校本課程總結

校本課程總結

一、本學期工作總結

本學期生物校本課程依據(jù)提高學生生命科學素養(yǎng)。本著貼近生活、貼近課本、提高興趣、增長見識、培養(yǎng)能力的原則。使學生對高中生物知識有一個補充和拓展，同時提高學生的實際動手能力和操作能力。本學期開設以下課程：

1、數(shù)學知識在生物學中的應用

本課程主要針對高中生物涉及數(shù)學計算一些內(nèi)容，如蛋白質分子量的計算、DNA多樣性的計算、種群數(shù)量變化的計算，遺傳學概率的計算等。這些都是高中生物學習中的重點和難點。以題目的形式講解該類計算的方法和技巧，以增加學生的解題能力。

2、生命的奇跡受精和胎兒的發(fā)育

本節(jié)內(nèi)容與必修三的內(nèi)容相輔相成，采取視屏教學的形式，回顧胎兒的受精和胎兒發(fā)育的整個過程，讓學生更加細致的了解受精和胎兒發(fā)育的整個過程，加強對課程知識的理解。培養(yǎng)了學生對自身、對生命的敬畏精神。3、微觀世界

本節(jié)用三個課時分別介紹了顯微鏡的發(fā)展歷史，顯微鏡的使用和顯微觀察和顯微繪圖。根據(jù)本校學生實驗能力較差的弱點特安排本課程。介紹顯微鏡的發(fā)展是為了讓學生了解技術與科學發(fā)展的關系，增強學生的生物學習興趣。介紹顯微鏡的使用的教學目的是為了讓學生進一步的了解顯微鏡的構造和使用方法，通過前面的學習，最后一個課時讓學練習對顯微鏡的使用并練習生物繪圖的技巧。通過三個課時的學習，既增加了學生的知識面，又增加了學生對生物的學習興趣和動手操作能力。

4、超級病魔艾滋病

主要介紹了艾滋病的起源、發(fā)病機理、病情的特點、預防措施等。讓學生更加全面的加深了對艾滋病的了解，有助于對艾滋病的預防。

5、從雜家育種到基因工程

主要簡單介紹了雜交育種，單倍體育種、多倍體育種、無子西瓜、基因工程等在生物育種方面的應該，主要比較各種育種方法的差異和關系。6、生物知識網(wǎng)絡的構建本節(jié)主要介紹生物學概念的一種學習方法，以構建網(wǎng)絡的形式進行生物知識的記憶。二、存在的問題

通過一個學期的學習，基本上達到原先預定的目標，提高了學生的學習興趣和對生命科學的認識。但是任然存在很多問題和不足。

1、教學的形式還是比較單一，還沒有做到完全的吸引學生。2、教學組織還是不夠合理，這對于教學是極為不利的。3、還沒有充分的開發(fā)學校的教學資源。

4、教學安排基本上處于很隨意的狀態(tài)沒有形成一定的系統(tǒng)

教學。

5、任然缺乏相應的教學場地和設施。三、解決辦法

為了更加的完善生物校本課程的實施和教學，更好點的服務于學生。針對出現(xiàn)的問題，提出以下整改措施：

1、更加深入的開發(fā)校本課程，成立生物校本課程開發(fā)小組，力求做到：能吸引學生、能影響學生、能成就學生。

2、根據(jù)前面的教學經(jīng)驗，對課程的教學順序更加的合理化，成立生物校本課程教材開發(fā)小組，主要完成對教材的系統(tǒng)化研究。

3、充分利用學�，F(xiàn)有的條件，尋找新的教學亮點，爭取

一定的資金投入，完善教學條件。

擴展閱讀：校本課程開發(fā)工作總結

榆中縣小康營中學

校本課程開發(fā)工作總結

教研室201*年12月28日

榆中縣小康營中學校本課程開發(fā)工作總結

本學期我們將《高效閱讀》、《鍋莊舞進校園》確立為校本開發(fā)課程，，為了使校本課程順利進行，取得預期的效果，制訂了本學期的的校本課程實施方案，在此基礎上，學校校本課程開發(fā)領導小組將校本課程開發(fā)的實施分為階段進行。具體實施情況如下：

一、前期對課程開發(fā)與建設的進行嚴密的調(diào)查分析

1、對《語文課程標準》閱讀的要求和我校實際情況進行調(diào)查分析�！墩Z文課程標準》的明確指出：79年級的學生要“養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字�！比欢�，由于傳統(tǒng)的語文教學忽視了對學生閱讀能力的培養(yǎng)，特別是不注意讀法，不注意速度，更不注意效率，致使學生的閱讀能力和閱讀方法都十分滯后，據(jù)我們的調(diào)查，我校學生閱讀速度一般每分鐘只能達到150字左右，遠低于語文課程標準，而且效率極低，每次的語文考試閱讀失分嚴重。因此培養(yǎng)學生的閱讀技巧和閱讀能力已成為語文教學的一項迫在眉睫的十分重要的任務。我校張校長在201*年6月提議，必須科學規(guī)范的開發(fā)高效閱讀課。201*年9月，在校領導的高度重視下，語文學科組老師認真學習了我國著名語文特級教師程漢杰等編寫的《高效閱讀法》。同時，學校的多媒體教室為高效閱讀課隨時開放，學校的網(wǎng)絡為老師們下載文章，設計閱讀問題的上提供了很大的方便，在此基礎上三個年級順利編寫完成了《高效閱讀》校本教材。

2、校園集體舞推行面臨的問題和推廣鍋莊舞的必要性。

201*年9月，第一套校園集體舞《校園秧歌》、《青春旋律》在我校進行了全面的推廣，在推行的過程中，出現(xiàn)了學生協(xié)調(diào)性達不到集體舞的要求；音樂節(jié)奏快、動作難度大、隊形變換復雜、服裝要求高等一系列的問題。雖然經(jīng)過體育教師的努力，但收效甚微，鍛煉效果很不明顯，推廣工作也隨之被淡化，積極進行體育校本課程研究開發(fā)勢在必行。鍋莊舞作為我國傳統(tǒng)民族舞蹈藏族舞的一個舞蹈體系，在西北地區(qū)，尤其是在我們甘肅地區(qū)比較常見。其動作舒展大方，節(jié)奏感強、舞蹈形式多樣，不受場地、器材、年齡的限制，在農(nóng)村地區(qū)尤為普及，推廣和普及鍋莊舞不僅可以促進學生身心健康發(fā)展，而且對培養(yǎng)學生的團隊合作能力和競爭意識具有顯著的效果。201*年9月我們開始將鍋莊舞引入體育課堂教學，通過近一年的推廣和普及，我校1000多名學生已熟練掌握了3套校園鍋莊舞的動作，跳鍋莊舞已成為我校學生課間操的重要鍛煉項目，一種健康、積極、和諧的校園文化氛圍已經(jīng)初步形成。

二、建立健全健全校本課程開發(fā)小組

課程開發(fā)實行學校領導監(jiān)督、一人負責、多人參加的開發(fā)模式，學校負責人具體負責課題實施方案的制定及立項，組織有條件的教師參與本課題實驗。

成立了以羅寶榮為組長，董致峰、梁艷、武鴻鈞、魏存蓮、梁紅俊、高作賓、趙鵬章、祁祥智、陸俊花、白彪飛為組員的《高效閱讀》課程開發(fā)小組，對任務進行了具體分工：羅寶榮督促課程開發(fā)工作的有效、有序開展，保證課程開發(fā)的工作的正常進行；董致峰、白彪飛主管九年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；梁紅俊、魏存蓮主管九年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況；梁艷、趙

鵬章主管八年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；高作賓主管八年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況；祁祥智、陸俊花主管七年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；武鴻鈞主管七年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況。

對于《鍋莊舞進校園》，我們成立以談存成為組長，金海林、羅永新為組員的課程開發(fā)小組。談存成督促課程開發(fā)工作的有效、有序開展，保證該課程開發(fā)工作的正常進行，制定本課程開發(fā)的方案、實施步驟及評價方案，培訓相關課程開發(fā)教師，并具體負責九年級《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施工作；金海林具體負責八年級《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施情況；羅永新具體負責七年級《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施情況。

三、認真進行課程設計規(guī)劃。

對于高效閱讀我們結合文體知識，進行閱讀實踐，發(fā)現(xiàn)、總結規(guī)律，指導閱讀方法，使閱讀實踐有章可循，有法可用，并使之達到語文新課程標準規(guī)定的要求。為此我們制定這樣一個重點目標：經(jīng)過訓練，使每個學生的閱讀速度、閱讀效率和理解率都有明顯的提高。學生閱讀速度達到每分鐘500字，其中小部分學生每分鐘要達到700字。在課程結構方面我們重點進行了眼腦機能訓練，要求學生快速說出閱讀文章的七個基本點，計時閱讀，報告自己的閱讀效果心得。

《鍋莊舞進校園》由民族舞蹈和自編操的動作相結合創(chuàng)編而成，通過營造健康和諧的校園文化氛圍，豐富學生的課余文化生活，促進學生身心健康發(fā)展，使每一個學生充分感受運動的魅力和運動的快樂。培養(yǎng)學生團

隊合作能力，調(diào)節(jié)學生情緒，緩解學生壓力，幫助學生形成健康積極、樂觀開朗的性格，為文化課的學習奠定基礎。

四、狠抓落實有計劃的逐步實施

為此我們確立了高效閱讀校本課程開發(fā)的的三個階段；201*年6月12月為準備階段。我們對所有的語文教師進行了培訓，使教師對高效速讀的基本原理、訓練方法和訓練環(huán)節(jié)熟練掌握。認真搞好實驗前的系列講座，給學生講清高效速讀的科學原理和方法。201*年12月201*年6月為實施階段。每周增加一節(jié)閱讀課，進行增大識別間距訓練、提高視覺機能訓練、無聲閱讀訓練、節(jié)奏訓練。訓練幾次后，教給學生固定程序閱讀法，并要求學生使用該法進行計時閱讀。201*年9月12月為總結提升階段。教材開發(fā)組成員結合學科特點及教學實踐，有針對性分解成模塊，階段性重點突破，模塊式梯進，使學生閱讀逐漸程序化。

談存成老師負責《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施工作，督促課程開發(fā)工作有序、有效開展，本課程開發(fā)實施步驟分三個階段：201*年3月初為前期準備階段，制定課程開發(fā)的計劃，確定課程開發(fā)的方法和課程實施方案。201*年4月-201*年12月為課程實施階段，教授學生領會鍋莊舞基本動作、步伐、節(jié)奏，將自編的三套鍋莊舞《溜溜調(diào)》、《彈唱曲》、《草地鍋莊》推廣開來。201*年12月為課程總結推進階段，總結實驗成果，對在實施過程中出現(xiàn)的問題及時進行總結、分析和反饋，撰寫課程開發(fā)報告，收集相關資料和圖片進行展示。

五、進行多元有效評價

我們追求學生個性和教師專業(yè)的發(fā)展以及學校特色的突顯，這決定了評價的多元性。高效閱讀在學生評價方面我們更加關注了“我能讀”、“我

能做”、“我能聽、說”、“我能問”、“我能評”，學生參與活動的態(tài)度積極主動，并有一定深度，使不同層次的學生都學有所得。在教師評價方面我們側重于教師是否充分調(diào)動學生的學習積極性，使全體學生都能夠主動，有效地投入到課堂活動之中；學生是否有強烈的求知欲望；學生的閱讀速度、效率是否提高了。

鍋莊舞進校園我們從教師評價、學生評價和課程實施評價三方面來進行，對教師評價從教學內(nèi)容、目標、課程實施資源、教學效果等方面進行評價。學生評價主要是在鍋莊舞的練習過程中對學生進行四方面的評價。課程實施評價主要是對教師教學過程的評定，由學校對教師進行考核。

六、課程開發(fā)的成效與存在的問題

1、高效速讀從激發(fā)學生的閱讀積極性入手，以規(guī)律化和量化訓練為主要手段，達到迅速提高閱讀速度和閱讀效率的目的。

2、由于這種訓練的時間以分秒計算，一開始，學生的心情就是興奮的、緊張的，精神是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象，這樣久而久之，就會養(yǎng)成緊張的作風，增強時間觀念。

3、快速高效閱讀有利于開發(fā)展智力，有利于培養(yǎng)開拓型創(chuàng)造型人才�？焖俑咝ч喿x是一種多感官同時參與的高級神經(jīng)生理活動過程。它給大腦以極其豐富的刺激，大腦也會因這些刺激而更加發(fā)達，適應能力也會相應提高。實驗證明，這種訓練有利于早獲知識，快獲知識，多獲知識。一個人的時間價值就在于他在一定時間內(nèi)做了多少有效的工作，那么，快速高效閱讀的價值就在于在同等時間里最大限度地獲得知識。

目前我校已成功推廣了三套校園鍋莊舞，已經(jīng)成為我校校本課程開發(fā)的的一大亮點。學生們充分感受了參與“鍋莊舞”的樂趣，充分體驗了成

功和合作帶來的快樂，同時促進了學生身心健康發(fā)展，使每一個學生充分感受運動的魅力和運動的快樂，幫助學生形成了健康積極、樂觀開朗的性格。當前階段，可利用的教學資源較為匱乏，在實施過程中缺少專業(yè)引領，影響了該課程進一步的開發(fā)和研究。

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