工作總結(jié)

工作總結(jié)

201*年是本人在海洋王工作的第六個(gè)年頭，也是獨(dú)立負(fù)責(zé)防爆產(chǎn)品的一年�？偟脕�(lái)說201*年是我學(xué)習(xí)豐收的一年，我從以下幾個(gè)方面總結(jié)下工作和不足之處。

1、主要工作和成績(jī)：作為可靠性代表成員之一，即要保證項(xiàng)目進(jìn)度又要保證產(chǎn)品的可靠性。運(yùn)用DFMEA工具找

出產(chǎn)品的潛在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、通過實(shí)驗(yàn)室可信性小組再次識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)及和科學(xué)的測(cè)試方法讓產(chǎn)品更可靠。在接到新項(xiàng)目時(shí)覺得責(zé)任很重，同時(shí)也告誡自己一定不能丟失目標(biāo)，不能讓這幾個(gè)項(xiàng)目在測(cè)試進(jìn)度上拖實(shí)驗(yàn)室的后腿。全年接到油田和石化線共5個(gè)新項(xiàng)目，截止目前5個(gè)新項(xiàng)目已有4個(gè)項(xiàng)目成功通過可獲得性評(píng)審，BPC8732計(jì)劃在1月20號(hào)進(jìn)行可獲得性評(píng)審。2、收獲的知識(shí)：

a.通過8121和8402項(xiàng)目為自己增加新的知識(shí)領(lǐng)域，在項(xiàng)目開發(fā)中與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員一起討論GB17945-201*

標(biāo)準(zhǔn)，將標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)條款一一解讀分析并應(yīng)用到實(shí)際測(cè)試方法中。主要積累知識(shí)：消防封閉型燈具不需要增加蜂鳴器、消防產(chǎn)品要求驅(qū)動(dòng)功能的要求，隔爆燈具內(nèi)的電池使用類別、隔爆和消防燈具對(duì)電池使用的要求，電池長(zhǎng)期浮充影響電池可靠性等等。

b.通過8410項(xiàng)目的可靠性測(cè)試及團(tuán)隊(duì)成員的共同努力，增加主要知識(shí)：拓寬了GB3836.8-201*中nR型知

識(shí)面的解析；限制呼吸型防爆燈具的可靠性測(cè)試方法和其它防爆型式測(cè)試方法的區(qū)別；限制呼吸型防爆燈具的機(jī)理、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、檢驗(yàn)方法，將收集到的資料反饋給項(xiàng)目組為燈具設(shè)計(jì)提供參考依據(jù)等。

c.通過8765和8732項(xiàng)目更深入對(duì)GB3836.1和GB3836.2中標(biāo)準(zhǔn)條款的應(yīng)用及對(duì)隔爆知識(shí)一些新的理解，

如殼體抗沖擊出現(xiàn)裂紋后不符合要求原因；梯形螺紋符合防爆螺紋要求；襯墊的寬度要符合防爆面長(zhǎng)度的要求；襯墊的材料為什么要紫銅、操作桿的防爆殼體要通過措施防止磨損等。3、溝通能力：與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)形成有效的溝通，提高項(xiàng)目的進(jìn)度。通過與項(xiàng)目組一起分析技術(shù)難點(diǎn)，出現(xiàn)的失效后

果；標(biāo)準(zhǔn)條款解析和怎么樣應(yīng)用到產(chǎn)品上；在測(cè)試問題上通過認(rèn)證部門與機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通，找出與機(jī)構(gòu)上差異；在項(xiàng)目進(jìn)度上與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一起討論測(cè)試方案進(jìn)度，選出最快的測(cè)試方法；總結(jié)項(xiàng)目會(huì)議把自己對(duì)產(chǎn)品可靠性問題的一些觀點(diǎn)提出及后續(xù)避免同類問題再次出現(xiàn)等。

4、對(duì)老產(chǎn)品問題的關(guān)注：經(jīng)常去工藝質(zhì)量部找工程師詢問老產(chǎn)品在市場(chǎng)上出現(xiàn)的問題以及市場(chǎng)人員提供的問題

并收集起來(lái)加以總結(jié)，以便在同類產(chǎn)品上面再次出現(xiàn)。不足之處：a.

在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，項(xiàng)目組對(duì)DFMEA不夠重視，現(xiàn)階段大部份DFMEA表是由測(cè)試代表主導(dǎo)，一些風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)總是在工程樣機(jī)或小批量樣機(jī)中突現(xiàn)出來(lái)，增加了可靠性測(cè)試的被動(dòng)性和增加了反復(fù)測(cè)試的工作量；作為測(cè)試代表也有自己的原因，對(duì)專業(yè)技術(shù)的缺乏不能分析到真正的失效層面。b.c.

在每個(gè)項(xiàng)目上一些好的技術(shù)點(diǎn)或不好的技術(shù)點(diǎn)雖然有總結(jié)，但沒有制定有效的計(jì)劃。沒有用好的工具將防爆標(biāo)準(zhǔn)的解析上有一些關(guān)鍵點(diǎn)沒有吃透，比如增安的接線要求和GB7000的接線要求有什么差異，怎好的技術(shù)點(diǎn)或不好的技術(shù)點(diǎn)沉淀下來(lái)。能力提升慢。

樣的接線最可靠？怎樣的接線符合要求？隔爆腔體與參考?jí)毫Φ囊蛩刂饕�是什么？殼體的容積和形狀與爆炸壓力有關(guān)系等等。d.a.b.

下半年沒有完成專利目標(biāo)。

對(duì)燈具結(jié)構(gòu)上的鉆研，提高燈具結(jié)構(gòu)上的知識(shí)，先從畫圖開始，再慢慢學(xué)習(xí)仿真軟件，通過軟件模擬殼要善于從知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)工作，積累防爆技術(shù)和測(cè)試上的專業(yè)知識(shí)并固化；

201*年的工作改進(jìn)方向：

體強(qiáng)度；c.d.e.a.b.c.

多鉆研標(biāo)準(zhǔn)，吃透標(biāo)準(zhǔn)，并將標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換到實(shí)際的產(chǎn)品上；持續(xù)改善與項(xiàng)目組的溝通，保證項(xiàng)目測(cè)試進(jìn)度；多吸收防爆方面的新的知識(shí)點(diǎn)；

實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)庫(kù)滯后，且KNOW-HOW檔案中識(shí)別的關(guān)鍵點(diǎn)信息不全，不能起到對(duì)研發(fā)的支撐作用。建議工程師總結(jié)到的一些新的測(cè)試方法和新的標(biāo)準(zhǔn)沒有共享，每個(gè)工程師項(xiàng)目完成后都會(huì)有一些好的總結(jié)，測(cè)試技術(shù)停頓不前，實(shí)驗(yàn)室新設(shè)備幾年都沒有太大的改變，比如靜水壓測(cè)試一直沿用之前的標(biāo)準(zhǔn)，不管

個(gè)人對(duì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀的一些建議：

由專人來(lái)收集整理并定期學(xué)習(xí)；

可以定期組織大家一起分享和討論，提高大家學(xué)習(xí)環(huán)境；

什么隔爆燈具都用1Mpa、1.5Mpa來(lái)判定，這種判定方法是與標(biāo)準(zhǔn)不符合，標(biāo)準(zhǔn)是要求如能測(cè)試參考?jí)毫Φ臒艟呤前磪⒖級(jí)毫Φ模?５倍進(jìn)行動(dòng)壓試驗(yàn)，而我們面臨新的問題，隔爆腔的參考?jí)毫υ趺礈y(cè)？能不能測(cè)準(zhǔn)？需要什么樣的理論知識(shí)？需不需要引進(jìn)設(shè)備來(lái)提高測(cè)試效率等等；d.e.f.g.

以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)和工作上存在一些問題和建議，請(qǐng)鄭經(jīng)理指導(dǎo)。希望能得到鄭經(jīng)理的指導(dǎo)使自己能力得到一個(gè)大的提升。

新的工藝和技術(shù)點(diǎn)缺少，比如提高防爆方面的知識(shí),可以通過訂期刊或競(jìng)品分析,我在網(wǎng)上找好的期刊有為了解燈具在市場(chǎng)使用的情況，如有機(jī)會(huì)建議工程師親自到一線市場(chǎng)搜集燈具使用的環(huán)境和習(xí)慣；實(shí)驗(yàn)員是對(duì)測(cè)試過程和數(shù)據(jù)的真實(shí)性負(fù)責(zé),同時(shí)也是測(cè)試中發(fā)現(xiàn)問題的一線人員,實(shí)驗(yàn)員不但會(huì)發(fā)現(xiàn)問好的實(shí)驗(yàn)室會(huì)有一些很好的測(cè)試工裝，這也是實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)弱點(diǎn)；《煤礦安全》和《電氣防爆》等好的材料；

題更要懂得分析一些基本現(xiàn)象,這樣才能快速成長(zhǎng)；

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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

從大學(xué)畢業(yè)那天開始，就在心里盤算著在職讀研，一直覺得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來(lái)，原來(lái)我已任教滿一學(xué)期，不得不感嘆時(shí)光飛逝，回望這一學(xué)期的任教工作，如果要對(duì)它做個(gè)總結(jié)，簡(jiǎn)單的說就三個(gè)字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高201*級(jí)03班以及高201*級(jí)06班，分別是理科班和文科班，現(xiàn)在我就對(duì)畢業(yè)以來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)，并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計(jì)劃。

一、思想認(rèn)識(shí)方面

回想我的第一節(jié)課，心依然會(huì)有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺心都快跳出來(lái)了，走上講臺(tái)，聽見有學(xué)生在下面議論：“這是新老師”為了掩飾自己的緊張，我勉強(qiáng)擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備，但還是磕磕巴巴，總得來(lái)說，第一節(jié)課并不完美，但誰(shuí)還不允許有第一次！然后第二節(jié)課，第三節(jié)課一路走來(lái)，我也慢慢在成長(zhǎng)，現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時(shí)候，我不會(huì)緊張，不會(huì)猶豫，站在講臺(tái)上，敢于直視學(xué)生，表達(dá)也更加自如，在課上也更多的與學(xué)生互動(dòng)，適時(shí)的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識(shí)層，在大學(xué)本科階段，各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識(shí)更加的強(qiáng)烈，但思想意識(shí)不管多強(qiáng)烈，它從本質(zhì)上來(lái)說始終是意識(shí)，是抽象的。直到站在講臺(tái)上，下面站著齊刷刷的學(xué)生，畢恭畢敬的叫著：“老師好！”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘，我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲，一直是以一個(gè)學(xué)生的身份待在學(xué)校，現(xiàn)在要以一個(gè)老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活，這是一個(gè)轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化，現(xiàn)在的穿著得得體，得體現(xiàn)一個(gè)教師的品味，就一個(gè)詞主流，非主流的生活已遠(yuǎn)去。再者行為舉止方面，得時(shí)時(shí)刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹立好榜樣！最重要的一個(gè)方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進(jìn)，內(nèi)心要強(qiáng)大，自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛�，�?jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。著裝和行為舉止方面，沒什么難道，但思想層面，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，這樣的話易說不易做。

坦白的說，踏進(jìn)教育這個(gè)行業(yè)，不是因?yàn)闊釔劢逃�，但我仍然是抱著滿腔熱血而來(lái)的，想要在這個(gè)行業(yè)中做出成績(jī)。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會(huì)喜歡。我也一直記得實(shí)習(xí)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)就對(duì)教育這個(gè)行業(yè)很迷惘，我問指導(dǎo)老師：“你喜歡當(dāng)老師嗎？”當(dāng)時(shí)他并沒有正面回答我，他只是說：“不管做什么，你都要去尋找幸福感！”我豐滿的理想剛到學(xué)校沒多久就遇到了現(xiàn)實(shí)的骨干，我想換工作，家人對(duì)我說：“如果是因?yàn)橛龅嚼щy而換工作，那什么工作也做不好，你先認(rèn)真想想為什么要換工作？”那段時(shí)間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個(gè)行業(yè)？最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合，而是還在適應(yīng)期而已，不管什么工作還沒適應(yīng)都是不適合的。然后我調(diào)整自己的心態(tài)，重新看待教師這個(gè)行業(yè)，重新出發(fā)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)教師這個(gè)行業(yè)不再特別排斥，也能慢慢體會(huì)到它的樂趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話革命尚未成功，同志還須努力。

二、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，在教育教學(xué)方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實(shí)踐才是硬道理！

在本科四年之中，各個(gè)教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開始關(guān)注，大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對(duì)我們這群準(zhǔn)教師也進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，新課改充分體現(xiàn)了，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。聽過一些對(duì)教師的培訓(xùn)課程，看過一些相關(guān)的書籍，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對(duì)著學(xué)生，面對(duì)著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認(rèn)理論的重要性，我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗(yàn)，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要把課堂還給學(xué)生，不可否認(rèn)這個(gè)理論的正確性，但是對(duì)于一個(gè)新教師而言，這是完全沒辦法實(shí)施的。把課堂還給學(xué)生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對(duì)于一個(gè)完全沒經(jīng)驗(yàn)的老師而言，是特別難的。如果沒控制好，整個(gè)課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學(xué)校對(duì)我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實(shí)行“一對(duì)一”培養(yǎng)模式。而且學(xué)校對(duì)我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽指導(dǎo)教師的課，然后再結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)生上課。通過這種方式來(lái)使自己的教學(xué)水平能得到提高。

通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，首先我在板書方面得到了很大的提高，最開始教學(xué)的時(shí)候，習(xí)慣不太好，總把黑板當(dāng)草稿紙，在上面很隨便的計(jì)算，很隨便的寫字，整個(gè)黑板看起來(lái)很亂，之后慢慢的糾正自己的錯(cuò)誤，在黑板上的書寫也變得工整，變得更有板書的樣子了，可能和別人對(duì)比，我的板書還是不怎么樣，不過我確實(shí)有進(jìn)步，之后會(huì)更加努力。其次在備課方面，一直堅(jiān)持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個(gè)角度也在成長(zhǎng)，還依稀記得剛開學(xué)的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學(xué)生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語(yǔ)速也很快，整節(jié)課都是一個(gè)語(yǔ)調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識(shí)到了問題，開始調(diào)整自己的備課以及講課，自我總結(jié)：主要是態(tài)度和心態(tài)問題，把備課和講課都當(dāng)成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無(wú)用功。

因?yàn)楫吘故切陆處�，主要精力都投入到了教學(xué)這一塊，在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性，一直以來(lái)在批改06班的作業(yè)這個(gè)過程中，我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長(zhǎng)的作業(yè)做得質(zhì)量非常差，我也沒太在意，我認(rèn)為可能還沒適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我想慢慢就好了。那天上課時(shí)間，我安排了一點(diǎn)課題練習(xí)，然后在班上走著看學(xué)生的做題情況，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)班長(zhǎng)根本就沒做，而是公然的在弄班級(jí)名單，我走了過去，她也沒有要收起來(lái)的意思，我壓著怒氣問她：“怎么不做練習(xí)？”“不會(huì)！”她回答得理所當(dāng)然�！澳菫槭裁雌綍r(shí)不問呢？”“老師，我跟你有代溝”聽完之后，我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學(xué)生的心理了。之后我單獨(dú)找到聊天，終于找到共通點(diǎn)，我們的老家是一個(gè)地方的，一下她就感覺跟我的距離拉近了，而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個(gè)高中畢業(yè)的通過這次溝通，她對(duì)我也沒什么敵意了，也開始學(xué)數(shù)學(xué)，做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于教學(xué)，難怪有為校長(zhǎng)說應(yīng)該把“教書育人”換一下順序！

總的來(lái)說，通過這個(gè)學(xué)期的實(shí)戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學(xué)生也不會(huì)完全束手無(wú)策，在溝通這個(gè)能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個(gè)角度，通過學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進(jìn)一步的提高。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時(shí)上班，絕不早退。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制，不管是否有課，都必須按時(shí)到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開教職工大會(huì)，也都提前到場(chǎng)，認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會(huì)議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校，為了方便住校生的管理，學(xué)校安排老師進(jìn)行三晚、四晚的輔導(dǎo)，學(xué)校認(rèn)為我們這批年輕教師精力旺盛，并且能有更多的時(shí)間跟學(xué)生接觸，所以每周我要負(fù)責(zé)一天輔導(dǎo)，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請(qǐng)教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對(duì)我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作，也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計(jì)劃：

作為一名國(guó)家首屆免費(fèi)師范生，在簽訂協(xié)議的時(shí)候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對(duì)我是非常的吸引，在工作之后還能有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會(huì)千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計(jì)劃。望老師能夠批評(píng)指正！

一、總體愿景：

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識(shí)，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識(shí)架構(gòu)，融會(huì)貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來(lái)成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實(shí)踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機(jī)會(huì)，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實(shí)際，利用自己所學(xué)的理論知識(shí)開展教育改革，完成一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)，積極和老師進(jìn)行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究計(jì)劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細(xì)的計(jì)劃�？偟膩�(lái)說我對(duì)這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)我也不會(huì)落下教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

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