河南省職業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

河南省職業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

教研六祖周國強(qiáng)

201*-9

今年暑期有幸參加了河南省教育廳在新鄉(xiāng)的河南機(jī)電�？茖W(xué)校舉辦的中等職業(yè)學(xué)校省級專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。來到風(fēng)景優(yōu)美，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮幽蠙C(jī)電�？茖W(xué)校，我就被這里的自然風(fēng)景和人文氣息所深深吸引。在短短的三周培訓(xùn)時(shí)間里，能和來自全省各地的同行精英們在一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了新鄉(xiāng)市新飛集團(tuán)等著名企業(yè)，對于我來說，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了機(jī)電專業(yè)的前沿知識(shí)，吸收了各位同仁的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，感覺受益非淺。這些既有理論上的提高，也有實(shí)際操作技能的進(jìn)步，更有教學(xué)技藝的增長。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的基石。

現(xiàn)將三周來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步的了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到河南機(jī)專的名師的風(fēng)采。河南機(jī)電�？茖W(xué)校的培訓(xùn)基地對這次培訓(xùn)非常重視，組織專家、知名教授進(jìn)行受課，明確培養(yǎng)需求，確定企業(yè)實(shí)習(xí)方案，使整體培訓(xùn)方案合理、針對性強(qiáng)。學(xué)校為培訓(xùn)學(xué)員配備了最強(qiáng)的師資，擔(dān)任我們的教學(xué)工作，名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識(shí)、精湛的技能培訓(xùn)留下了深刻的印象。

二、設(shè)置的課程在內(nèi)容和形式上非常合理，我在這次知識(shí)海洋的暢游中，反復(fù)吸收養(yǎng)份，在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能方面都收獲巨大。此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、企業(yè)實(shí)習(xí)及綜合研修提高等五大模塊，1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的收獲在開學(xué)的第一天，河南機(jī)電�？茖W(xué)校為我們舉行了歡迎儀式和開班典禮并介紹了本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容。我深切感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度，真切感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此后，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展前景”、“國內(nèi)外職業(yè)教育與改革”、“職業(yè)教育發(fā)展史”、“職業(yè)教育教學(xué)方法”等課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開了眼界，觀念上得到更新。通過此次培訓(xùn)，使我對我國的職教政策、法規(guī)及職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。我相信，這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。2、專業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的收獲在專業(yè)理論和技能方面，我學(xué)習(xí)了plc編程、pro/E制圖與設(shè)計(jì)”等機(jī)電實(shí)訓(xùn)課程。在學(xué)習(xí)期間，我使用了學(xué)校的機(jī)電類實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行了諸多的課題操作，使自己的專業(yè)知識(shí)得到了更新和提高。在專業(yè)知識(shí)的海洋中，我努力吸取每一滴養(yǎng)份，勤奮的享受著這知識(shí)的盛宴。專業(yè)知識(shí)的廣與深，讓我深感以前知識(shí)的不足和老化，我感到興奮，也感到吃力，我除了天天堅(jiān)持認(rèn)真聽課，做筆記，勤問勤動(dòng)手。在學(xué)習(xí)中，我為給我們上課老師的淵博的專業(yè)知識(shí)所折服，對他們高深的專業(yè)素養(yǎng)和高度的教書育人的敬業(yè)精神贊嘆不已。在他們身上，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和誨人不倦的精神竟然結(jié)合得那么完美，我真切感受到了名師的風(fēng)采，這些都會(huì)成為今后我學(xué)習(xí)的楷模。3、企業(yè)實(shí)踐與能力拓展中的收獲在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們?nèi)バ嘛w集團(tuán)等大型企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，參觀了這些企業(yè)辦公環(huán)境與先進(jìn)生產(chǎn)流水線，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化和理念，聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù)，為今后回到學(xué)校向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有著非常重要的意義。4、綜合研修過程中的收獲學(xué)習(xí)期間上交三千字以上的教學(xué)論文寫作、四學(xué)時(shí)以上教案、上臺(tái)試講比賽等，這些既是壓力，也是動(dòng)力。我在完成這些任務(wù)的過程中，非常認(rèn)真，也非常努力，所以，取得了較好的成績。這個(gè)過程雖辛苦，但收獲更大，能力的提高也更快，本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來自全省各地，其中大部分是各所中職學(xué)校的學(xué)科帶頭人，部分還是領(lǐng)導(dǎo)，大家對職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私猓瑸榇�，我們班級還特意舉辦幾次聚會(huì)，全省各地的學(xué)員們都很活躍，通過互相交流，探討了全省職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問題的難題、機(jī)電專業(yè)發(fā)展的方向的探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗(yàn)等等，為今后回校開展機(jī)電專業(yè)的課程改革提供了有益的借鑒。

三、此次培訓(xùn)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心，尤其是班主任老師工作盡心盡責(zé)，對我的關(guān)懷真可謂是無微不至，給我留下了一個(gè)美好的印象。關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，給我們介紹新鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、提醒注意事項(xiàng)等。班主任老師那種對工作充滿激情，對人懷有愛心的工作境界和人生境界將永遠(yuǎn)激勵(lì)我熱愛工作、熱愛生活。他們?yōu)槲医窈螽?dāng)好老師樹立了一個(gè)光輝的榜樣。

四、本次學(xué)員來自全省的各個(gè)地方，并沒有因?yàn)榈牡赜虻牟煌�而出現(xiàn)隔閡，在這段日子里，我們朝夕相處，在生活和學(xué)習(xí)上互相幫助，產(chǎn)生了深厚的友誼。學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我在這里也要感謝各位同學(xué)對我的幫助和支持，讓我取得了一定的成績。這也成為我一生中無價(jià)的財(cái)富，我也將永遠(yuǎn)記在我的心中。雖然只有短短的二個(gè)月時(shí)間，但是帶給與我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn),卻是一筆永久的精神財(cái)富,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識(shí)面和技能存在很多不足，今天開始我們的心中永遠(yuǎn)亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索。

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河南科技學(xué)院高職專業(yè)骨干教師培訓(xùn)

河南科技學(xué)院高職專業(yè)骨干教師

培訓(xùn)總結(jié)

專業(yè)：食品科學(xué)學(xué)員：王躍強(qiáng)學(xué)號：

二0一三年八月二十六日

高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院王躍強(qiáng)

201*年7月31日至8月28日，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，參加了由母校河南科技學(xué)院成教學(xué)院和食品學(xué)院聯(lián)合承擔(dān)的教育部“國培計(jì)劃----食品科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”。食品學(xué)院對承擔(dān)的本次培訓(xùn)任務(wù)高度重視，從培訓(xùn)項(xiàng)目的安排，培訓(xùn)內(nèi)容的確定，上課教師的選擇，后勤條件的保障都做了精心組織。這次培訓(xùn)既是教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，又教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，更是學(xué)科前沿知識(shí)的一次普及。通過向行業(yè)專家求教、同企業(yè)高管溝通、與高職同仁交流，豐富了知識(shí)，開拓了視野，更新了理念，明確了思路，收獲頗豐�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、了解了當(dāng)前職教形勢，改變了教育觀念

通過培訓(xùn)我們得知當(dāng)前形勢很好，雖然困難不少，但職業(yè)教育，特別是高職教育所取得的成績要大于困難和問題；職業(yè)教育面臨的機(jī)遇前所未有、面臨的挑戰(zhàn)也前所未有，但機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。當(dāng)前，既是我國歷史上職教發(fā)展的最好時(shí)期，同時(shí)又進(jìn)入了克難攻堅(jiān)階段。我國職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入到加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、全面提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段。

作為一名高職教師，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的功利性（適應(yīng)性）和育人性、社會(huì)本位和人本位完全對立起來的觀念，確立兩者根本上的一致性的觀念，將兩者統(tǒng)一于據(jù)用人單位需求和學(xué)生情況與需求制定的多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格以及課程體系之中。把促進(jìn)學(xué)生健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成適合社會(huì)需要的全面發(fā)展的技術(shù)技能人才，作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力追求適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育。

作為一名教育教學(xué)管理人員更要轉(zhuǎn)變輕視職業(yè)教育陳腐落后觀念，進(jìn)一步確立職業(yè)教育是和其它類型教育同等重要的觀念，確立發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，并寄托著數(shù)千萬個(gè)家庭望子成才和對未來美好生活期盼的觀念。

二、明確了高職教師的責(zé)任，提高了做好教師的信心

十八大報(bào)告指出：“努力辦好人民滿意的教育。教育大計(jì)，教師為本”。有好的

教師，才有好的教育。做一個(gè)好教師既是形勢的要求，又是完成任務(wù)的需要；既是國家的要求和重托，又是人民的期盼，還是我們教師自己的渴望。同時(shí)，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，做“好教師”之不易，今天的教育環(huán)境是如此復(fù)雜，教育對象如此多樣，教育理念如此多元，學(xué)生文化基礎(chǔ)如此不齊，家長的期望如此之高，對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，對優(yōu)秀教師的期盼，從沒有像今天這樣強(qiáng)烈。這對我們教師提出了更高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅挑戰(zhàn)著師德教師怎么讓學(xué)生信其言，行其道，也挑戰(zhàn)著教師專業(yè)水平怎么用最好的方式讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。我們要敢于應(yīng)對挑戰(zhàn)，立志做一個(gè)好教師，乃至名師（卓越教師，教書育人楷模），用智慧施教，使所有類型的孩子都能學(xué)有所成，使職業(yè)教育變得更加美好。

具有現(xiàn)代職業(yè)教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展、學(xué)生成長為本，著力于學(xué)生的發(fā)展。師德高尚，愛生敬業(yè)，教書育人。具有較高的學(xué)生思想工作水平和較強(qiáng)的學(xué)生管理能力。以人格的魅力和學(xué)識(shí)的魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。業(yè)務(wù)精湛，具有較高的“雙師”素質(zhì)和能力，較強(qiáng)的教學(xué)改革創(chuàng)新精神和能力及較強(qiáng)的社交能力，教學(xué)效果突出，有能力激勵(lì)學(xué)生學(xué)起來，由厭學(xué)變樂學(xué)。尤其要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和潛能。能夠從學(xué)生今天的成長和未來對社會(huì)的貢獻(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；在學(xué)生今日之愛戴與未來的回憶中，尋找富有樂趣的教育人生。

三、更新了教育教學(xué)知識(shí)，提高了教育教學(xué)技能

作為一名高職高專教師，要正確處理好三個(gè)辯證統(tǒng)一：一是教書育人的辯證統(tǒng)一：教書先育人，品德至上。沒有過硬的才能難就業(yè)；沒有過硬的人品難以長就業(yè)；二是愛生與尊師的辯證統(tǒng)一教育根植于愛。是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子變成一個(gè)人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。愛是教育的靈魂，愛是教育成功的基因，沒有愛心便不能為人師。為師之道，必須熱愛學(xué)生，猶如父母愛護(hù)子女。熱愛學(xué)生的教師，也會(huì)得到學(xué)生的愛，討厭、怨恨學(xué)生的教師，也自然受到學(xué)生的討厭；三是教學(xué)、科研和實(shí)踐的辯證統(tǒng)一。授課僅停留在書本上的教師不是一個(gè)好教師，教師要敢于走出去，最好是被請出去，深入實(shí)踐，解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問題，教師深入實(shí)踐，不僅使教師獲得社會(huì)認(rèn)可和榮譽(yù)，更重要的是將生產(chǎn)實(shí)踐中的問題帶回課堂，傳授給學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐中實(shí)際問題的方法。

作為教師，敬業(yè)勝于能力，責(zé)任決定成敗。

一是態(tài)度決定高度。一個(gè)教師的教學(xué)效果，不取決于他的學(xué)歷高低，也不取決于他的教齡的長短，而是取決于他的教學(xué)態(tài)度。

二是細(xì)節(jié)決定成�。航虒W(xué)的細(xì)節(jié)就是教學(xué)的基本功，它包括以下幾個(gè)方面:（1）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確精通。（2）難點(diǎn)重點(diǎn)處理得當(dāng)。（3）條理清楚層次分明。（4）敘述清晰表達(dá)生動(dòng)。（5）內(nèi)容充實(shí)容量飽滿。（6）板書整潔書寫流利。（7）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)規(guī)范。（8）舉止大方。（9）學(xué)會(huì)做課件和有效地使用課件。三是切忌浮躁。許多時(shí)候，只有堅(jiān)持到了最后一步，生活的真相才會(huì)水落石出。讓我們少一些浮躁，多一份耐心，這個(gè)世界就會(huì)少一份遺憾，多一份圓滿。我們許多年輕人是“水中葫蘆”，看似在水里，實(shí)際仍浮在水面。

四、觀摩了專家名師風(fēng)采，拓寬了專業(yè)教學(xué)視野

在培訓(xùn)期間我們聆聽了身內(nèi)外40余名職教專家、食品專家、企業(yè)行業(yè)老總的精彩報(bào)告和講座，并有機(jī)會(huì)和部分專家面對面交流，開拓了我的視野，豐富了學(xué)科知識(shí)，對今后的教學(xué)管理一定會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。

我當(dāng)年的導(dǎo)師宋建偉教授在講授了題為《用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》的專題講座，宋健偉教授從職教理論到教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出，聲情并茂，客觀地分析的當(dāng)前高職教育教育教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題，提出了新的解思路。

他提出了現(xiàn)代教育時(shí)期五個(gè)新的概念:1、學(xué)梭的新概念2、學(xué)生的新概念3、教師的新概念4、教材的新概念5、學(xué)習(xí)的新概念，并就幾個(gè)概念的傳統(tǒng)的理解與新時(shí)期的內(nèi)含進(jìn)行比較分析，提出了新時(shí)期高職教學(xué)實(shí)踐沖如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念變革，并如何貫徹到教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)宋老師還就人才培養(yǎng)方案的制定提出自已的看法。他還在講座中指出：對教師來說，我們的主要任務(wù)是：向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，要完成教學(xué)的基本任務(wù)，首先我們要掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，精通專業(yè)知識(shí)，要注重認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，不斷充電，補(bǔ)充知識(shí)，豐富自我，不斷增加知識(shí)的占有量，保持始終站在本學(xué)科的制高點(diǎn)，時(shí)刻把握本學(xué)科生產(chǎn)、科研的發(fā)展前沿和動(dòng)態(tài)變化，打鐵還需自身硬。只有這樣才能在教學(xué)中常講常新，避免老生常談。講出新水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的合格人才。

教師向?qū)W生傳授知識(shí)，不是簡單地將一件物品遞到學(xué)生手里，而是需要教師對知識(shí)的理解、優(yōu)化、轉(zhuǎn)化、再通過一定方式、方法、手段，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳播。要在現(xiàn)代教育理念的引導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展教學(xué)活動(dòng)。

河南科技學(xué)院院長王清連教授為我們作的題為《國內(nèi)外職業(yè)教育體系比較與我國高職發(fā)展若干問題的思考》專題講座。他提出，當(dāng)前我國高校根據(jù)辦學(xué)層次和辦學(xué)特點(diǎn)可分為九所大學(xué)、四十八所大學(xué)、五十六所大學(xué)等八個(gè)層次，但每個(gè)層次的大學(xué)沒有高低貴賤之分，每所大學(xué)都有放射式的光芒。同時(shí)，他還對美國、德國和中國的職業(yè)教育體系進(jìn)行了比較分析。通過比較提出了中國教育體系構(gòu)建設(shè)想。他還圍繞“藝”、“術(shù)”、“道”三個(gè)層次對我國職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重構(gòu)。他將“藝”作為中職的培養(yǎng)目標(biāo)，將“術(shù)”作為高職的培養(yǎng)目標(biāo)，將“道”作為本科的培養(yǎng)目標(biāo),并就其內(nèi)涵進(jìn)一步闡述，講解。王院長還就高職在人才培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行了深入剖析，提出了存在的兩個(gè)脫節(jié)，即教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的脫節(jié)；專業(yè)設(shè)與社會(huì)需求脫節(jié)。并提出了四個(gè)新的觀念。王院長的報(bào)告給了我對職業(yè)教育界定的全新思考。

科技學(xué)院教研所申家龍教授作的題為《學(xué)校職業(yè)教育該教些什么》的專題報(bào)告，申老師的報(bào)告針對當(dāng)前職業(yè)教育提出來全新的理念，對當(dāng)前職業(yè)教育存在的詬病進(jìn)行了把脈，找出病根，一針見血，甚是痛快。

還有更多食品行業(yè)的專家、教授、博士，他們根據(jù)自己的研究的方向，就學(xué)科前沿與我們交流，將自己的科研更過與我們分享，并且都表示在學(xué)員將來的教育教學(xué)、科研等方面遇到困難，可以進(jìn)一步加強(qiáng)交流，有條件的可以參加他們的課題研究，豐富了我們的學(xué)科知識(shí)，并對食品類專業(yè)的教育教學(xué)管理給予了深入指導(dǎo)。

五、熟悉了食品行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，明確了食品專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在培訓(xùn)期間，培訓(xùn)班還邀請到河南省食品工業(yè)科學(xué)研究所有限公司董事長沈祥坤教授級高級工程師、眾品集團(tuán)副董事長本保科高級工程師等企業(yè)行業(yè)專家作報(bào)告，對我國糧油食品行業(yè)、肉制品加工行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有了進(jìn)一步了解。同時(shí)我們還參觀了國家食品龍頭企業(yè)永達(dá)食業(yè)集團(tuán)和全谷食品生產(chǎn)企業(yè)河南省邦太食品有限公司，感受了了食品企業(yè)文化，參觀企業(yè)的生產(chǎn)線，熟悉生產(chǎn)工藝，了解食品企業(yè)各崗位職責(zé)和崗位素質(zhì)要求，對將來高職食品類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定提供了方向，也堅(jiān)定了我們作為職業(yè)院校教師做好人才培養(yǎng)的信心。通過與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的交流與溝通，并對我們

食品加工技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)達(dá)成共識(shí)，建立和人才共育的合作意向。對我們食品工程學(xué)院推行校企合作本地化提供了良好機(jī)遇，對增強(qiáng)以高職院校為主導(dǎo)的校企協(xié)同創(chuàng)新，提高高職院校的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)明確了方向。

同時(shí)，當(dāng)我們走下講臺(tái)，重回教室，去做一名學(xué)生時(shí)，也使我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，是一種很好的行為換位，理解了專家講的“你憑什么站在講臺(tái)上”拷問。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我對自己的人生價(jià)值有了新的定位，對教師的含義有了新的理解，對自己的工作方向進(jìn)一步明確，為自己做一名好的職教老師又近了一步。

向精心組織本次培訓(xùn)的老師和為我們指導(dǎo)的老師們也一并謝過！

201*年8月28日

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