教學(xué)反思9月總結(jié)

教學(xué)反思9月總結(jié)

教學(xué)反思上傳早的學(xué)校和老師：最早的是西郊學(xué)校的賈守梅老師、劉華英、周觀海老師（9月8日））；林家村初中（9月8日和12日）；枳溝初中的李臣富老師（9月8日）、桃林初中的張洪信、鐘明山老師（9月12日）；其次是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉景森老師、王金強(qiáng)、隋炳智、鄭洪杰老師等。

質(zhì)量好的：西郊的賈守梅、劉華英老師；呂標(biāo)初中的宋娟老師；林家村初中的劉開(kāi)春老師；實(shí)驗(yàn)中學(xué)的隋炳智《家，溫馨的港灣》、王金強(qiáng)的《生命屬于我們只有一次》教學(xué)反思；王秀娟老師、董翠紅老師、劉景森老師、臧金花老師的教學(xué)反思；大華學(xué)校的張霞老師、趙秀娥老師的教學(xué)反思；皇華王先梅老師的教學(xué)反思等。特別是桃園初中的劉玉娥老師寫(xiě)的教學(xué)反思質(zhì)量好，寫(xiě)出了自己的經(jīng)歷和真情實(shí)感。

質(zhì)量不好的：實(shí)驗(yàn)中學(xué)李清亮老師的第二課第二框反思沒(méi)寫(xiě)完；網(wǎng)上下載的：實(shí)驗(yàn)中學(xué)鄭洪杰《生命教育，方興未艾》

不足：有些學(xué)校的老師沒(méi)寫(xiě)；有些老師寫(xiě)的數(shù)量不足，只寫(xiě)了一篇或兩篇就了事；甚至有個(gè)別老師連續(xù)兩個(gè)周的教學(xué)反思都是一樣的內(nèi)容；有的學(xué)校只有一個(gè)政治老師寫(xiě)了，其他的都沒(méi)寫(xiě)；

最值得我們學(xué)習(xí)的學(xué)校：西郊和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師不僅上交及時(shí)，而且數(shù)量足，質(zhì)量也不錯(cuò)。今后建議：各學(xué)校在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)上交，并且不要抱持應(yīng)付的態(tài)度，這將對(duì)今后的專業(yè)成長(zhǎng)不利。

擴(kuò)展閱讀：9月教學(xué)反思

教學(xué)反思（9月）

轉(zhuǎn)眼之間，第一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)告一個(gè)段落，這第二學(xué)年使我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問(wèn)題，在此做一個(gè)小結(jié)反思。

首先是成功之處，這個(gè)月我都能提前備課，內(nèi)容豐富，課上得流暢自然。另外，我不僅自己準(zhǔn)備教具，也能利用教室里原本有的資源，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的程度不同，我給每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了教學(xué)目標(biāo)，并且在上課的時(shí)候?qū)⒛繕?biāo)完成。

其次是不足之處，由于我時(shí)間的分配不夠完善，只埋頭于做環(huán)境的布置，和區(qū)角的建設(shè)。因此，我沒(méi)有能即時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，將做得好的和做得不好的及時(shí)反饋到教案上，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我進(jìn)行了改正，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，讓自己的教學(xué)活動(dòng)得到進(jìn)步，對(duì)孩子更有幫助。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜，由于幼兒園有了比較大的人事調(diào)動(dòng)，在并不完全了解工作的情況下匆忙開(kāi)始教學(xué)，導(dǎo)致那一個(gè)禮拜沒(méi)什么章法，孩子學(xué)得不夠好，老師教得沒(méi)意思。這樣的情況在后面幾個(gè)禮拜有所改善。另外，由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，課堂紀(jì)律成為教學(xué)最大的障礙。課內(nèi)的紀(jì)律比較能夠掌握，但是一到戶外活動(dòng)進(jìn)行到十分鐘，孩子們往往已經(jīng)不在聽(tīng)了。上課時(shí)如果紀(jì)律不好，老師還要分出一部分精力去讓孩子注意紀(jì)律，這樣會(huì)使教學(xué)效果大打折扣，因此，在今后的教學(xué)中，關(guān)注紀(jì)律問(wèn)題仍是重中之重。

在接下來(lái)的一個(gè)月里，我將重點(diǎn)關(guān)注在戶外教學(xué)活動(dòng)常規(guī)的改善，我將在每節(jié)課之前就提醒孩子上課的注意事項(xiàng)，對(duì)于常規(guī)不好的孩子給予樹(shù)立榜樣、引導(dǎo)；遵守紀(jì)律的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)。日常生活中通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、樹(shù)立榜樣等方法激勵(lì)幼兒，使幼兒能夠集中注意力。接下來(lái)我還將仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)注他們的差異，為每個(gè)學(xué)生指定計(jì)劃，讓他們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)有所提高。注重生活中的常規(guī)和他們的成長(zhǎng)，讓孩子在不知不覺(jué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)管理自己的事情，提高他們的生活自理能力。培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，教導(dǎo)他們一些基本的生活技能和良好的文明禮儀，為他們今后的生活打下基礎(chǔ)。

總之，一個(gè)月的教學(xué)使我學(xué)會(huì)了很多，也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，相信經(jīng)過(guò)徹底的反思總結(jié)，下個(gè)月我會(huì)做得更好，保持好的方面，改進(jìn)不足之處，從而更好的為孩子服務(wù)。

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