學(xué)管理措施大致相同，高考成績(jī)的好壞，關(guān)鍵要看管理是否科學(xué)，措施是否得力，落實(shí)是否精細(xì)到位。各高中要加強(qiáng)教學(xué)檢查與監(jiān)管。細(xì)化管理好教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。精細(xì)，就是要精細(xì)入微，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一事一事的抓，一環(huán)一環(huán)的抓，細(xì)化到各科試卷、作業(yè)批改后的評(píng)語(yǔ)，做到以“點(diǎn)思”引導(dǎo)學(xué)生“活學(xué)”；以“點(diǎn)法”引導(dǎo)學(xué)生“巧學(xué)”；以“點(diǎn)趣”引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”。學(xué)生活學(xué)、巧學(xué)、樂學(xué)，復(fù)習(xí)的最大效益才有可能達(dá)到，復(fù)習(xí)質(zhì)量才能提升。還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，倡導(dǎo)用心做事，科學(xué)施教，改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，不斷追求復(fù)習(xí)備考的最大效益。八要在抓根務(wù)本、求真務(wù)實(shí)上做到位。高考的高質(zhì)量是備考過程層層落實(shí)的必然結(jié)果。如果說高考質(zhì)量是我們學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，那么，只有平時(shí)用力抓緊，這根線才會(huì)有生命力。高三備考忽視教學(xué)常規(guī)，不務(wù)根本是我們過去的不足，這些方面的漏洞是影響高考向高質(zhì)量發(fā)展的重要因素。因此，我們提出“十個(gè)最”，作為我們教學(xué)備考的著力點(diǎn)：（1）最佳的讀物是現(xiàn)行教材；（2）最佳的資料是教師的教案；（3）最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)是理解；（4）最佳教案是最有效地滿足各個(gè)層次學(xué)生的需求；（5）最佳的課堂氛圍是學(xué)生力爭(zhēng)表現(xiàn)自我；（6）最有用的文字是教師的板書；（7）了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑是批閱作業(yè)和試卷；（8）最有效的個(gè)別指導(dǎo)是對(duì)作業(yè)和試卷的詳批細(xì)改和具有針對(duì)性的講評(píng)；（９）最佳的師生關(guān)系是師生成為無話不說的朋友，達(dá)到互相欣賞的境界；（10）最佳的心境是看到學(xué)生進(jìn)步。

同志們，為貴港人民滿意的教育，使“貴港校園成為人才輩出的搖籃；潯郁大地成為英才涌現(xiàn)的寶庫(kù)”是我們的目標(biāo)，是我們的使命。大家知道，高中教學(xué)工作是全社會(huì)對(duì)教育關(guān)注的焦點(diǎn)，它關(guān)系到教育形象的好壞，關(guān)系到廣大老百姓的切身利益，更關(guān)系到學(xué)生的前途與未來。作為高中教育工作者，我們的使命很神圣，提供優(yōu)質(zhì)教育是我們的職責(zé)；我們的任務(wù)很艱巨，把學(xué)生送進(jìn)高等院校是我們責(zé)無旁貸的事情；我們的勞動(dòng)很辛苦，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異的高考成績(jī)是我們的理想與追求。教育是最能體現(xiàn)“一份耕耘，一份收獲”的領(lǐng)域，只要我們付出真誠(chéng)的努力，就一定會(huì)取得成效，就一定能在明年高考中再創(chuàng)佳績(jī)，向全市人民交上一份滿意的答卷！讓我們?cè)谑形�、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在更新觀念上下功夫，在轉(zhuǎn)變作風(fēng)上下功夫，在創(chuàng)新教學(xué)上下功夫，全力打好201*高考攻堅(jiān)戰(zhàn)，讓我們用激情、智慧和汗水譜寫我市明年高考的新華章!

友情提示：本文中關(guān)于《班級(jí)工作總結(jié)兼議班主任高考備考策略》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，班級(jí)工作總結(jié)兼議班主任高考備考策略：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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