201*學年第一學期二年級語文備課組工作總結

201*學年第一學期二年級語文備課組工作總結

學期已經接近尾聲，回顧這一學期我們備課組所做的工作，感覺繁忙而充實。我們組成員緊緊圍繞校教導處工作，按照“二期課改”的要求開展本學期的各項教學工作。主要有以下幾方面：

一、和諧共處，努力創(chuàng)新。

組內教師互幫互助，關系和諧。在平時的教學工作中，遇到問題大家總隨時隨地地討論，互相進行幫助。碰到幾位老師都空課的時候，我們就經常把自己在課堂和一些作業(yè)、練習中出現的吃不準的，有爭議的問題拿來探討，積極發(fā)表意見，取得共識。備課組活動的時候，大家輪流主持，安排好學習內容，或者學習課題資料，或者集體備課評課，開展得正常有序。平時測驗和期中期末的復習，大家總是一起討論題型，并分工合作，出好練習卷。顧鳳嫻老師作為一名工作不久的青年教師，虛心地向其他老師學習，而朱萍老師雖然也比較年輕，但她去年教過二年級，所以總是毫無保留地把原來的資料拿出來大家共享。因為有這樣的集體，覺得工作非常愉快。

二、扎扎實實地開展教學研究。

1、本學期，我們教研組很認真地學習了語文特級教師徐鵠的關于語文文本的解讀和小學生寫作指導。通過學習，我們知道了在語文教學中朗讀是最基本的手段，收集資料是教師上好課的基礎，除此之外，還要研究文章的結構，對文章的內容進行咬文嚼字。

2、本學期，我們備課組的老師除了互相聽隨堂課、組內的教研課外，金燕連老師還結合徐鵠老師的課題指導開了一堂校級公開課《丑小鴨》。朱萍和顧鳳嫻老師參加了校青年教師的亮相賽，分別上了《發(fā)燙的手指》和《大海那邊》，收獲很大。黃美萍老師作為師傅開了一堂班會課的展示課《讓我們學會感恩》。一人上課全體出動，從鉆研教材入手，開始集體備課，試教，再備課，最終課堂實踐應該說效果還是很好的。

3、因為我們組都在一個辦公室，所以，我們能夠做到周周大教研，日日小教研。我們?yōu)榱艘惶谜n中的某個問題可以討論、爭執(zhí)很久。我們也經常一起備課、評課、說課。我們也在一起研究該如何對學習偏差生進行教學，找到有針對性的方式開展教學，效果更好。4、認真制定計劃，做好質量分析，寫好總結。開學初，我們在教導處的會議精神指導下，全體成員認真制定教學計劃，包括教材分析，教學重難點，教學措施，教學進度等。期中、期末考查后，我們及時做好質量分析，通過分析，找到問題，然后通過一定的措施去改進。

三、開展豐富多彩的學生語文課外活動。

1、結合校第三屆雙語節(jié)活動，我們開展了漢字寫字比賽。姜昕煒等24位學生分別獲得一、二、三等獎。通過這次活動，學生對寫好漢字很有信心，而且事實證明這對他們寫好字也是有促進作用的。

2、12月份我們還開展了小青蛙故事賽。同學們紛紛參加這個活動，我們通過班級選拔推薦，最后每班推2位學生參加年級組的比賽，代表班級參加這樣的比賽，學生們都覺得很光榮，所以大家都認真對待，最后，這8位小朋友都被評為講故事小能手。

四、配合學校做好課題研究。

我們組的成員都積極參加我校的區(qū)重點課題《經典誦讀》（簡稱）的課題研究，每位成員都認真地參加楊震教授的講課，并積極配合學校做好有關方面的工作。我們已經在12月份對學生進行了一個月的唐詩誦讀，學生很感興趣。寒假里，我們讓學生盡量誦讀完《三字經》，下學期上來，我們通過1個月左右的時間完成《三字經》的背誦，然后，下學期重點要開展誦讀的是《弟子規(guī)》。

總的來說，一學期來，我們二年級語文備課組的教學教研活動取得了一些成績，但我們還有一些不足的地方，如年級中還是有個別比較突出的后進生，一些學生的良好習慣還有待進一步養(yǎng)成等，今后在這些方面還要多動腦筋，多下苦功。

二年級語文備課組

金燕連201*.1.

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201*學年第一學期二年級語文備課組總結

本學期，我們備課組在教導處和教研組的指導下，按照年級的教學要求和特點，積極組織實施學期工作計劃，大力推進學校的教學改革和發(fā)展，取得了一些成績：

一、組織教師展開理論與經典課例的學習。

本學期我們組織教師圍繞學校的龍頭課題認真學習了與課題有關的情報資料，著重選學了有關“體驗式學習”和“小組合作學習”的文章資料，對學習模式進行了深入地學習和探索。

此外，我們充分利用學�，F有的圖書資源，借閱了許多教育理論書籍�！逗谜n是這樣煉成的》、《王菘舟課堂教學》等書籍，拓寬了組內教師的視野，形成了嶄新的教學思路。

二、開展課題研究，體現“理念與實踐相結合”。在學校總課題的引領下，根據二年級的具體要求和學情，和一年級組的老師合作確定了年級的子課題：《低年級語文閱讀教學中的小組合作學習方式促進“仿文寫話”的教學探究》。通過專家引領、集體學習、個體實踐、組內交流，來扎扎實實地推進研究。

本學期，各位老師的研究課、互觀課、以及日常教學反思、案例等活動，都體現了課題方面的思考，力求體現“理念與實踐相結合”，確確實實幫助學生在語文學習中，形成一定的合作技巧，掌握合作學習的良好方式。如：陳志華老師執(zhí)教的研究課《17、山溝的孩子》。還有區(qū)小學語文教研員到學校來聽課，陳志華執(zhí)教《棉鞋里的陽光》、葉宇鈞執(zhí)教《山溝的孩子》、孫敏執(zhí)教《雪山哈達》、沈文君執(zhí)教《蘇東坡改對聯(lián)》。老師們非常珍惜這樣的機會，全組老師群策群力一起備課，因此，每一節(jié)課都凝聚了組內每位教師的智慧和心血。在這樣的活動中，組內教師的凝聚力也增強了。在活動中各科任老師滿腔熱情，積極準備，認真做好聽課記錄。每次聽完課，我們都會組織老師們進行聽評課活動。我們聽取專家們的意見指導，在評課時積極發(fā)言，通過暢所欲言，各抒己見，進一步促進了教師的教學能力的提高。

三、積極參加各類活動，搭設語文學習的平臺。我們始終認為，語文教學應該是立足于課堂，延伸于課外的教學。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。如本學期學校組織了“重陽節(jié)敬老”活動、“特奧會祝福語”撰寫、半日社會考察活動等，活動結束后，老師們在班級主頁上設貼，讓學生記下點滴感受。真實的情感，生動的語句，就是一篇篇精彩的小作文。同時認真組織參加市現場作文比賽，將老師、學生推到更廣闊的語文學習平臺上。我們的成績是喜人的：有兩個特等獎，其它獎項多人，其中二（5）班譚奕霖的文章還被收錄到現場作文優(yōu)秀作品集《小鳥歸來了》中。

備課組是集體從事教學研究的組織，它是凝聚教師的群體力量。翻開新的一頁，新的一切在等待我們。讓我們在語文教學這一塊園地里辛勤耕耘，幸福收獲，我們將攜起手來，并肩作戰(zhàn)，爭取再創(chuàng)佳績。

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