東華小學(xué)賽課活動總結(jié)[1]

感悟收獲成長

東華小學(xué)“小主題教學(xué)競賽”活動總結(jié)

為了進(jìn)一步提高我校教師專業(yè)化水平，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《牡丹江教育局關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)研究課堂教學(xué)競賽的通知》，我們在全校開展了有效課堂教學(xué)競賽活動。該活動從201*年10月開始，直至201*年11月底結(jié)束，雖然該活動開展的時間只有短短的幾個月，但在這個活動開展的過程中參賽教師卻在不斷地得到鍛煉、不斷地在提高、不斷地在成長。一、本次活動開展的基本情況

我校教職工約100余人，特崗教師3人，從上學(xué)期開始我校就按照《牡丹江教育局關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)研究課堂教學(xué)競賽的通知》要求，積極開展以教學(xué)研究為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，以教師專業(yè)成長為突破口的教師課堂教學(xué)競賽活動。本次活動由于我校教師的年齡結(jié)構(gòu)比較老化，所以參賽教師人數(shù)只達(dá)到了二十人左右，參賽科目涉及到了語文科、數(shù)學(xué)科和綜合科。經(jīng)過校內(nèi)初賽，推薦了語、數(shù)教師各一名參加市級競賽。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和評委小組

我校接教育局通知后，為了確保本次活動圓滿完成。積極制定了《東華小學(xué)持續(xù)開展有效課堂教學(xué)競賽活動的方案》并成立了課堂教學(xué)競賽評委小組。評委小組組長由校長王傳一同志擔(dān)任，成員有唐永敏、趙立東、李乃文、高偉、呂艷華等同志。在整個活動中參賽教師

認(rèn)真準(zhǔn)備，呈現(xiàn)出了精彩的課堂，評委老師全程參與，用手中的筆公正、公平見證了這次賽課活動。三、本次競賽活動質(zhì)量高。

通過本次兩個階段的賽課活動，我們一起見證和感悟了教師們的成長：從了解新的觀念→融入實(shí)踐行動中實(shí)踐→更深體會新的觀念→觀念到行為的融入，這一路走來，我們一起見證和感悟了教師們迅速提高的過程。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解新的觀念。

（1）、我校積極組織教師學(xué)習(xí)、了解了“什么是有效教學(xué)”，使老師明確了有效教學(xué)是指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和策略，用最少的時間，最小的投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值而組織的活動。有效教學(xué)的關(guān)鍵是要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的交往互動，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，達(dá)到師生共同發(fā)展的目的。有效教學(xué)關(guān)注的是新型的師生關(guān)系、關(guān)注科學(xué)的教學(xué)策略、關(guān)注師生的共同發(fā)展。有效教學(xué)是一種過程，更是一種理念。老師們只有對這種新的觀念有了一個清醒的認(rèn)識，才能更好的用理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（2）、我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了大綱、課標(biāo)、教材、教參，深刻理解了課標(biāo)對各年級的要求；深入鉆研了教材，掌握了教材的結(jié)構(gòu)和知識點(diǎn)，這樣一來有利于教師更好的駕馭教材。2、用理念指導(dǎo)教學(xué)，呈現(xiàn)催人上進(jìn)的課堂。

（1）、這次競賽活動老師們高度重視、準(zhǔn)備充分。展現(xiàn)了青年教

師的成長和進(jìn)步，使我們發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。如王春艷老師執(zhí)教的《周長的認(rèn)識》，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，較好地關(guān)注了學(xué)生興趣、情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位；郭雪靜老師執(zhí)教的《年、月、日》由淺入深，親和力魅力四射，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中自主探索學(xué)習(xí)；劉雪嬌老師執(zhí)教的《小熊開店》能利用學(xué)生喜歡動畫的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際給我們展示了一堂趣味性十足的課堂，教學(xué)效果十分明顯。

(2)、學(xué)科特點(diǎn)也很鮮明：語文的學(xué)習(xí)多實(shí)際感悟、朗讀訓(xùn)練和對話交流，數(shù)學(xué)更多注重了動手操作、自主探索。語文、數(shù)學(xué)、綜合科都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地、以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德、意志品質(zhì)等方面的熏陶，突出了學(xué)科的教育功能，注重人文精神及創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，做到既教書，又育人。能在傳授知識的同時滲透德育教育，如：張海英老師執(zhí)教的《草原》不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到了草原的風(fēng)景美，更讓學(xué)生體會到了草原的“人情美”，賈浩華老師執(zhí)教的《生死攸關(guān)的燭光》使學(xué)生真切的感受到了戰(zhàn)爭中的人性之光。

(3)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分的發(fā)揮。每位教師都能夠利用分組討論、小組競賽、學(xué)生到臺前講解、學(xué)生小結(jié)、表演情境劇等多種的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。這些都生動地說明課改精神已深入我校廣大教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

（4）、每位教師都能夠借助多媒體、實(shí)物教具、實(shí)物展臺等手段進(jìn)行輔助教學(xué)。語文教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境，數(shù)學(xué)教師能夠利用、PPT、實(shí)物展臺有效增大課堂容量，提高了教學(xué)效率。

（5）、廣大教師積極參與，增進(jìn)了同行間、學(xué)科間和不同年齡教師之間的溝通交流。通過這次賽課，教師對自我有了更準(zhǔn)確的定位，對同事有了更多的認(rèn)識，對不同學(xué)科有了新的了解，對學(xué)生有了更多的理解，對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更多的感悟。本次競賽活動，每一學(xué)科競賽結(jié)束后，我們都積極開展了總結(jié)會，會上大家暢所欲言，針對

“有效性”進(jìn)行了熱烈的研討，評委老師還就比賽中的一些課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，參賽教師暢談了比賽中的收獲與感想，分管領(lǐng)導(dǎo)作了總結(jié)性發(fā)言。通過這些活動的開展，使廣大教師更深層次的體會了新的觀念。

（6）、這次競賽是本學(xué)期教師修練內(nèi)功，推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)水平的重要活動。從試課到賽課到評課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，教研組、備課組全方位予以幫助和便利。尤其是推薦到學(xué)區(qū)參加復(fù)賽的劉雪嬌老師，她執(zhí)教的《認(rèn)識角》中有這樣一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生感知角的大小與角的邊長無關(guān)。當(dāng)時在校內(nèi)磨課后，數(shù)學(xué)教研組就覺得她沒有很好的突破這一難點(diǎn)，于是數(shù)學(xué)組群策群力，對此重點(diǎn)進(jìn)行研討。在研討的過程中，當(dāng)時出現(xiàn)了兩種不同的觀點(diǎn)，大家各執(zhí)一詞，都認(rèn)為自己的方法比較好，于是出現(xiàn)了爭論的場面，最后在大家的商量下，采取了綜合兩種方法中優(yōu)點(diǎn)的辦法來突破這一難點(diǎn)，在隨后進(jìn)行的課堂教學(xué)實(shí)踐中證明這一方法是比較有效的。這一小插曲使教師之間碰撞出了思維的火花、使教學(xué)研討熱烈而有效！在本次活動中負(fù)責(zé)電教

的張秋老師對電教設(shè)備監(jiān)控、調(diào)試等方面進(jìn)行了全程服務(wù)，從而，確保了這次競賽課獲得了圓滿成功。

“沒有最好，只有更好”。通過本次賽課活動，使我校青年教師得到了很好的鍛煉，改變了我校教師的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)的有效性。使教師們在活動中感悟、在活動中收獲、在活動中成長

擴(kuò)展閱讀：賽課總結(jié)1

首先得深深感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的細(xì)心幫助與指導(dǎo)，其次得深深感謝我們整個數(shù)學(xué)組對我的指導(dǎo)和幫助，不斷地幫我摩課，評課，改課，可以說，這次活動傾注了我們數(shù)學(xué)組的全部心血，特別是馬江華老師和余旭春更是付出了他們的很多休息時間。再次要感謝那些在這次活動中一直鼓勵我的老師們，謝謝您們。

剛走進(jìn)華寧一中的競賽場地，就被他們的課桌安排給吸引住了，經(jīng)了解，原來所有高一進(jìn)行新課改的學(xué)生他們所采用的都是小組合作探究式新型課堂模式了，以小組的形式圍坐在一起進(jìn)行上課，既符合新課改教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，也更有利于進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。在后來的賽課過程中，小組合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢更是得到充分展現(xiàn)。此次活動共有十三所學(xué)校的13位老師參加賽課，經(jīng)過這次賽課，我受益匪淺。下面我就從五個方面來談?wù)劥舜位顒芋w現(xiàn)出來的新課改所倡導(dǎo)的一些內(nèi)容。1.注重教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)生的活動為主線。

13位教師為學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，在自主探究、合作交流的過程中激活了學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生探索規(guī)律和方法。例如在《正方體與正四面體》的教學(xué)中，玉溪師院附中的張文海通過讓學(xué)生借助多功能正方體模型擺一擺，連一連畫搭配圖等活動，逐步抽象出割補(bǔ)思想，使學(xué)生的思維逐步由具體過渡到抽象；華寧一中尚立萍老師的《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》教學(xué)則是在讓學(xué)生通過折紙的游戲，教師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生構(gòu)建了指數(shù)函數(shù)。而澄江一中夏立剛老師的《空間幾何體的三視圖》教學(xué)中，學(xué)生在通過對自己課前所制作的長方體，圓柱等幾何體的觀察，在實(shí)踐活動中不僅清楚的明白了三視圖的概念，還明白了他們之間的關(guān)系。

2.注重教學(xué)的層次性和思考性。

參賽教師注重讓教學(xué)活動的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難具有層次性和思考性，較為充分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的價值。比如玉溪一中的馬勇老師根據(jù)自身對教材的把握，教學(xué)了《直線的傾斜角與斜率》，通過類比遷移使學(xué)生在經(jīng)歷了解決問題的全過程，循序漸進(jìn)地學(xué)會了找直線的傾斜角，由于情境創(chuàng)設(shè)連貫，教學(xué)組織有效、取得了較好的效果。3.注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察問題和思考問題。

教師注重以學(xué)生日常生活中看得見、摸得著的事物為載體，把抽象的數(shù)學(xué)知識與直觀豐富的生活是事物相聯(lián)系展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光去觀察問題和有序思考問題。比如江川二中李江艷老師《空間幾何體及棱柱、棱錐的結(jié)構(gòu)特征》的教學(xué)中，通過多媒體上大量生活圖片展示，層層遞進(jìn)，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣度和深度。

4.注重多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的日夜發(fā)展，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越突出。將計(jì)算機(jī)等多媒體運(yùn)用到教學(xué)中去，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容，編制課件，使師生互動多姿多彩。此次賽課，13位老師的課件制作水平都比較高，并且都比較重視教學(xué)中應(yīng)用多媒體。張文海老師的多媒體應(yīng)用給所有參賽老師都留下了深刻的印象，他高超的幾何畫板應(yīng)用技術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。

5.滲透教學(xué)思想方法，滲透數(shù)學(xué)史，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

常用的數(shù)學(xué)思想方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中。在此次競賽活動中，很多老師教師都在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的。更有好多老師在講課的過程中滲透數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美。例如馬勇老師在《直線的的傾斜角與斜率》的教學(xué)中，開篇就介紹了創(chuàng)立解析幾何的笛卡爾和費(fèi)馬，更在后面的教學(xué)中滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，值得我們學(xué)習(xí)。

人的一生其實(shí)都在學(xué)習(xí)。也唯有不斷的學(xué)習(xí)，終生的學(xué)習(xí)，我們才會不斷的進(jìn)步成長。而古語又說：“在做中學(xué)得最好。”不僅對學(xué)生如此，對我們這些老師也是一樣的，我相信，在這次的賽課活動中，就我個人而言，我看到了許多不同的課，也感受到了每個人不同的特點(diǎn)。張文海老師，在教學(xué)中他的理性沉穩(wěn)，給我留下了深刻的印象；馬勇老師，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合教材，給我?guī)�來了全新的體驗(yàn)；李正偉，雖然可以說已是數(shù)學(xué)的老革命，但他卻一如既往的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，是我學(xué)習(xí)的榜樣；李江艷老師，從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；夏立剛老師，年輕有活力，虛心進(jìn)取，上課富有激情；龍君老師，上課幽默，富有感染力；曹永洪老師，雖也上年紀(jì)，但老當(dāng)益壯，上課讓每位學(xué)生都品位了他精彩的語言每一位老師都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。

讓我感受最深的，是賽前的準(zhǔn)備和賽后的評課。賽前準(zhǔn)備中，經(jīng)了解，無論是誰，都積極的備課、試講、修改，再講沒有人敷衍了事，并且短短40分鐘的課大多都是由整個數(shù)學(xué)組傾注了全部心血。賽后的評課中，每位老師都對自己所要進(jìn)行評課的參賽選手進(jìn)行了認(rèn)真的評價，評課即結(jié)合了新課改的理論基礎(chǔ)，也結(jié)合具體所上的那節(jié)課，讓人聽后受益匪淺。賽課后，所有的這一切，讓我感受到，這一次賽課活動的結(jié)果并不重要，重要的是我們經(jīng)歷了一個認(rèn)識他人、認(rèn)識自我的過程，感受到了團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量。在整個活動中沒有最好，只有更好！可以想象，如果沒有這樣一次大家相互交流學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動，我們將失去多少學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會。此次活動中，很多參賽老師都給我提了很多中肯的意見，特別澄江一中的李正偉老師，我們更是形影不離。作為一名新老師，參加此次活動對于我來說是震撼的，剛開始的迷茫，到摩課時的忐忑不安，賽課前的心理矛盾，賽課時精神百倍，賽課后的如釋重負(fù)。心理如此多的變化我從沒經(jīng)歷過，相信人生也只有這一次了，賽后回想起來仍然不明白我是怎么實(shí)現(xiàn)的自我突破。作為一名年輕的教師，我要不斷進(jìn)步，不斷反思自己，也許在我們每個人的成長中都會犯下這樣或那樣的錯誤或失誤，但是，對于所有具備真誠反思精神的教育者來說，每一次失誤都是一次進(jìn)步。只要我們保持著對教育的激情和反思精神，我們就會提升自己的教育品質(zhì)，豐富自己的教育技能。在今后的教學(xué)中，我會謹(jǐn)記他們的教導(dǎo)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正地讓數(shù)學(xué)教學(xué)走在前進(jìn)的路上。一直很喜歡一句話，也常用它來做結(jié)束語，今天，我仍用它來做為結(jié)束語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

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