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教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 23:40:09 | 移動端:教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

這次實習(xí)令我感受頗多,教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)。一方面,我深感知識學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日,無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。

第一是聽課改作業(yè)階段。(從9月17日到11月9日)

通過指導(dǎo)老師先熟悉實習(xí)班級的數(shù)學(xué)上課情況,認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及了解他們對于數(shù)學(xué)課知識的掌握情況。然后,認(rèn)真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課,F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式,上課的思想思路。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講,做足了上講臺的準(zhǔn)備。通過聽課和評改作業(yè),我了解到:①學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)②學(xué)生的特點(diǎn):③原)科任老師的教學(xué)方式

第二是備課試講階段。(從9月17日到11月9日)在堅持聽課和評改作業(yè)的基礎(chǔ)上,我開始備課試講。

首先是我開始嘗試寫預(yù)案。根據(jù)實習(xí)學(xué)校的要求,我翻閱各種資料,寫了很詳細(xì)的預(yù)案,把課堂上的每個細(xì)節(jié)都進(jìn)行了設(shè)想處理,把每個銜接點(diǎn)的處理都寫了出來。

其次是我開始對隊友和對著鏡子試講。在寫好教案的基礎(chǔ)上,我把教案熟悉再熟悉后,開始對著鏡子或者對著隊友多次試講,直到我能脫稿而出。在試講中,遇到了一些問題,我請教了有經(jīng)驗的老師,對試講稿作了修改,并把它轉(zhuǎn)化為自己的語言,再次試講。

最后我堅持拿每個教案都向指導(dǎo)老師和其他有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師請教,并和他們討論如何教學(xué)。

第三是正式上課階段。(從10月7日到11月9日)

10月7日,我正式走上講臺了,開始我教師生涯的第一課。此時的我非常緊張,盡管我準(zhǔn)備得很充分。剛剛時還出現(xiàn)了不知道如何銜接兩個獨(dú)立的知識點(diǎn),不過學(xué)生很積極配合我,并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰:學(xué)生在鼓勵我呀!漸漸地,我進(jìn)入了狀態(tài),緊張感漸消,越講越起勁了,從而忽視了對學(xué)生的關(guān)注。

之后,我陸陸續(xù)續(xù)講了各種各樣的課,終于克服了緊張,能夠自如的講課。

上課是辛苦的,也是有趣的,尤其是學(xué)生喜歡你的課時。我曾一度為每天備課上課感到疲勞,不想上課時,學(xué)生跑來說,老師你上課啦,我們很喜歡你的課。我說我很累,可能沒有什么精神。學(xué)生渴求說,老師,我們給你激情,你盡管來上。多么可愛的學(xué)生,教人不能

上完課后,我總是會堅持寫教學(xué)后記,教學(xué)反思。通過這樣,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中自己還存在不少缺陷:(1)、個人在講授知識點(diǎn)時,沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過于追求調(diào)動學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的成就感。(2)、課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時,自己往往還不夠清醒,不能很好的處理。我認(rèn)為一個教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上,我應(yīng)該朝著這個目標(biāo)不斷努力。(3)、語言不夠連貫,兩個知識點(diǎn)的銜接不夠緊密。

通過上課,我還體會到在教學(xué)過程中,教師要營造平等競爭的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,要鼓勵為主,提倡賞識教育。概念課教學(xué)多要用啟發(fā)式,指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)概念。教師教學(xué)中語言要精煉,要富有啟發(fā)性,要最大限度吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)設(shè)計上,要突出體現(xiàn)師生互動,讓學(xué)生多思考,多總結(jié),多鍛煉。

(二)班主任工作

1、較快的了解整個班級的情況特點(diǎn),熟悉和掌握學(xué)生的情況。在見原班主任的當(dāng)天我們就向原班主任要了學(xué)生名冊,我們用一個星期的時間通過學(xué)生名冊記住班里31個學(xué)生的姓名,并能認(rèn)出他們。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流。除了上課時間,我一直是跟班的。通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況,慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開來了,都愿意主動找我交流了。

通過與學(xué)生的交流和從原班主任那里了解到:

(1)這些學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實,而且性格比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,缺乏學(xué)習(xí)動力,還沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,責(zé)任感不強(qiáng)。

(2)這些學(xué)生的家庭情況較為復(fù)雜。華師嘉瑪學(xué)校是一所私立學(xué)校,學(xué)校里面大多數(shù)學(xué)生都是有錢人的子女,家長工作忙,疏于對子女的教育,學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上顯得比較懶散。(3)有些學(xué)生比較調(diào)皮,自制力較差,存在違反紀(jì)律的情況。(4)很多學(xué)生外表自傲內(nèi)心卻相當(dāng)自卑。

雖然如此,這些學(xué)生大體上比較尊敬老師,能接受批評并努力改正。

2、在班級日常管理方面

這個班的學(xué)生比較活潑,自我控制能力差。大部分學(xué)生在家庭中是小皇帝,比較以自我為中心,更多時候關(guān)注的是自己。比如在勞動的時候,很多學(xué)生卻不去勞動而跑去打球或者回家。剛上高中,進(jìn)入一個新集體,不僅大部分同學(xué)的班級榮譽(yù)感不強(qiáng),而且班干部之不夠團(tuán)結(jié),缺乏共同協(xié)作管理好班級的意識。

針對這些情況,我們在第一周就采取了行動。首先,我們找了個別班干部談話。其次,我們保證每天的早讀,課間操,眼保健操都在場監(jiān)督,隨時提醒學(xué)生遵守紀(jì)律。勞動的時候,把所有想逃的學(xué)生都“抓”回來,并與學(xué)生一起勞動,通過實際行動教育學(xué)生。

這個班的學(xué)生課堂紀(jì)律不是很好,在上課的時候很容易與其他同學(xué)在座位上講悄悄話,而且特別喜歡吃零食。除此之外,我們了解到這些學(xué)生的自制力也是比較差的。

對于講話講得比較厲害的學(xué)生,我們提醒他,告訴他我們希望他能夠上課認(rèn)真一點(diǎn)或者下課時找他談話。讓他明白其實老師是很關(guān)心他的,如果他上課的時候認(rèn)真一點(diǎn),科任老師心情會很好,并且他也能夠?qū)W到很多重要的知識。通過談話之后,這些學(xué)生上課能夠積極地配合老師,并且也不再經(jīng)常說悄悄話了。也有一些學(xué)生反映上課之所以會講小話,是因為根本聽不懂老師講的內(nèi)容,覺得很無聊。究其原因,就是之前時候的基礎(chǔ)打得不夠扎實,所以到了高中碰到一些比較基礎(chǔ)的知識就學(xué)不下去了。

面對這種情況,我們商量了之后決定進(jìn)行一幫一的活動。通過這樣的途徑,學(xué)生把之前的知識補(bǔ)回來,上課鮮有發(fā)生聽不懂老師講的內(nèi)容而在下面講悄悄話的現(xiàn)象。

對于其他的違反紀(jì)律的同學(xué),我們堅持著一個原則是該批評的時候就批評,哪個學(xué)生做錯了,作為老師不能姑息縱容,而是要及時地指出來。但是批評的同時要讓學(xué)生明白,我們批評的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯誤的行為,他仍然是我們眼中的好學(xué)生。

3、開展主題班會

根據(jù)學(xué)校每周給定的主題,我們認(rèn)真地開展了主題班會。

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個人教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

9月17日,我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著飛駛的汽車來到了我們的實習(xí)目的地東莞市茶山鎮(zhèn)華南師大嘉瑪學(xué)校,這是一個美麗的學(xué)校,也是一個五彩的花園。

在這里我進(jìn)行了為期兩個月的實習(xí),收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實在。正所謂:“千淘萬漉雖辛苦,一波三折有收獲!

實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查(一)教學(xué)工作

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日,無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。

第一是聽課改作業(yè)階段。(從9月17日到11月9日)

通過指導(dǎo)老師先熟悉實習(xí)班級的數(shù)學(xué)上課情況,認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及了解他們對于數(shù)學(xué)課知識的掌握情況。然后,認(rèn)真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課,F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式,上課的思想思路。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講,做足了上講臺的準(zhǔn)備。通過聽課和評改作業(yè),我了解到:①學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。2班的學(xué)生數(shù)學(xué)成績比較好,對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較認(rèn)真,但是數(shù)學(xué)思維能力比較差,尤其是獨(dú)立思考和應(yīng)變能力尤其差。比如說,對剛講完的知識點(diǎn)和例題稍作變形,他們就做不出來了,有時還反應(yīng)不過來就是考查剛講的知識點(diǎn);5班的學(xué)生數(shù)學(xué)成績比較差,對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真,但是數(shù)學(xué)思維能力比較強(qiáng),尤其是獨(dú)立思考和應(yīng)變能力比2班的學(xué)生要強(qiáng)。比如說,對剛講完的知識點(diǎn)和例題稍作變形,他們能很快反應(yīng)過來就是考查剛講的知識點(diǎn)。②學(xué)生的特點(diǎn):2班的學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較認(rèn)真,相對5班的學(xué)生來說比較勤奮,能夠在課后自己復(fù)習(xí)作業(yè)。不過他們有點(diǎn)沉,對數(shù)學(xué)的新課不怎么感興趣,有點(diǎn)看不起新的內(nèi)容,覺得太簡單,事實上他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實;5班的學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真,相對2班的學(xué)生來說比較懶,在課后作業(yè)一般都無法按時完成,對數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)的興趣,沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。不過他們喜愛表現(xiàn)自己,渴望老師的關(guān)注。③原科任老師的教學(xué)方式:對于不同基礎(chǔ)的班級,課堂處理、教學(xué)安排和教學(xué)方法都不同;通過聽課和評改作業(yè),我還熟悉了原科任老師的教學(xué)語言和數(shù)學(xué)表達(dá)語言符號。

第二是備課試講階段。(從9月17日到11月9日)在堅持聽課和評改作業(yè)的基礎(chǔ)上,我開始備課試講。

首先是我開始嘗試寫預(yù)案。根據(jù)實習(xí)學(xué)校的要求,我翻閱各種資料,寫了很詳細(xì)的預(yù)案,把課堂上的每個細(xì)節(jié)都進(jìn)行了設(shè)想處理,把每個銜接點(diǎn)的處理都寫了出來。還根據(jù)2班和5班的特點(diǎn)把教案作了不同的處理,弄出了兩份不同的教案。寫好教案后,我就拿給指導(dǎo)老師修改。在綜合指導(dǎo)老師的意見的基礎(chǔ)上,我又做了多次修改,直到指導(dǎo)老師夸獎我的教案寫得不錯。

其次是我開始對隊友和對著鏡子試講。在寫好教案的基礎(chǔ)上,我把教案熟悉再熟悉后,開始對著鏡子或者對著隊友多次試講,直到我能脫稿而出。在試講中,遇到了一些問題,我請教了有經(jīng)驗的老師,對試講稿作了修改,并把它轉(zhuǎn)化為自己的語言,再次試講。

最后我堅持拿每個教案都向指導(dǎo)老師和其他有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師請教,并和他們討論如何教學(xué)。比如說對于指數(shù)函數(shù)的定義中的a的范圍限制的意義有沒有向?qū)W生講解的問題,我請教了高一的所有數(shù)學(xué)老師(總共有3個數(shù)學(xué)老師)。每個數(shù)學(xué)老師的看法都不盡相同,但他們總的看法可以說是因?qū)W生而異。于是我根據(jù)我所教的兩個班級的具體情況,決定在2班可以提一下,在5班沒有必要講了。

第三是正式上課階段。(從10月7日到11月9日)

10月7日,我正式走上講臺了,開始我教師生涯的第一課。此時的我非常緊張,盡管我準(zhǔn)備得很充分。剛剛時還出現(xiàn)了不知道如何銜接兩個獨(dú)立的知識點(diǎn),不過學(xué)生很積極配合我,并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰:學(xué)生在鼓勵我呀!漸漸地,我進(jìn)入了狀態(tài),緊張感漸消,越講越起勁了,從而忽視了對學(xué)生的關(guān)注。

之后,我陸陸續(xù)續(xù)講了各種各樣的課,終于克服了緊張,能夠自如的講課。我最喜歡最驕傲的是在5班講的新課。因為5班的學(xué)生很喜歡我的新課,他們很積極熱情,尤其喜歡做我在課堂安排的新課練習(xí)(我安排的練習(xí)難度適合,他們能夠做出來,我又給他們上黑板表現(xiàn)的機(jī)會。這樣激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性和滿足了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感)。

上課是辛苦的,也是有趣的,尤其是學(xué)生喜歡你的課時。我曾一度為每天備課上課感到疲勞,不想上課時,學(xué)生跑來說,老師你上課啦,我們很喜歡你的課。我說我很累,可能沒有什么精神。學(xué)生渴求說,老師,我們給你激情,你盡管來上。多么可愛的學(xué)生,教人不能不喜歡他們!上完課后,我總是會堅持寫教學(xué)后記,教學(xué)反思。通過這樣,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中自己還存在不少缺陷:(1)、個人在講授知識點(diǎn)時,沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過于追求調(diào)動學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的成就感。(2)、課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時,自己往往還不夠清醒,不能很好的處理。我認(rèn)為一個教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上,我應(yīng)該朝著這個目標(biāo)不斷努力。(3)、語言不夠連貫,兩個知識點(diǎn)的銜接不夠緊密。

通過上課,我還體會到在教學(xué)過程中,教師要營造平等競爭的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,要鼓勵為主,提倡賞識教育。概念課教學(xué)多要用啟發(fā)式,指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)概念。教師教學(xué)中語言要精煉,要富有啟發(fā)性,要最大限度吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)設(shè)計上,要突出體現(xiàn)師生互動,讓學(xué)生多思考,多總結(jié),多鍛煉。(二)班主任工作

1、較快的了解整個班級的情況特點(diǎn),熟悉和掌握學(xué)生的情況。在見原班主任的當(dāng)天我們就向原班主任要了學(xué)生名冊,我們用一個星期的時間通過學(xué)生名冊記住班里31個學(xué)生的姓名,并能認(rèn)出他們。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流。除了上課時間,我一直是跟班的。通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況,慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開來了,都愿意主動找我交流了。

通過與學(xué)生的交流和從原班主任那里了解到:(1)這些學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實,而且性格比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,缺乏學(xué)習(xí)動力,還沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,責(zé)任感不強(qiáng)。(2)這些學(xué)生的家庭情況較為復(fù)雜。華師嘉瑪學(xué)校是一所私立學(xué)校,學(xué)校里面大多數(shù)學(xué)生都是有錢人的子女,家長工作忙,疏于對子女的教育,學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上顯得比較懶散。(3)有些學(xué)生比較調(diào)皮,自制力較差,存在違反紀(jì)律的情況。(4)很多學(xué)生外表自傲內(nèi)心卻相當(dāng)自卑。

雖然如此,這些學(xué)生大體上比較尊敬老師,能接受批評并努力改正。2、在班級日常管理方面

這個班的學(xué)生比較活潑,自我控制能力差。大部分學(xué)生在家庭中是小皇帝,比較以自我為中心,更多時候關(guān)注的是自己。比如在勞動的時候,很多學(xué)生卻不去勞動而跑去打球或者回家。剛上高中,進(jìn)入一個新集體,不僅大部分同學(xué)的班級榮譽(yù)感不強(qiáng),而且班干部之不夠團(tuán)結(jié),缺乏共同協(xié)作管理好班級的意識。針對這些情況,我們在第一周就采取了行動。首先,我們找了個別班干部談話。其次,我們保證每天的早讀,課間操,眼保健操都在場監(jiān)督,隨時提醒學(xué)生遵守紀(jì)律。勞動的時候,把所有想逃的學(xué)生都“抓”回來,并與學(xué)生一起勞動,通過實際行動教育學(xué)生。

這個班的學(xué)生課堂紀(jì)律不是很好,在上課的時候很容易與其他同學(xué)在座位上講悄悄話,而且特別喜歡吃零食。除此之外,我們了解到這些學(xué)生的自制力也是比較差的。

對于講話講得比較厲害的學(xué)生,我們提醒他,告訴他我們希望他能夠上課認(rèn)真一點(diǎn)或者下課時找他談話。讓他明白其實老師是很關(guān)心他的,如果他上課的時候認(rèn)真一點(diǎn),科任老師心情會很好,并且他也能夠?qū)W到很多重要的知識。通過談話之后,這些學(xué)生上課能夠積極地配合老師,并且也不再經(jīng)常說悄悄話了。也有一些學(xué)生反映上課之所以會講小話,是因為根本聽不懂老師講的內(nèi)容,覺得很無聊。究其原因,就是之前時候的基礎(chǔ)打得不夠扎實,所以到了高中碰到一些比較基礎(chǔ)的知識就學(xué)不下去了。

面對這種情況,我們商量了之后決定進(jìn)行一幫一的活動。通過這樣的途徑,學(xué)生把之前的知識補(bǔ)回來,上課鮮有發(fā)生聽不懂老師講的內(nèi)容而在下面講悄悄話的現(xiàn)象。

對于其他的違反紀(jì)律的同學(xué),我們堅持著一個原則是該批評的時候就批評,哪個學(xué)生做錯了,作為老師不能姑息縱容,而是要及時地指出來。但是批評的同時要讓學(xué)生明白,我們批評的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯誤的行為,他仍然是我們眼中的好學(xué)生。3、開展主題班會

根據(jù)學(xué)校每周給定的主題,我們認(rèn)真地開展了主題班會。

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