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201*學(xué)年第一學(xué)期二年級語文備課組總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 23:48:52 | 移動端:201*學(xué)年第一學(xué)期二年級語文備課組總結(jié)

201*學(xué)年第一學(xué)期二年級語文備課組總結(jié)

201*學(xué)年第一學(xué)期二年級語文備課組總結(jié)

二年級語文備課組是一個團(tuán)結(jié)、向上的集體。在這一學(xué)期中,我們?nèi)徽Z文老師面向全體學(xué)生,立足學(xué)生,立足教材,立足實(shí)際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使二年級語文的學(xué)習(xí)能夠緊跟最新形勢,收到了一定的效果。一個學(xué)期以來,共完成備課組活動10次,組織學(xué)生進(jìn)行故事比賽,較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,我對本組工作作一回顧、總結(jié),從中汲取經(jīng)驗(yàn),找出不足,以便今后能更好地開展工作。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織,也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個載體。開學(xué)初,我們?nèi)焕蠋熅瓦M(jìn)行了分工,每人進(jìn)行了三個單元的分析,并在其中選擇了一篇比較具有代表性的課文,進(jìn)行文本細(xì)讀,查閱資料,認(rèn)真?zhèn)湔n,積極實(shí)踐,使備課工作落在實(shí)處。

一個學(xué)期以來,凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,無論是組內(nèi)的研討課,還是信息技術(shù)督導(dǎo)聽課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,組內(nèi)的老師都會悉心地聽課,耐心地指導(dǎo)。

平日里,我們二年級語文組幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思,找出問題,并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流,取人之長,補(bǔ)己之短。

在教學(xué)方面,大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。但并沒有單純地陷入到題山題海中去,而是利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。例如:課前,按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課。認(rèn)真參加每次的教研活動。學(xué)習(xí)他人的最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法,并結(jié)合自己班級的實(shí)際,力求把交流后的設(shè)計(jì)與方法用到自己的教學(xué)活動之中,向35分鐘要效益。

存在的問題及改進(jìn)措施:

應(yīng)該說,這個學(xué)期備課組開展的各項(xiàng)活動還是非常有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí),活動更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上,相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)還不夠。另外,我們備課組活動有時還只能落在備課文這一淺層次上,對學(xué)生備得還不夠,特別是針對學(xué)生生源的現(xiàn)狀,怎樣真正實(shí)施抓兩頭帶中間的教學(xué)方法討論得還不夠,提優(yōu)補(bǔ)差的力度和方法還不是很有效。

在以后的備課組活動中我們將繼續(xù)保持以上優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)存在的問題,真正地從學(xué)生出發(fā),探討扎實(shí)有效的教育教學(xué)手段,用自己的行動來詮釋“沒有教不好的學(xué)生”這句教師的格言。

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期二年級語文備課組工作總結(jié)

張華琴

一個學(xué)期又過去了,回想這學(xué)期的教學(xué)工作,累伴隨著快樂。二年級語文備課組共有5位老師,大家在一起進(jìn)行研究討論,不斷地改進(jìn)工作中存在的問題,構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。

一、開展扎實(shí)的日常工作

日常的教學(xué)工作是備課組活動之本,我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué),反思自己的教學(xué)行為,努力提高教研教學(xué)水平。對于教材,對于課堂,總是有一此自己不解的地方。所以平時我們小范圍內(nèi)的交流很多,兩個人,三個人,遇到一起了就說一說自己的教學(xué)困惑,總能尋求到一些良方,讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。特別是剛踏上工作崗位的王亦含老師能經(jīng)常到別的班級聽課,力求做到聽一節(jié)上一節(jié),取百家之長,努力錘煉自身的基本功。自己能開放心態(tài),歡迎各位相關(guān)老師推門聽課指導(dǎo)。二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

葉圣陶先生曾指出:“什么是教育,簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣!遍喿x習(xí)慣十分重要,一個人如果有了良好的閱讀習(xí)慣,將會終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識字量,也掌握了初步的識字方法,所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,還拓展到了課外:1、給學(xué)生推薦好書如《格林童話》、《伊索寓言》、《愛的教育》等。2、在校利用進(jìn)校閱讀的時間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀,與家長配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè);3、定期開展評比,比一比誰讀的書多、讀得好,并推薦為學(xué)校“閱讀小明星”。4、鼓勵學(xué)生把認(rèn)識的字(詞)做成卡片,學(xué)生拿生字卡片玩游戲,每月評選“識字明星”,學(xué)期結(jié)束評選“識字博士”。5嘗試進(jìn)行閱讀考級,給過關(guān)的學(xué)生頒發(fā)證書,激發(fā)閱讀的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)濃厚的研究氛圍

本學(xué)期,我們一起學(xué)習(xí)了新基礎(chǔ)語文教學(xué)大綱,在大綱的指導(dǎo)下,嘗試了將教材進(jìn)行重組,重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),和學(xué)生一起經(jīng)歷了淺層次的由“扶”到“放”的過程。雖然我們到現(xiàn)在還是處于懵懂狀態(tài),甚至還是在“穿著新鞋走老路”,但我們已有不甘于停留現(xiàn)狀的意識了。本備課組老師還能積極上研討課,如林燕群和盛惠娟老師進(jìn)行了童話《青蛙看!芬徽n多輪教學(xué)的研討,我和王亦含老師進(jìn)行了古詩《登鸛雀樓》一課多輪教學(xué)的研討。每次上研究課,我們都會發(fā)揮集體的智慧,重視課前的討論,珍惜課后的反思,并將過程性的資料及時上傳,和其他老師分享。四、認(rèn)真準(zhǔn)備年段競賽

這個學(xué)期二年級有區(qū)級整班朗讀比賽,我們幾個人誰也不敢松懈。在日常教學(xué)中,我們爭取每課都重視有感情朗讀的指導(dǎo),并針對如何指導(dǎo)比較有效開展了“朗讀方法有效指導(dǎo)”的研討活動,爭取進(jìn)班前老師先做到心中有數(shù),逐步訓(xùn)練,而不是在比賽前臨時抱佛腳。平時,我們還主動到平行班中相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,縮小差距。12月份我們二年級2個班代表學(xué)校參加了整班朗讀比賽,獲得了區(qū)一等獎的好成績。正因?yàn)橛辛死蠋煹闹匾,我發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)生在朗讀時會不由自主地?fù)u頭晃腦,有時在交流課文內(nèi)容填空時,很多學(xué)生也會聲情并茂地誦讀,可見印象其深。五、搭設(shè)語文學(xué)習(xí)平臺。

我們始終認(rèn)為,語文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂,延伸于課外的教學(xué)。所以,我們抓住了各種活動的契機(jī),進(jìn)行語文活動。例如:九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外,還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽;10月份我們開展了《畫秋天》的活動,;學(xué)了課文中的童話故事,我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事;我們除此之外,我們還教學(xué)生認(rèn)識生活中的各類標(biāo)志,自己動手給課文配畫。堅(jiān)持每周寫小練筆,并將優(yōu)秀寫話上傳博客或展示在教室走廊,激勵學(xué)生寫話的興趣。

低年級的孩子特別生動活潑,低年級的語文學(xué)科活動也豐富多彩并別具特色。作為低年級的老師我們的工作很辛苦,也許我們的工作不是轟轟烈烈的,但一定是永遠(yuǎn)充滿童心、童趣的。

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