學(xué)生綜合素質(zhì)培育工作總結(jié)

西園小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)培育工作總結(jié)

對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)校采取了一些措施來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)把此項工作總結(jié)如下:一、強(qiáng)化宣傳，統(tǒng)一思想，形成共識。

從情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、交流與合作、身心與健康和審美與表現(xiàn)等方面培育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美等綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、主動發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、板報等宣傳陣地開設(shè)專欄，通過行政會、教師會、家長會、晨會、班隊會廣泛宣傳，形成強(qiáng)大的輿論氛圍；樹若干先進(jìn)典型，讓大家學(xué)有榜樣，趕有方向。

1、通過集體晨會、紅領(lǐng)巾廣播宣傳全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、利用教師會、班隊會向教師、學(xué)生宣傳，學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。

3、評選“十好”少年。發(fā)揮十好少年的榜樣作用。4、我們開展了下列主題活動：

“我祝祖國一切順”“祖國伴我成長”主題開學(xué)典禮“我護(hù)環(huán)境一直美”“愛護(hù)新校園從我做起”系列活動“我看老師微笑甜”教師節(jié)獻(xiàn)禮活動

“我望家鄉(xiāng)明月亮”“中秋節(jié)”繼承教育活動二、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，培育綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)教師的表率作用；進(jìn)一步完善設(shè)施，加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，形成良好的育人環(huán)境；加強(qiáng)課堂上綜合素質(zhì)的培育；

1、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，形成全員育人的局面。要求教師做好表率作用。

2、在校園文化建設(shè)上，形成良好的育人環(huán)境�！笆�好”內(nèi)容張貼在校園里，發(fā)揮連廊、過道、樓梯的育人功能，讓墻壁會說話。

3、在課堂上有目的、有重點(diǎn)的培育學(xué)生的某些方面、某些重點(diǎn)的綜合素質(zhì)。

4、10月13日，舉行“祖國發(fā)展我成長”一年級新生入隊。三、分階段、分年級，有目的、有重點(diǎn)的進(jìn)行技能訓(xùn)練。

1、各科任課教師有意識的訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)。如，體育課上關(guān)注學(xué)生體育素質(zhì)；美術(shù)、音樂課上關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)等等；

2、以年級組為單位，對照本年段學(xué)生綜合素質(zhì)基本要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的技能。

3、進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)的展示。

4、開展了“以書為友”紅領(lǐng)巾讀書節(jié)活動。好書推薦結(jié)對讀好書活動。我為書狂閱讀展示活動。書海探寶中隊主題隊會展示

四、開展豐富多彩的主題教育，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

利用社區(qū)、家庭和學(xué)校三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，充分挖掘校外人文資源，培育學(xué)生綜合素質(zhì)。1、開展“共和國尋訪英�！敝黝}教育活動；培育學(xué)生的品德素養(yǎng)。

2、開展“以書為友”讀書節(jié)系列活動。

3、開展“我鍛煉我健康“體育運(yùn)動會系列活動。五、總結(jié)評價

各年級各班做好考核評價工作，開展十好少年的評比工作，對學(xué)生的日常表現(xiàn)，通過觀察、訪談和查閱學(xué)生成長記錄等方法給予評價�？己私Y(jié)果記入學(xué)生成長檔案。

1、果實(shí)囊中放評選各類優(yōu)秀班級和個人

2、申報、評選學(xué)校文明班、行為規(guī)范示范班、優(yōu)秀隊長（隊員）、單項“十佳”等優(yōu)秀班級和個人。

3、學(xué)生、家長、教師分別對學(xué)生進(jìn)行評價對照具體要求看是否達(dá)標(biāo)。

一個學(xué)期下來，同學(xué)們的綜合素質(zhì)：品德素養(yǎng)、生活習(xí)慣、勞動技能、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、交往能力、體育素質(zhì)、心理素質(zhì)、自護(hù)能力、藝術(shù)素養(yǎng)都有了一定的提高。但仍有一些不足之處，主要表現(xiàn)為：一是活動形式不夠多樣；二是活動內(nèi)容不夠豐富；三是參加的面不夠廣；四是有些活動流于形式，沒有新意。

擴(kuò)展閱讀：學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

九年級畢業(yè)生綜合測評工作總結(jié)

粟城學(xué)校

二零一三年五月

學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生綜合素質(zhì)評價對教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�，F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實(shí)施情況匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全

在綜合素質(zhì)評價過程中，并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，用更加客觀、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學(xué)生，使評價的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評價原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況，開展了切實(shí)有效的實(shí)踐，根據(jù)《晉中市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法》的精神制訂了《粟城學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則》

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由劉波校長任組長，賈彥龍任副組長，成員包括相關(guān)處室主任、班主任。負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁、監(jiān)督評定工作，對評定結(jié)果進(jìn)行審核和確認(rèn)。領(lǐng)導(dǎo)小組召開了多次專題討論會，形成共識，高度重視這項工作的順利開展。

2、成立初三段以班級為單位的評價小組。組長由班主任擔(dān)任，任課教師擔(dān)任組員，負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)的具體測評工作。

3、向評價機(jī)構(gòu)中相關(guān)教師簽訂誠信協(xié)議書。要求參加評定工作的教師必須高度負(fù)責(zé)，堅持公正、公平、守信的原則，提高綜合評定能力，確保了評定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

4、公示制度。及時通過初三學(xué)生大會、家長會以及學(xué)校公布欄向全校學(xué)生、廣大家長公布《粟城中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則》。在實(shí)施過程中，學(xué)生各項測評等第評定為A等和優(yōu)良的名單及時在班級張貼給予公布，接受師生和家長的監(jiān)督。

5、培訓(xùn)制度。學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作行事歷，嚴(yán)格按照工作進(jìn)度情況，及時召開相關(guān)老師專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)會，在實(shí)施工作中遇到的問題，及時通過會議加以討論解決，保證大家統(tǒng)一尺度，問題及時得到解決，提高其職業(yè)道德水

平和學(xué)生素質(zhì)評定水平，以確保評定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

二、明確評價目的，轉(zhuǎn)變評價觀念1、明確“一個目的”

學(xué)校組織開展學(xué)生班會、通過學(xué)校專欄等深入宣傳，使學(xué)生明確評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度；更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

2、樹立“兩個觀點(diǎn)”

在成立班級綜合素質(zhì)評價小組后，學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《粟城中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》的具體內(nèi)容和操作方法，認(rèn)真做好評前培訓(xùn)，重要的是老師評價觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時的評價，改革一張試卷評價學(xué)生的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程；二是樹立起“評價也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評價促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評價中進(jìn)行師生情感互動，在評價中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

3、堅持“三個有利于”

學(xué)校組織教師家訪，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴(yán)肅性，明確評價的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識；有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評價工作。

三、建立《學(xué)生成長記錄袋》，全面實(shí)施評價工作

“讓每一位學(xué)生都留下成長進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計《學(xué)生成長記錄袋》的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個方面：

（一）獨(dú)巨匠心的設(shè)計，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

在評價中，每個學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書，是通過評價方式將自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來的書，這就是《學(xué)生成長記錄袋》，這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見各科的分?jǐn)?shù)、名次，唯獨(dú)只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動成果以及同學(xué)、家長和老師熱情而中肯的建議。然而，從中卻讓我們更容易

地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個什么樣的“人”，更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實(shí)面貌。

我校根據(jù)“公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)”這五個評價維度的要求，又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計評價表，建立教師、學(xué)生、家長共同參與評價的體系，并且起了一個好聽的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語言，更能引導(dǎo)學(xué)生在評價中體驗(yàn)成功的樂趣。

（二）內(nèi)容多元的欄目，讓學(xué)生“重塑”自我。

教育不僅要為社會培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個體。學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)是對一個公民的基本要求。因此，我們在《學(xué)生成長記錄袋》評價手冊中設(shè)計了以下特色欄目：學(xué)生的自我評價、同學(xué)間的互評、父母的評價、教師評價。其目的是讓教師改變以往以考試成績作為評價學(xué)生“唯一尺度”的辦法，著眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，關(guān)注教育的過程和方法，著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價值觀的形成，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評價方法。通過教師真誠、鼓勵性的評價語，讓每個學(xué)生找到一個品德高尚的自我、一個熱愛學(xué)習(xí)的自我、一個積極向上的自我。真正讓《學(xué)生成長記錄袋》成為學(xué)生最有意義的珍藏，讓每個孩子童年生活中的那份欣喜和感動定格！

（三）科學(xué)的評價方法，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

評價手冊特別注重過程評價，因?yàn)�，過程的形成性評價是面向“未來”、重在發(fā)展的評價，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展，實(shí)現(xiàn)個體價值。我們利用評價表對學(xué)生進(jìn)行評價，目的是讓學(xué)生、教師和家長能夠直觀的看到學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)。通過科學(xué)評價，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個性的發(fā)展，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

四、綜合素質(zhì)評價的實(shí)施效果

綜合素質(zhì)評價的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，取得了預(yù)期的

效果，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1、全面評價學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。

綜合素質(zhì)評價比較全面科學(xué)地評價和衡量學(xué)生的各項素質(zhì)，客觀、生動地展現(xiàn)學(xué)生的成長歷程，學(xué)生根據(jù)來自多方面的評價，奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思，自我設(shè)計、自我調(diào)試，最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書面測試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。

2．受到學(xué)生和家長的歡迎。

綜合素質(zhì)評價呈現(xiàn)在家長面前的是一個活生生的、立體的孩子，是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。

3．轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)教師評價，提高教師素質(zhì)。

學(xué)會綜合素質(zhì)評價的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念，讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進(jìn)了教師對學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評價水平；同時也促使教師對評價指標(biāo)體系的革新。

一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，學(xué)生綜合素質(zhì)測評一定會給每個學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣！

201*年5月

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