201*學年度心理輔導工作總結

上海市金山中學心理健康教育工作總結

（201*學年度）

本學年，我校心理輔導工作立足校情實際，認真貫徹學校相關規(guī)章制度，堅持心理輔導工作為學校全面發(fā)展服務，全面實施學生的素質教育，幫助學生健全人格，為學生能更好地服務社會提供必要的幫助。

本學年，在心理輔導工作組的共同努力下，我校心理輔導工作取得了顯著的成效，形成了心理健康教育的校園文化，在學年結束的教師發(fā)展性評價過程中，心理輔導課被列為最受學生歡迎的課之一。由王栓柱老師執(zhí)教的團體心理輔導課《園的故事》榮獲金山區(qū)首屆團體心理輔導課特等獎，心理輔導工作組成員沈強老師經常在課余時間應邀到外校講學，取得了良好的社會反響。

一、主要工作

1、緊抓常規(guī)工作不放松。

針對高一年級及新疆預高班學生的適應性問題，我們?yōu)樾逻M校的高一新生開設了專題心理輔導講座，很好地幫助了新生快速適應學校生活和學習，平穩(wěn)度過“心理關”，為他們以后的快樂學習和生活奠定了基礎。特別是新疆班的學生來到了金山中學之后，他們第一次離家這么遠獨立地生活學習，這對孩子們是一個巨大的挑戰(zhàn)，及時的心理輔導工作對于他們有很大的幫助。我們及時有效的心理輔導工作受到了新疆部老師和學生的高度贊揚。

2、利用講座服務高二、高三學生。

由于我校只有一個專職的心理輔導老師，無法在高二和高三也開展團體心理輔導課，經過心理輔導領導小組和工作小組商量，決定在高二、高三定期開設心理輔導講座，特別是高三年級在臨近高考時候，及時、有效的考前心理輔導對學生有很好的幫助作用，后來我校的高考結果很好地證明了這一點。

本學年針對高二學生我們開設了青春請教育輔導講座、宿舍人際關系講座、學習心理輔導講座、抗挫折專題講座等，為高二年級的學生提供了很好的幫助。

3、及時有效地做好個別心理輔導。

每周5次的個別心理輔導早已是我校心理輔導的工作制度，本學年我們繼續(xù)做好個別心理輔導，為來尋求幫助的學生提供必要、及時的幫助，本學年約有150人次來尋求幫助，其中有2例比較特殊的情況，按照心理輔導的轉介原則，我們及時建議家長和班主任將這2例轉介到上海市精神衛(wèi)生中心或者華東師范大學心理輔導中心，為學生得到及時的救助和治療

4、逐步形成學生心理問題工作坊制度。

心理輔導工作組的教師根據學生個別咨詢的問題，羅列出一系列學生中間普遍存

在的心理問題，對具有共性的問題進行歸類，形成了針對各類不同問題學生的解決方法；

5、、開展青年教師心理健康培訓。

本學年，我們以“塑造陽光心態(tài)，共享美好人生”為主題，開展了青年教師心理培訓，邀請區(qū)進修學院心理首席教師馬美珍老師擔任主講老師，對1－5年教齡內的青年教師開展了4次培訓，對青年教師培養(yǎng)和塑造健康的心理素質和樂觀向上的人生態(tài)度起到了良好的引導作用，受到了廣大青年教師的歡迎。

6、繼續(xù)做好心語社團的工作

本學年，在我校團委的有效管理下，在心理輔導老師的積極配合下，更加規(guī)范了心語社團的活動，上一屆心語社社長趙維學同學如愿考入自己理想中的“985”高校，高三其他的心語社成員也全部被本科院校錄取。這為下屆心語社成員的招募提供了很好的鋪墊。二、主要體會

1、要加強危機意識，提高心理輔導水平

“手里拿一個，口袋里裝一個，腦袋里想一個”是一個企業(yè)的管理信條，其意思是說，當企業(yè)的產品在市場上暢銷的時候，企業(yè)就要有新一代的產品準備推向市場；與此同時，企業(yè)又要開始構思和設計更新一代的產品。惟有這樣，才能使自己的產品在市場上搶占先機而獲得較大的份額和利潤，從而立于不敗之地。

“手里拿一個，口袋里裝一個，腦袋里想一個”，反映了企業(yè)具有居安思危的憂患意識。事實上，學校的心理輔導工作也面臨著一定的挑戰(zhàn)，當學生的需求逐漸提高，而心理輔導教師的工作水平卻停滯不前的時候，我們就要被淘汰，所以，堅持立足服務于學生的發(fā)展、教師的發(fā)展、學校的發(fā)展，是心理輔導工作的重中之重，那就要求心理輔導教師提高自己的水平，以滿足逐步提高的學生心理輔導需求。

2、對未來充滿信心。

由于近年來我校的辦學水平逐年提升，贏得了良好的社會信譽，學校處在高水平爬坡上，這為心理輔導工作提供了很好的發(fā)展空間，在享受學校大發(fā)展所帶來的優(yōu)點時，我們對未來的心理健康教育工作充滿信心，我們相信，只要我們緊緊圍繞服務學生，服務學校大發(fā)展這一主題，信奉著“務實”的力量，堅持對學生的發(fā)展、教師的發(fā)展、學校的發(fā)展服務，金山中學心理健康教育的明天，一定會更美好，金山中學也一定會實現(xiàn)“上海一流、全國知名”的辦學目標！

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