201*三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

以往我是百分之九十九是教孩子做的道理，現(xiàn)在有時會與他們談生意……但約三分之一談生意，三分之二教他們做人的道理。因為世情才是大學(xué)問。201*三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)壯小梁群芳匆匆忙忙又一學(xué)期

平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況有苦、有甜

而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中也著時有不少的收獲

為使下一階段的工作更順利地開展現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓

一指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)

吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育

力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想

目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析

解決日常生活中的問題；形成勇于探索

勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念不斷完善教學(xué)思想

提高自己的理論水平和實(shí)踐水平

新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時代氣息它的應(yīng)運(yùn)而生

為教育注入了新的生機(jī)為此

我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志

不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法通過學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己樹立新的教學(xué)觀念積極探索新的教學(xué)路子努力提高自己的教學(xué)水平

二教材分析

本冊教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實(shí)踐活動

內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線注重層次性和思考性

注重數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力努力形成綜合實(shí)踐活動的多樣化和專題化內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣

注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感

三教學(xué)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計與概率；實(shí)踐活動

四、以課堂教學(xué)為載體實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神自主學(xué)習(xí)合作探究

1、備課認(rèn)真仔細(xì)盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密備課時力求深入理解教材準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)真編寫教案

力爭突出新教材新思路新方法

2、教學(xué)工作中我立足于課堂

努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中（1）在平時的教學(xué)過程中以啟發(fā)式教學(xué)為主堅持學(xué)生為主體

教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路

針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)靈活設(shè)計教法

積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)注重將知識積累與動手操作生活實(shí)踐緊密結(jié)合加強(qiáng)知識運(yùn)用的綜合性靈活性與實(shí)踐性；注重知識的全方位整合與綜合運(yùn)用、分析；在知識學(xué)習(xí)的過程中注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成；如教學(xué)《24時記時法》時合作交流探索新知：

1．認(rèn)識24時記時法

2．提問：你知道每天是從什么時刻開始的嗎？（晚上12時）師：（出示星空圖

鐘面12：00）當(dāng)我們沉睡在香甜的夢鄉(xiāng)時一天開始了

多媒體動畫演示：時針在鐘面變化月亮由深變淺然后出現(xiàn)太陽到中午12時

學(xué)生觀察后回答：這是幾時？時針轉(zhuǎn)了幾圈？它經(jīng)過了幾個小時？一天結(jié)束了嗎？繼續(xù)動畫演示：時針繼續(xù)走第二圈在鐘面上出現(xiàn)1314

.........24等12個數(shù)字；太陽由深變淺然后出現(xiàn)月亮

最后時針、分針再次同時指向12

提問：這是幾時？一天結(jié)束了嗎？一天共有多少個小時？（24）過渡：（出示0～24時的彩條圖）24時記時法就是用0時到24時來表示一天的時間

2、24時記時法與普通記時法的互化①要求：同學(xué)們結(jié)合鐘面圖和彩條圖小組合作共同完成表格在合作的過程中

互相說說你是怎樣想的

最后把討論的結(jié)果填在表格中完成后小組討論

24時記時法有什么特點(diǎn)？它和普通記時法有什么聯(lián)系和區(qū)別？小組活動教師巡視個別輔導(dǎo)

②指名小組匯報其他小組互相補(bǔ)充共同完成表格匯報時讓學(xué)生說說你們小組是怎樣想的？用了什么方法？還有不同的想法嗎？交流比較后小結(jié)：用24時記時法計時從夜里的0時到中午的12時

時針指幾就是幾時；中午的12時之后到夜里的12時所指的時數(shù)要加上第一圈走過的12小時

③對口令：師說普通記時法生說24時記時法；

當(dāng)小老師：生說24時記時法其他學(xué)生說普通記時法

④比較兩種記時方法全班交流：24時記時法有什么特點(diǎn)？它和普通記時法有什么聯(lián)系和區(qū)別？請學(xué)生說說喜歡哪種記時的方法？并說說喜歡的理由

3、提問：你認(rèn)為在一天中哪一個時刻比較特別？為什么？（生：晚上12時

它為什么既可以用0時表示也可以用24時表示）

學(xué)生互相交流自己的想法

教師小結(jié)：當(dāng)晚上12時表示一天的開始時我們可以用0時來表示當(dāng)它表示一天的結(jié)束時我們用24時表示

晚上12時表示今天的結(jié)束同時也表示第二天的開始

那么今天的24時也就是明天的0時

4、師：在生活中

還有哪些地方用24時記時法來表示時間？全班同學(xué)交流

教師把學(xué)生說的地方在多媒體上展示（如：銀行、超市的營業(yè)時間公交車站牌交通標(biāo)志車票等）聯(lián)系生活實(shí)踐運(yùn)用1、（出示學(xué)校旁郵政儲蓄銀行營業(yè)時間牌）師：我們先到銀行看看從這營業(yè)時間牌上

你知道銀行儲蓄業(yè)務(wù)從上午幾時幾分開始下午幾時幾分停止嗎？指名回答說說是怎樣把24時記時法轉(zhuǎn)化為普通記時法

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境

這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊體會數(shù)學(xué)的價值培養(yǎng)勇于探索

勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望

在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生積累知識提出問題

分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力

培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識；在知識學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣如教學(xué)《24時記時法》時創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)探究欲望

1、多媒體出示超市激發(fā)學(xué)生興趣談話：同學(xué)們

今天老師給大家?guī)�來一個你們非常熟悉的朋友瞧！是誰？超市嗎？你在什么時候去過呢？

2、多媒體出示超市營業(yè)時間牌師：到底在上午8：00超市開門了嗎？讓我們一起來看看它的營業(yè)時間牌從這牌中

你能知道超市今天什么時候開門？什么時候關(guān)門嗎？提問：怎么會有22：00呢？23：00就是晚上10：00

（根據(jù)學(xué)生回答板書：8：00－上午8：00；22：00－晚上10：00）

質(zhì)疑：這兩種表示方法相同嗎？你覺得哪一種寫法更簡便呢？全班交流

師：像我們平時常說的上午幾時下午幾時或晚上幾時

這種記時方法叫做普通記時法；而像超市的營業(yè)時間是另外一種記時方法叫做24時記時法

（板書：普通計時法、24時記時法）

3、多媒體展示生活中常見的24時記時法

如公交站牌、電視預(yù)報節(jié)目表、交通標(biāo)志、火車票、飛機(jī)票、各種機(jī)構(gòu)的營業(yè)時間牌等讓學(xué)生感受24時記時法在生活中的常見性和重要性感受了解24時記時法的必要性

不足之處：

個別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)

改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠

學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識的能力有待培養(yǎng)提高；計算能力不強(qiáng)差生多

想方設(shè)法提高學(xué)生計算能力.堅持每天一練（計算）須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)在以后的教育教學(xué)工作中需再接再厲不斷努力

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