小學(xué)教師經(jīng)驗總結(jié)

教師經(jīng)驗總結(jié)

一、思想方面---以德立身，以身立教

作為一名教師，我清醒地認(rèn)識到要成為一名優(yōu)秀的教師，單純有美好的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正確理解和對待教師的責(zé)任，提高業(yè)務(wù)能力和增強道德修養(yǎng)都是一個優(yōu)秀老師必須具備的基本條件�！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師自身具有良好的道德修養(yǎng)，才是教育得以實施的根本保證。長期以來，我圍繞著“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，為人師表”這八個方面嚴(yán)格要求自己，以德立身，以身立教。

好的教師在于他的每一節(jié)課學(xué)生都是有收獲的，讓學(xué)生在興趣中產(chǎn)生疑問，疑問過后思考，思考中總結(jié)收獲是每一位老師常用的教學(xué)模式，說起來簡單，做起來就沒那么容易了。針對每一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計生動可行的教學(xué)方案卻也是每位數(shù)學(xué)同仁一直在探索的，包括我。這學(xué)期我珍惜每一次上課的機會，為學(xué)生設(shè)計感興趣的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生的反饋中靈活地變動教案，力求每節(jié)課學(xué)生都能“吃”得好、“吃”得飽。課后我也會及時做好教學(xué)反思，寫教學(xué)后記。

二、從作業(yè)到課后輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。

每天的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)我都做到及時詳細(xì)地批改，發(fā)現(xiàn)問題馬上在課堂上重點講解。班上有幾個同學(xué)由于以前的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，理解能力又比較弱，每次學(xué)的新課都不能很快學(xué)會，我就趁課間時間為他們做個別講解，每次當(dāng)他們做出了題目我都告訴他們：其實很好容易的吧，你不也很快就學(xué)會了。建立孩子的信心，提高學(xué)習(xí)興趣，這樣離我的目標(biāo)就越來越近了。我心里一直有個想法：不能讓一個孩子掉隊。二、教學(xué)方面---切實提高課堂的實效性和生動性

身為三年級的老師，怎樣將本年級的課文教學(xué)課堂變的生動又有實效，是本學(xué)期中我教學(xué)工作中突破的重點，經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己的教學(xué)方法。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：1、激趣提問法。提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把上課時要提的問題做到心中有數(shù)。比如，在教課文《翠鳥》一課時，開課我就問同學(xué)們：“你們喜歡鳥嗎？你知道翠鳥是怎樣捉魚的嗎？......等問題一出，就把學(xué)生引入了課文所描繪的美景之中。這樣的提問使得學(xué)生的思維不斷活躍，也因此輕松的理解了課文內(nèi)容。2、全面提高語文素養(yǎng)法。

語文課的工具性特點決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學(xué)期中，我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競賽”、“成語接龍比賽”、作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補充，更是激起了同學(xué)們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，同時，他們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學(xué)生們很喜歡上這樣的課。要上好這樣的課，首先，課前要充分預(yù)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)習(xí)活動達(dá)到事半功倍的效果。因此，任何一堂課以前，我都要求學(xué)生必須預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中，勾出不會或者不理解的詞語或句子；通過提前預(yù)習(xí)，才能針對性的對學(xué)生的疑難進行解答，在此基礎(chǔ)上，才能展開共同的學(xué)習(xí)研究活動。其次，課堂教學(xué)中，我注重活講活練。開課時，我運用多種方式進行新課導(dǎo)入，如情景導(dǎo)入，一開始就激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我倡導(dǎo)學(xué)生“自學(xué)”與“共學(xué)”相結(jié)合。在課文學(xué)習(xí)時，我首先讓孩子們提出自己的疑問，哪怕小到一個詞語，多鼓勵學(xué)生提出自己的疑問。簡單的問題，如課文中不理解的詞語，我讓會的孩子當(dāng)小老師進行全班講解，在這一過程，不僅會的孩子對知識進行了鞏固，不會的孩子更是通過同學(xué)互助，解決了疑問，學(xué)到了知識。同時，還激勵起更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動助人，針對大多數(shù)孩子提出的較難問題，我再進行全班講解，突破學(xué)生的共性難點。課堂中，師生互動，講練結(jié)合也是非常重要的�！爸v練”并不是傳統(tǒng)意義上老師一味灌輸知識，學(xué)生不停筆頭練習(xí)，主要指老師針對學(xué)生自學(xué)提出的問題釋疑性的“講”，以及老師針對共性問題分解設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的“講”；學(xué)生練習(xí)也是口頭和筆頭結(jié)合練習(xí)。最后，課后運用，知識拓展必不可少。對于文本的學(xué)習(xí)，目的是為了學(xué)生理解并掌握課文中的重點詞語和句型并能運用；同時，在學(xué)習(xí)課文中，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的能力。因此，文本學(xué)習(xí)后，我通常會設(shè)置或鼓勵學(xué)生將所學(xué)課文編成對話，或讓學(xué)生游戲、情景對話、故事改編等活動來鞏固所學(xué)的知識，并轉(zhuǎn)化為技能和能力。三、教育方面---給孩子一個微笑

有一次，我跟一個朋友發(fā)短消息聊天，聊著聊著，她問我現(xiàn)在在哪。那天正好是星期二的下午，我正從家里出來去學(xué)校，心情有那么點不自然，于是我就回過去：“準(zhǔn)備上前線�！辈灰粫�兒，我的手機顯示屏上出現(xiàn)了這樣一行字：記住，給孩子一個微笑。也許她從我那帶有點火藥味的消息中發(fā)覺我的心情不佳。當(dāng)時，我就怔住了�！敖o孩子一個微笑�！边@一句從一個外人、外行口中說出的話，給我很大的觸動。作為一個老師，擔(dān)負(fù)著教書育人的工作，整天跟一大群天真活潑的孩子在一起。撇開他們的學(xué)習(xí)成績不談，他們每個人在老師的心目中都是可愛的。但是一到課堂上，有的學(xué)生就會因為自己的學(xué)習(xí)而影響自己在老師心目中的形象。確實是這樣，當(dāng)你面對一個催了無數(shù)次也交不起作業(yè)的學(xué)生，面對一個經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生，面對一個你講了好幾遍都做不對作業(yè)的學(xué)生。我就會忍不住要發(fā)火，哪還記得他們的天真無邪。而發(fā)火的結(jié)果是搞得自己心情不好，收到的效果也甚小。仔細(xì)想想，如果換一種方法，說不定會有意想不到的效果。給孩子一個微笑吧。微笑會散發(fā)無窮的魅力，微笑能保持自己的好心情，微笑能拉近人與人的距離，微笑能給孩子一種溫暖的感覺。我知道說起來容易，做起來難，一到關(guān)鍵時刻就會什么都忘了。要時刻提醒自己，處理事情要理智加微笑。相信你給孩子一個微笑，孩子會給你一個驚喜。帶著一顆“愛心”去工作，讓學(xué)生覺得你是真正地關(guān)心他，這樣縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了錯誤，也就容易接受教育，并很快地加以改正。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心。

以上便是我本學(xué)期來的一個總結(jié)，點滴的進步和成長都離不開領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心幫助。今后，我將繼續(xù)保持這樣的心態(tài)，享受工作，享受生活，盡自己所能把一切做的更

好、更出色。

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教師經(jīng)驗總結(jié)

我叫XXX是XXX小學(xué)的一名教師，XXX年高中畢業(yè)后到XXX任代課教師。XX年因工作需要調(diào)到XXX小學(xué)任教至今。自任教以來，教與學(xué)成為我生活的全部內(nèi)容。我的一些同學(xué)通過復(fù)讀而升入大學(xué)，我的一些朋友通過“下海”而很富有。然而我卻選擇了別人看來這一單調(diào)、乏味、沒有社會地位的職業(yè)教師。但是我并不后悔，因為我愛教育，我從事的事業(yè)也是光榮的。

近幾年來，特別是實行“新課標(biāo)”以來，在個人的努力下，以及校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持下，我所任的學(xué)科成績得到突飛猛進的發(fā)展。但輝煌的成績只是暫時的，未來的路還很長。在今后的教學(xué)中，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的人才，現(xiàn)將教學(xué)過程中的體會作一簡要總結(jié)：一、矢志不渝獻身農(nóng)村教育

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，智力資源的開發(fā)者。在我的中學(xué)時就已立下了志向要做一名人民教師，要為家鄉(xiāng)培養(yǎng)更多、更好的人才，為社會培養(yǎng)更多的德、智、體全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)者。記得初登講臺時，我看著臺下一雙雙渴求知識的眼睛，心中就有了一股無形的熱流支配著自己，一定要較好每一位學(xué)生，爭取不讓每一位學(xué)生掉隊。決不能辜負(fù)學(xué)校、社會、家鄉(xiāng)父老對自己的期望。二、刻苦鉆研提高教學(xué)效果俗話說得好：“說著容易做起來難”。事實確是如此，在實際教學(xué)工作中并不像人們想象的那樣簡單。小學(xué)生多數(shù)自控制能力差，如：上課不能專心聽講，個別學(xué)生不能堅持完成老師留下的課下作業(yè)等問題，比比皆是。如果只憑想象不付諸具體實際，不刻苦鉆研，想方設(shè)法是辦不到的。為防止在處理問題出現(xiàn)一刀切的現(xiàn)象。首先從思想上對學(xué)生進行教導(dǎo)，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)做到既要教書，又要育人。在教學(xué)工作中嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱及教學(xué)計劃的要求。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，吃透學(xué)生實際情況，深挖教材思想教育的因素。課后及時進行質(zhì)量分析，檢查教學(xué)效果，細(xì)心批改作業(yè)。同時利用課后輔導(dǎo)和答疑來適應(yīng)學(xué)生個別差異。貫徹因材施教這一措施。在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，不做重復(fù)性的問題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。那怕是最簡單的問題都仔細(xì)的講解。有時為了一次測驗，為了真正的考驗同學(xué)們對知識的運用及能力，我總是翻閱好多的資料。力求內(nèi)容全面、題型新穎。為此，時常要到深夜才能睡覺。為對一個問題講解的透徹，通常要從幾方面不同的角度，還要顧及到學(xué)生的知識的認(rèn)知水平等多方面的講解。俗話說：“要求學(xué)生有杯水，自己得有一桶水。”為及時發(fā)現(xiàn)問題，那一絲一毫也不能放過，當(dāng)日事，當(dāng)日畢。當(dāng)天作業(yè)，當(dāng)天批改。有一次，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生書寫混亂，且個別有漏做的，我馬上找出了原因。及時地做了批改糾正。阻止了壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，同學(xué)們慢慢地養(yǎng)成了按時、認(rèn)真、完整地完成作業(yè)的好習(xí)慣。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，我因陋就簡，自制教具，加強直觀教學(xué)校應(yīng)。經(jīng)過努力，受益匪淺，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有樂趣。同時也更激發(fā)了我工作的積極性。三、抓好教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生素質(zhì)

備課是上好每一節(jié)課的重中之重，因此為備好每一節(jié)課，我總是認(rèn)真鉆研教材，研究教法，研究教改內(nèi)容。對于沒有把握的內(nèi)容，虛心向有教學(xué)經(jīng)驗的教師請教。

講課時，用多種方法提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)和注意力。由數(shù)學(xué)的特點出發(fā)，我側(cè)重讓學(xué)生動手，在動手活動中去理解而不是單純記憶。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。達(dá)到通過一道題，學(xué)生理解并掌握一個類型的效果。當(dāng)天交的作業(yè)當(dāng)天必須批改完，決不拖到第二天。在書寫格式計算上對學(xué)生嚴(yán)格要求，決不放過作業(yè)中的一點點錯誤。對于做的較差的同學(xué)要個別談話，了解原因，并幫助學(xué)生趕上去。

每講完一單元，對學(xué)生過的知識進行系統(tǒng)的整理。通過復(fù)習(xí)加以強化，通過測試了解學(xué)生的掌握情況。在課堂上對試卷進行認(rèn)真分析。

四、全面了解學(xué)生注重因材施教

在課下多和學(xué)生接觸。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的困難，并盡力幫助他們解決。有一名學(xué)生學(xué)習(xí)很好，但因家庭貧困而想退學(xué)。我知道詳細(xì)情況后，多次找學(xué)生談心，到其家里做家長的工作，最終使她圓滿的完成學(xué)業(yè)，并以優(yōu)異的成績升入初中。為了幫助寄幾名同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績，我想方籌集資料，為他們服務(wù)，最終調(diào)動了他們的學(xué)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)成績，從而很好地達(dá)到了教學(xué)目的。

在教學(xué)中因材施教。對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，提較高的要求，對頭腦較慢的學(xué)生，教育引導(dǎo)他們從多方面進行考慮，對于基礎(chǔ)較差的，利用課余時間進行輔導(dǎo)、講解。使他們感到老師并不歧視他們，相反去關(guān)心他們。最終使他們的成績趕上其他同學(xué)。

五、虛心求教吸取教學(xué)經(jīng)驗

自己任教雖有幾年，但畢竟年輕，有許多問題的解決還缺乏經(jīng)驗，為提高自己的素質(zhì)，茶余飯后便主動找同科教師，或向有經(jīng)驗的老教師探討。使問題在授課時能繪聲繪色的講出來。這們可以直接取得教育教學(xué)效益，少走彎路。有時，為了一個問題，要查閱多方面的資料，請教多位教師。目的是力爭從不同角度，有不同方法使學(xué)生理解掌握。提高他們對新知識接受的靈活性。同時，自己不斷豐富完善自己，閱讀大量的課外資料，及時掌握教改方向，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

六、端正工作態(tài)度獻身教育事業(yè)

學(xué)生是祖國的未來，學(xué)生素質(zhì)的好壞將決定祖國明天的興衰。學(xué)生的培養(yǎng)需要教師，一名優(yōu)秀的教師，將培養(yǎng)一批又一批的人才，使他們成為會主義建設(shè)的佼佼者。而一名不稱職的教師，將會誤人子弟，將會被社會所拋棄。因此，當(dāng)我在初為人民教師的時刻，就下定決心，要忠誠黨的教育事業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，把全身心投入到教育教學(xué)工作中去。以后的工作中，我也真正做到了這一點。平時，總是以校為家，以家為校，只是在過星期時偶爾回家一趟，平時，很少回家，一心一意地?fù)湓诮虒W(xué)上。

一分耕耘，一分收獲。在短短的幾年內(nèi)，在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績，引導(dǎo)和培養(yǎng)了一批批莘莘學(xué)子，受到了家長及領(lǐng)導(dǎo)的好評。但成績只能代表過去，它督促我在以后的工作中應(yīng)更加努力，堅定不移，筆耕不輟，再創(chuàng)輝煌。

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