教育實(shí)習(xí)調(diào)查報告范文_工作匯報_報告總結(jié)_4336

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報告范文_工作匯報_報告總結(jié)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報告范文一、調(diào)查概況

我于201*年9月份，對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)

１、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀２、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)３、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷×××份，回收有效問卷×××份，接近理想的高效樣本數(shù)。三、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析１、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀�！痢痢恋膶W(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，×××的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，×××的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中×××的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，×××的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，×××的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。２、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，×××的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，×××的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，×××的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，×××的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，×××的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有×××的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，×××的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有×××的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，×××的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

４、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，×××的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

１、教育價值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

２、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

３、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，×××的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)

重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，×××的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，×××準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報告及實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報告及實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文

練習(xí)生教導(dǎo)查詢拜訪申報我于201*年10月12日被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行動期六個禮拜的教導(dǎo)練習(xí)在這時候代我積極地盡力地工作虛心向有經(jīng)驗的師長教師就教順利的完成練習(xí)工作。同時我還在練習(xí)時代做了一次深進(jìn)的查詢拜訪工作是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了取得教師和學(xué)生的真實(shí)設(shè)法主意我費(fèi)了一番心思終究的查詢拜訪成果對我將來的從業(yè)有很大年夜的幫助。

為了周全、具體地獲得材料我不但只限于我練習(xí)所帶班級的查詢拜訪并且還跨班級、年級查詢拜訪乃至還到其他同窗地點(diǎn)的練習(xí)黌舍查詢拜訪。重要的查詢拜訪的情勢是發(fā)放調(diào)盤考卷。同時我也積極地找學(xué)生談話同師長教師交換以便更好地懂得情況。

在此我介紹一下本身的查詢拜訪的成果談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法個中有些標(biāo)題多是前人已論述的或是師長教師們常談?wù)摰降牡�我想這對我們練習(xí)生來講是一次真正意義上的體驗和感觸感染而不但僅是之前從理論上的熟悉。�？次业氖煜つ軐Ρ旧斫窈蟮墓ぷ饔行┖蠊�。

起首從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。

我地點(diǎn)的黌舍是一所省重點(diǎn)高中黌舍范圍較大年夜。該校在寶雞市地區(qū)高考成就排行第五所以近年來生源賡續(xù)增長所以教的短長顯得尤其重要。寶雞對教導(dǎo)的投資相當(dāng)看重黌舍的經(jīng)濟(jì)狀況較好設(shè)備先輩舉措措施有計算機(jī)、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教導(dǎo)設(shè)備。近幾年該校學(xué)生的成就較好基本薄好不過對通俗班級來講班里學(xué)生程度參差兩極分化嚴(yán)重。

我查詢拜訪發(fā)明如今的數(shù)學(xué)教室教授教化大年夜多半師長教師所應(yīng)用的教授教化方法是精確的它符合教授教化的實(shí)際情況。很多半學(xué)師長教師在備課時設(shè)計了很多的標(biāo)題以便上課時發(fā)問學(xué)生達(dá)到和學(xué)生交換的目標(biāo)。查詢拜訪中有的數(shù)學(xué)師長教師對我說如今的學(xué)生比較懶對進(jìn)修不是很看重特別對難度大年夜的這門課認(rèn)為盡力與否測驗時得分進(jìn)步不是很明顯所以信念賡續(xù)削減何況盡力了也不必定能取得好成就。因此你讓他們回家預(yù)習(xí)的時刻大年夜多半學(xué)生基本上是不看。是以上課要多提標(biāo)題如許才能迫使他們課后往看。在數(shù)學(xué)教授教化的過程中必定要多問個quot為甚么quot這一方面可使師長教師和學(xué)生交換另外一方面也能夠進(jìn)一步發(fā)掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我本身在練習(xí)的教授教化中也采取了此方法成就果真不錯。師長教師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成就有很大年夜的差別可以把學(xué)生分為幾等。一個師長教師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好幾近是弗成能的工作要看學(xué)生的具體情況及小我的基本程度。視小我的情況不合而對學(xué)生有不合的請求。對成就特別差的學(xué)生一些師長教師就采取加強(qiáng)他們的基本常識在難度上恰當(dāng)減小不過師長教師的精力也是有限的所以不必定能照顧上每位同窗師長教師們也承認(rèn)他們在教授教化的過程中存有成見但這也是沒方法的工作畢竟有一個高考的批示棒在無形中束縛著他們。師長教師不克不及一致地對待學(xué)生這一點(diǎn)師長教師們能很坦誠地同我講確切是難能寶貴的。

在數(shù)學(xué)教授教化的過程中師長教師們對教室教授教化工作要賣力、細(xì)心的多因為數(shù)學(xué)的教授教化教室很關(guān)鍵。因為很多同窗在課后基本是功成身退所以師長教師倡導(dǎo)他們教室動起來留下標(biāo)題讓他們大年夜腦都動起來所以對課后不演習(xí)的同窗教室就是他們的全部。查詢拜訪中大年夜部分的教師采取的教室學(xué)活潑起來的教授教化方法是讓學(xué)生本身思慮標(biāo)題鞏固常識并且達(dá)到演習(xí)的后果感化。在查詢拜訪中我還發(fā)明有經(jīng)驗的師長教師進(jìn)行教授教化時教室氛圍相對賺錢。師長教師說本校一些班級學(xué)生的記律較差自發(fā)性不足假定氛圍過于活潑教室就會亂哄哄難以克制。并且學(xué)生的自立進(jìn)修才能差合作才能欠缺實(shí)際后果為達(dá)到但花往了大年夜量的時光從而影響教授教化進(jìn)度。

其次從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。

在查詢拜訪中大年夜部分學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)修存在較大年夜的艱苦。課下聊天時都紛紛向我抱怨quot師長教師數(shù)學(xué)好難啊quot我一邊以果斷的語氣鼓勵他們高中常識相對初中常識可以說在難度上是一個質(zhì)的奔跑但只要你們咬牙保持賡續(xù)地在平常平凡進(jìn)修的碰鼻中摸索高中的進(jìn)修規(guī)律找到合適本身的進(jìn)修方法就會漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感到了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念一邊在心里苦苦思慮著若何往幫助他們盡快地把進(jìn)修方法從初中改變到高中來適應(yīng)難度較大年夜的高中數(shù)學(xué)進(jìn)修。如今的學(xué)生是多么有個性我想學(xué)好數(shù)學(xué)照樣有很多好處的。畢竟在高考時多得一分人生門路不合更何況今后踏進(jìn)社會后多若干少會用到數(shù)學(xué)常識。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教授教化伎倆一開端照樣比較愛好的很感愛好可是等時光一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我上課師長教師用多面體教授教化時光掌控的不是很好有時太快記筆記記不下來有時太慢學(xué)生聽起來又感到到無聊。乃至有的學(xué)生說師長教師的方法太舊是以影響了進(jìn)修數(shù)學(xué)的積極性。

查詢拜訪中學(xué)生�？磶熼L教師能存眷他們。不管是成就好的學(xué)生照樣掉隊的學(xué)生對這一標(biāo)題標(biāo)看法是一致的。查詢拜訪中有一個學(xué)生問我若何對待師長教師只存眷成就好的學(xué)生還問我往后如果當(dāng)師長教師的話會不會也如許。我答復(fù)他們說師長教師計眷成就好的學(xué)生是因為他們能聽師長教師的話而一般情況下掉隊生的自發(fā)性差常常不聽話天然惹得師長教師不高興。師長教師也是人存在必定的誤差是正常的。但我在具體的實(shí)踐傍邊發(fā)覺只要能多存眷掉隊生他們會很沖動、進(jìn)步很大年夜�？磥韼熼L教師要用一種一致的心態(tài)往對待學(xué)生多鼓勵掉隊生這一點(diǎn)對師長教師和學(xué)生的溝通很重要好的溝通有益于師長教師更好地教授教化也有益于學(xué)生加倍愛進(jìn)修你所教的那門課。

有的學(xué)生說進(jìn)修數(shù)學(xué)時有的師長教師不克不及彌補(bǔ)很多的課外常識只是授教材上有的內(nèi)容其實(shí)這些他們都能看得懂若師長教師老是如許的話他們就會認(rèn)為如許的師長教師不如何樣程度低進(jìn)而也就不再理睬師長教師的講解如許長此以往學(xué)生的數(shù)學(xué)成就就會有所降低了。他們�？磶熼L教師在教室上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的器械多彌補(bǔ)一些課外的常識。大年夜部分學(xué)生愛好那種上課風(fēng)趣的不愛批駁學(xué)生的可以或許和學(xué)生很好相處的師長教師他們都�？磶熼L教師可以或很多存眷本身即便是成就差的學(xué)生也如許這類愿看乃至比其他學(xué)生加倍強(qiáng)烈。他們�？磶熼L教師多懂得他們的真實(shí)的設(shè)法主意饒恕他們的起義心理同他們做好同伙而不是師長教師用一種居高臨下的氣概往對待他們。并且有的學(xué)生還愛好存眷師長教師對師長教師的穿著對師長教師平常工作中所產(chǎn)生的一些工作都感愛好�？磥砦覀冏鰩熼L教師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時的溝通以懂得學(xué)生的真實(shí)設(shè)法主意以便本身在教授教化中更好地展開工作。

該校下學(xué)時光為7點(diǎn)30分因為較長學(xué)生在這段時光顯得疲憊固然學(xué)生都表示測驗的壓力大年夜有很多標(biāo)題不會但就不大年夜會抓緊時光進(jìn)修。平常平凡課間課后很少往問同窗問師長教師這也是他們成就差的一大年夜啟事。

經(jīng)由過程以上的查詢拜訪我認(rèn)為在往后的數(shù)學(xué)教授教化中師長教師應(yīng)當(dāng)留心以下幾個標(biāo)題

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)修數(shù)學(xué)的愛好只有學(xué)生對他所學(xué)的科目進(jìn)步愛好了他們才有可能很快地進(jìn)步成就。師長教師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動課讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來叫學(xué)生在本身的參與中意想到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時師長教師可以多舉一些活潑、形象的例子讓學(xué)生有個直不雅的感觸感染而不但僅是理論上的逝世板懂得。對常識的解析要深進(jìn)淺出例子最好能切近生活最好是當(dāng)下產(chǎn)生的人們存眷的工作如許能更好地讓學(xué)生展開評論辯論進(jìn)而使學(xué)生愛好更進(jìn)一步。

2、精確對待現(xiàn)代多媒體技巧。多媒體應(yīng)用到如今的教授教化中往確切的教導(dǎo)史上的一大年夜進(jìn)步它的直不雅性、活潑性、豐富性對教授教化有著巨大年夜的促進(jìn)感化但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技巧的同時要掌控一個度過度地應(yīng)用多媒體可能回引發(fā)學(xué)生的反感這一點(diǎn)從上面的查詢拜訪不難發(fā)明。對一些背景的講解我建議最好能用多媒體教授教化在課件中多制造一些丹青、flash如許會讓學(xué)生一會兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好從而帶著好奇心往進(jìn)修新常識逝世板的文本就會隨便馬虎讓學(xué)生感愛好。

3、對待學(xué)生要等量齊觀觀賞每位學(xué)生。不管學(xué)生的成就好與差師長教師都要充分尊敬學(xué)生的人格這也是一個合格教師的基本請求。如今我們講尊敬不但僅只是要肄業(yè)生尊敬師長教師并且還請求師長教師尊敬學(xué)生作為一個師長教師要知道你只有尊敬學(xué)生學(xué)生才能更好地尊敬你。別的對成就差的學(xué)生也要積極地鼓勵他往進(jìn)修如許的學(xué)生只要一有進(jìn)步就應(yīng)當(dāng)及時表揚(yáng)表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平常平凡的教授教化中盡可能少批駁學(xué)生以鼓勵為主即便是批駁學(xué)生時也要留心方法說話最好不要尖利苛刻不要傷害學(xué)生的自負(fù)心。有批駁錯的處所也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生報歉這一點(diǎn)生怕師長教師們很難做到其實(shí)學(xué)生的寬容之心其實(shí)不比師長教師差真心腸向?qū)W生承認(rèn)缺點(diǎn)的師長教師可能會加倍受學(xué)生尊敬的我在實(shí)和查詢拜訪的過程中就有如許的感觸感染。

4、除做好本身的本職工作以外我認(rèn)為語文師長教師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同窗生交換懂得學(xué)生的真實(shí)設(shè)法主意對學(xué)生的組織成果賜與斷定如許能和學(xué)生更好地融合。多主動同窗生交心做學(xué)生的好同伙清除師長教師和學(xué)生之間的鴻溝促進(jìn)教導(dǎo)、教授教化更好地展開。

以上就是我在此次練習(xí)時代查詢拜訪的有關(guān)情況。個中有些看法或許不盡精確但畢竟這是我經(jīng)由過程實(shí)際查詢拜訪取得的成果我會從中汲取一些優(yōu)良師長教師的做法結(jié)合本身實(shí)際的程度應(yīng)用到往后的教授教化中往。我想只要我可以或許以積極的心態(tài)保持下往多懂得當(dāng)下的教授教化情況解放思惟、量力而行、與時俱進(jìn)我在不久的將來會成為一名合格的人平易近教師�？次业脑O(shè)法主意能變成實(shí)際。

最后對在本次查詢拜訪中賜與支撐的師長教師們、學(xué)生們表示感激教導(dǎo)練習(xí)工作總結(jié)201*年9月9日至10月30日我在市第六中學(xué)七2班進(jìn)行了為期近兩個月的練習(xí)。練習(xí)的基本內(nèi)容包含兩部分教室教授教化、班主任工作。在原任指導(dǎo)師長教師武師長教師和班主任孫師長教師的耐煩指導(dǎo)、幫助下我較好地完成了教導(dǎo)練習(xí)義務(wù)練習(xí)工作了取得了較為美滿的成功。

quot師者傳道授業(yè)解惑也quot

quot教師是人類魂魄的工程師。quot

帶著如許的目標(biāo)和驕傲我開端了我的教師練習(xí)之旅近兩個月的時光里教授教化理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教授教化實(shí)踐模仿教授教化變成真正面對面的教授教化固然生澀、但在漸漸的成熟當(dāng)中讓我的教授教化過程變得豐富充分起來。剛開端練習(xí)根據(jù)黌舍請求在指導(dǎo)師長教師的建議下我聽了8節(jié)課聽師長教師講課主如果讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教授教化經(jīng)驗以便更好地應(yīng)用到實(shí)際教授教化當(dāng)中。以后是進(jìn)進(jìn)正式的教室教授教化一向在給七7班學(xué)生上語文課直到練習(xí)生活的停止。

如今再回想我的任課師長教師的講課方法我從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗發(fā)清楚明了每個師長教師都邑有不合的教授教化風(fēng)格或許這就是quot教無定論quot的真正含義。我深堅佩服師長教師在教室上的應(yīng)對自如教室表里相結(jié)合他經(jīng)由過程講述他身邊的故事和例子加上風(fēng)趣風(fēng)趣的說話固然沒有多媒體的幫襯但教室氛圍卻仍然是如此的活潑。

現(xiàn)就小我練習(xí)后的情況和感觸感染作以下回想與總結(jié)。1、教授教化工作

市第六中學(xué)給我安排的是七2班的語文課。在上課過程中教室氛圍比較活潑有時乃至可以說是有些吵鬧有些學(xué)生幾近是搶著答復(fù)標(biāo)題標(biāo)我想這主如果學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時刻我盡可能把音量放到最大年夜布滿豪情多應(yīng)用肢體說話有時還附帶一些風(fēng)趣的教室說話和與課文有所接洽的課外常識這就可以吸引學(xué)生的留心力和激起他們的進(jìn)修動力。比如《論語》是要重點(diǎn)講的課文我在給學(xué)生講《論語》十則的時刻就給學(xué)生所了如許的一個故事清朝時有個文學(xué)家叫畢沅他在陜西當(dāng)過巡撫。一天他到廟里往住宿看見一名小和尚在念佛因而就問他quot小賺錢請問一部《法華經(jīng)》共有若干個阿彌陀佛quot小和尚說quot回大年夜人我是個蠢人不知道這個。大年夜人是天上文曲星聰慧得很必定知道一部《論語》有若干個子曰吧quot畢沅也答不出。因為quot子曰quot其實(shí)太多了誰也沒有統(tǒng)計過。我用這個故事來講明孔子的談吐之多不想有個學(xué)生下往著手查了查說有201個閣下。在對quot士弗成以不弘毅quot中的quot士quot做解釋的時刻我就趁便對古代貴族分類和貴族和平平易近的差別做了簡單分析學(xué)生也饒有愛好。在后來的教授教化活動中也證實(shí)了這些方法是可行的。如許在學(xué)到常識點(diǎn)的同時激起了學(xué)生的進(jìn)修愛好活潑了教室氛圍�？偟脕碇v在全部教授教化過程中很好的完成了教授教化義務(wù)和教授教化目標(biāo)。

在批改學(xué)生周記和作文的時刻我也對他們的寫作方法做了扼要評述。即便寫得不好的作文我也常常鼓勵他們要么是書面整潔要么是字體漂亮要么是修辭得體要么是情感真誠量力而行.總之對寫的好的作文固然要指出好在哪里然則不好的作文要夸大年夜改正缺點(diǎn)的重要性也得給他們尋覓亮點(diǎn)以資鼓勵。只有如許才能激起學(xué)生的尋求進(jìn)步的意識。

教授教化練習(xí)中總的來講我能賣力備課所設(shè)計的教案規(guī)范精確。教室教授教化中教授教化后果好教授教化內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固教授教化重點(diǎn)凸起明白可以或許順利地完成教授教化義務(wù).同時課外指導(dǎo)耐煩過細(xì)批改功課細(xì)心賣力還常常請武師長教師指出缺點(diǎn)和不足以賡續(xù)地晉升本身。在練習(xí)過程中我深刻的感觸感染到上一堂課隨便馬虎但要想上一堂出色的課很難須要下很大年夜的工夫。在教授教化之前我都賣力聽了指導(dǎo)師長教師的課。從中我也學(xué)到了很多教授教化方法和技能同時我都預(yù)備好每次課的具體教案和課件材料并全部交給指導(dǎo)師長教師修改。

我的指導(dǎo)思惟是不賡續(xù)給學(xué)生改正缺點(diǎn)完美缺點(diǎn)的機(jī)會身為教導(dǎo)工作者必須要用足夠的耐煩和毅力往愛護(hù)每個學(xué)生。

2、班主任工作練習(xí)

在班主任工作練習(xí)這一塊我?guī)У囊彩瞧?班。是個剛由小學(xué)升上初中的班級班上有38位學(xué)生。因為人數(shù)較多第一次會晤介紹完后我就用了3天時光把全班同窗的名字記了下來如許能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚奇也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來的時光。我常下到班級跟同窗們進(jìn)行交換比如懂得學(xué)生的進(jìn)修情況愛好愛好等等每天課間操時保持秩序監(jiān)督到位耐煩地做學(xué)生的思惟工作。很快根據(jù)情況制訂了工作規(guī)劃交由原班主任孫師長教師審批。接下來我就按規(guī)劃把一件件事做好。起首是慣例工作方面每天夙興催促學(xué)生按時早讀下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊做廣播操下午監(jiān)督學(xué)生清除衛(wèi)生平常平凡找值日班長和進(jìn)修委員懂得功課的上友情況等等。同時也進(jìn)行一些答疑指導(dǎo)。教師節(jié)時代我在班主任孫師長教師的指導(dǎo)支撐和學(xué)生的積極合營下預(yù)備了以quot尊師重教quot為主題的班刊展覽活動取得了師長教師和學(xué)生的極大年夜斷定。

在練習(xí)中我碰著的最大年夜艱苦就是若何教導(dǎo)給染了社會不良風(fēng)氣、不把師長教師---特別是練習(xí)師長教師欠妥回事的學(xué)生。在這所黌舍教授教化成就很不睬想規(guī)律也很有待于加強(qiáng)是以體罰現(xiàn)象很嚴(yán)重。原班主任也跟我說過。對那些學(xué)生不克不及仁慈。因為他們基本就不會聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不合意這個不雅點(diǎn)因為他們這個年紀(jì)是最起義的階段是他們成長中正常的現(xiàn)象不克不及以惡制惡。所以在平常平凡我就特別留心那些學(xué)生平常平凡有空我就多和他們交換對他們進(jìn)行漸漸浸染。有一個男同窗在我最初的印象里是不好的然則一個月以后我竟然發(fā)明他變了很多功課也很賣力兩次語文測驗都考合格了對我也很禮貌而我的心里面由衷高興之情天然不問可知。

一個多月的練習(xí)生活已停止了。個中的酸甜苦辣我會在往后的工作中賡續(xù)咀嚼、往回味、往的摸索更可以往發(fā)明。這一個多月的時光里有我的很多第一次第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我?guī)熼L教師第一次…。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次巨大年夜的經(jīng)歷。將是我往后走上工作崗?fù)ず蟮囊还P財富。用我上過的第七課的一篇課文標(biāo)題來講你就是---第一次真好

在此對帶隊師長教師林師長教師、指導(dǎo)師長教師武師長教師、原班主任孫師長教師和六中所有支撐和幫助我的師長教師、勾引表示衷心的感激和高貴的敬意湛江師范學(xué)院人文學(xué)院練習(xí)生語文教導(dǎo)工作總結(jié)

教導(dǎo)練習(xí)既是對我們大年夜學(xué)三年所學(xué)常識的一次考驗也是加強(qiáng)本身理論與實(shí)踐結(jié)合的一次錘煉更是使我們懂得和熟悉教師工作、加強(qiáng)本身綜合才能的一次考驗。練習(xí)之前趙師長教師就請求我們在做好常識預(yù)備的同時更要做好心理預(yù)備特別留心從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換一言一行要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來請求本身給練習(xí)黌舍和班級一個好的印象充分表現(xiàn)為人師表的風(fēng)儀無愧于教師這個光彩的稱號。對此我一向銘記心中。

201*年10月8日至201*年11月14日懷著期盼和喜悅的心境我與湛江師范學(xué)院人文學(xué)院201*級漢說話文學(xué)師范教導(dǎo)練習(xí)隊的別的10位隊員來到了湛江市愛周職業(yè)技巧黌舍開端了我為期六周的教導(dǎo)練習(xí)生活。如許的生活重要而繁忙但充分而快活固然每天早出晚回時刻為教授教化和帶班費(fèi)盡心思卻初次咀嚼到了作為一名語文教師的快活。不論是隊友們的課照樣指導(dǎo)師長教師的課都讓我留下了深刻的印象學(xué)會很多實(shí)際的技能和方法。語文教授教化指導(dǎo)師長教師楊汀師長教師是一名有耐煩和經(jīng)驗的師長教師她教會我很多書本上學(xué)不到的器械在語文教授教化中付出的盡力、傍邊的感慨得掉是難以一一道出的只有親身經(jīng)歷過才會有屬于本身的深刻領(lǐng)會這些領(lǐng)會將會成為你人生中一筆寶貴的財富。

如今六周的練習(xí)已停止了。在本身的盡力下在指導(dǎo)師長教師的幫助下在隊友們的協(xié)助下我很順利地完成了所有的教授教化義務(wù)這是我過得最充分、最辛苦的也是最有成就感和挑釁性的一段快活時光。在全部聽課——備課——上課——反饋的過程中我體驗到作為一名人類魂魄的工程師的義務(wù)感和重要性更懂得了若何與錯誤合作如何在備課中互相鼓勵、支撐和協(xié)助將對我今后的工作有側(cè)重要影響和啟發(fā)。如今且把這一個多月的教授教化感觸感染與心得記錄下來�？磁c同業(yè)一路分享

1、充分預(yù)備、熟悉教材賣力見習(xí)、積聚經(jīng)驗作為一個練習(xí)師長教師隨班聽課、賣力見習(xí)為接下來的講課實(shí)踐積聚經(jīng)驗是語文教授教化練習(xí)的基本步調(diào)。見習(xí)周里我每天的工作就是和隊友們準(zhǔn)時到不合的班級聽各位語文教師的課。練習(xí)時代的聽課感到和之前完全不一樣之前是為了進(jìn)修常識如今是為了進(jìn)修教授教化如今留心的是師長教師的上課方法和思路以往留心的是常識點(diǎn)的掌控。課余時刻我們在科組長鄭志英師長教師的指導(dǎo)下賣力進(jìn)修研究教材、集體備課撰寫教案、球場試教、修改教案…如許反復(fù)演習(xí)完美直到把教案書寫完全將一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止做足上講臺的常識預(yù)備和心理預(yù)備。

備課階段離不開熟悉教材。對教材沒有本身的感悟和懂得又怎能在教授教化中指引學(xué)生往感悟、懂得呢所以課前必須深進(jìn)研究教材力爭做到quot通quot與quot透quot還要對班上學(xué)生的語文程度應(yīng)有必定掌控懂得學(xué)生才能在備課中切實(shí)做到quot既備教材也備學(xué)生quot。見習(xí)周里我和錯誤賣力地批改了學(xué)生的作文再經(jīng)由過程交談基本對學(xué)生的語文水平和教室參與程度有大年夜致的懂得。固然講課班級的語文程度、學(xué)生的懂得才能、常識基本不大年夜好且作文缺友情況較嚴(yán)重、課前預(yù)習(xí)又不自發(fā)然則我們照樣以充分的耐煩和足夠的愛心往諒解他們并力爭經(jīng)由過程本身的盡力引領(lǐng)他們走向進(jìn)步的大年夜道。推敲到這類情況我們?nèi)�人對教案賡續(xù)作修改重視基本研究和整體掌控悉心設(shè)計標(biāo)題和發(fā)問技能力爭既在教授教化中既充分發(fā)揮學(xué)生的主不雅能動性又進(jìn)步其語文水平和文化教養(yǎng)。在這原則上我常常與上同一篇課文的幾位隊友進(jìn)行了詳實(shí)深進(jìn)的集體備課和商量。

備課過程中常識素材的匯集整頓也是弗成缺乏的工作。我深感講課過程中獨(dú)一語文學(xué)科的常識還很不足必須兼?zhèn)鋸V博的其他學(xué)科常識。當(dāng)今的人文科學(xué)與其他學(xué)科互相滲入滲出互相融合只懂專業(yè)常識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的。例如講解消息單位《奧斯維辛沒有甚么消息時》只知道給學(xué)生講解語文常識點(diǎn)不是一堂成功的課只有從政治身分和汗青事宜等多方面進(jìn).

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