作業(yè)河發(fā)威 本文簡(jiǎn)介：

作業(yè)河發(fā)威（劉博雅）“啊？那么多作業(yè)寫得完嗎？”聽到英語(yǔ)課代表王怡然的“報(bào)道”我忿忿不平。同桌也在為我們喊冤：“就是就是，還讓不讓我們活啦！”“快寫吧”肖老師打斷了我們的牢騷，“越寫越少�！边@時(shí)，我聽見劉一鳴在后面嘀咕：“完嘍完嘍，作業(yè)河又發(fā)威嘍！”在我們四個(gè)中終于有了竊竊的笑聲�！鞍Γ�作業(yè)河又“決

作業(yè)河發(fā)威 本文內(nèi)容：

作業(yè)河發(fā)威（劉博雅）

“�。磕敲炊嘧鳂I(yè)寫得完嗎？”聽到英語(yǔ)課代表王怡然的“報(bào)道”我忿忿不平。

同桌也在為我們喊冤：“就是就是，還讓不讓我們活啦！”

“快寫吧”肖老師打斷了我們的牢騷，“越寫越少�！�

這時(shí)，我聽見劉一鳴在后面嘀咕：“完嘍完嘍，作業(yè)河又發(fā)威嘍！”

在我們四個(gè)中終于有了竊竊的笑聲。

“唉，作業(yè)河又“決口”了。”同桌嘆息著。

聽了同桌的嘆息，我忽然想起不久前學(xué)過(guò)的《黃河是怎樣變化的》這篇課文，于是我把它改編了一下：

越是累，老師們就越是留作業(yè)；越是留作業(yè)，我們?cè)谶@用掉的腦力越多。這樣越留越多，越多越留，作業(yè)河中消耗的腦力也就越來(lái)越多，因而作業(yè)河決口、改道就越來(lái)越頻繁。

在寫作業(yè)時(shí)，我經(jīng)常寫得頭昏腦脹，脖子酸痛、手指都抽筋了，站起來(lái)時(shí)，差點(diǎn)摔倒。

菩薩姐姐！救救我們這些可憐的孩子吧！真希望老師能少留點(diǎn)作業(yè)。

作業(yè)河發(fā)威 本文關(guān)鍵詞：發(fā)威，作業(yè)

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