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教育實(shí)習(xí)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 00:31:36 | 移動(dòng)端:教育實(shí)習(xí)總結(jié)

教育實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

201*年9月14日,作為師范生的我懷著希冀、期盼與小許緊張的心情來到了佛山市禪城區(qū)南莊高中,開始了我的教育實(shí)習(xí)生活。轉(zhuǎn)眼將近兩個(gè)月過去了,我的實(shí)習(xí)工作也劃上了句號;仡欉@段時(shí)間的經(jīng)歷,感想頗多。我緊張過、努力過、反思過、自信過,并且也體驗(yàn)到初為人師的滋味,真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣,學(xué)科指導(dǎo)老師兼班主任指導(dǎo)老師吳老師和學(xué)生們見證了我的成長。這段時(shí)間,我有了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)身,也堅(jiān)定了我想要成為一名優(yōu)秀的地理教師的愿望,F(xiàn)在我將我實(shí)習(xí)的情況分課堂教學(xué)實(shí)習(xí)與班主任工作兩部分作如下總結(jié)報(bào)告:

(一)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)

我本次課堂教學(xué)實(shí)習(xí)主要是上高一年級2-6班的地理課,而課堂教學(xué)實(shí)習(xí)工作主要是聽課與課后評課、備課與編寫學(xué)案、講課、課外指導(dǎo)、批改作業(yè)等。此外,我的課堂教學(xué)實(shí)習(xí)還包括了高一年級校本課程《廣東與西藏》中廣東地理部分,以及一次班會(huì)課。

1、聽課與課后評課

實(shí)習(xí)的前兩周我主要是以聽課與課后評課為主,聽吳老師及姚老師的地理課,聽新課,根據(jù)課表要求去分析,觀摩老師在課堂上是如何導(dǎo)入、如何一環(huán)扣一環(huán)地發(fā)問、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何管理課堂等等,課后針對課上的一些細(xì)節(jié)及問題跟上課老師進(jìn)行探討,并且吸收前輩的經(jīng)驗(yàn)。

記得我去聽吳老師上《地球圈層結(jié)構(gòu)》這一節(jié)的時(shí)候,感覺她的思路不是很清晰,講課時(shí)的部分內(nèi)容不斷重復(fù),課后我跟吳老師探討時(shí),她問我:“剛才是不是上的有點(diǎn)亂?”我說:“我自己剛開始聽的時(shí)候沒聽太懂,思路有點(diǎn)亂,是不是你自己對這一節(jié)的內(nèi)容也不太熟悉?但是后面講的還好!眳抢蠋熣f:“對啊,這部分尤其是在縱波、橫波的振動(dòng)方向與傳播方向這一點(diǎn)上,我自己都沒弄清楚!倍螅矣謱⒖v波和橫波的傳播特點(diǎn)給她描述了一遍,她說感覺清晰很多,嘗試著下節(jié)課按我的思路去講講。我覺得在這實(shí)習(xí)期間,我不光是接受指導(dǎo)老師傳授的經(jīng)驗(yàn),更多的,我學(xué)會(huì)了與同事進(jìn)行探討學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷改善教學(xué)方法及提升教學(xué)水平。2、備課與編寫學(xué)案

第一次高一地理科組備課會(huì)議上,確定了我們備《冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)的課,那么接下來的好幾個(gè)星期,我們就忙于備課與編寫學(xué)案。由于,實(shí)習(xí)前我和曉雯分工合作做了教案,而我恰好是負(fù)責(zé)《冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)的,所以,大部分的備課由我開始,曉雯負(fù)責(zé)修改及“審查”。

《冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)》這一節(jié),課標(biāo)安排了2個(gè)課時(shí),這就意味著我要編寫兩個(gè)課時(shí)的學(xué)案。首先,參考備課組的其他學(xué)案,知道了學(xué)案的內(nèi)容包括3部分:學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂學(xué)習(xí)及課堂練習(xí)。第二,反復(fù)閱讀課本,參考課程標(biāo)準(zhǔn)及課外輔導(dǎo)資料,編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三,確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)后,根據(jù)課本內(nèi)容編寫課堂學(xué)習(xí),課堂學(xué)習(xí)部分是用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)。因此,課堂學(xué)習(xí)部分要簡潔明了,不能直接照搬課本內(nèi)容。第四,根據(jù)學(xué)生情況,翻閱各種課后練習(xí)資料,編寫課堂練習(xí)。第一次編寫學(xué)案,我花了3天的時(shí)間,但是這并不意味著3天就能編寫出一份好的學(xué)案。畢竟是第一次編寫,我上交給吳老師和姚老師查閱的時(shí)候,兩位老師仍舊提出了不少的改進(jìn)意見。根據(jù)意見進(jìn)行第一次修改,而后還有第二次、第三次共六次的修改。后來,終于要拿去影印了,心里真的很激動(dòng),自己的成果要留在南莊高中了。

3、講課

經(jīng)過充足的備課之后進(jìn)行的是講課,剛開始的階段我講的課都是具有模仿性的,模仿我的指導(dǎo)老師講課的風(fēng)格及思路過程等。但是隨著講課的次數(shù)增多,每個(gè)班的情況有所不一樣,我便會(huì)有所轉(zhuǎn)變,根據(jù)課堂具體情況靈活處理各種沒有預(yù)測到的情況,及時(shí)改變課堂教學(xué)方法。剛開始講課時(shí),我會(huì)有些緊張,但是過了幾分鐘后,我能快速調(diào)整狀態(tài),面向全體學(xué)生,教態(tài)自然、儀表大方、教學(xué)語言簡潔,但是根據(jù)實(shí)習(xí)隊(duì)友及吳老師的課后點(diǎn)評,我發(fā)現(xiàn)自己的不足:聲音可能有時(shí)候仍不夠洪亮,語速稍有些快。因此,在往后的教學(xué)過程中,我都會(huì)有所注意,將重點(diǎn)內(nèi)容,希望學(xué)生能夠記住的時(shí)候,要講語速放慢,可以重復(fù)一直兩次以強(qiáng)調(diào)。我在網(wǎng)上購買了電子課件翻頁筆,那么,我就可以改變呆板地站在講臺(tái)與學(xué)生保持距離的現(xiàn)狀,從而走到學(xué)生中間,這有助于管理課堂,也有助于使后排的學(xué)生能夠聽得更清晰。

4、課外指導(dǎo)課后結(jié)合課堂效果,針對不同的學(xué)生情況進(jìn)行課外輔導(dǎo),幫助他們及時(shí)解決課堂上遺留的問題。

5、批改作業(yè)

結(jié)束新課后都會(huì)布置學(xué)生完成學(xué)案后面的課堂練習(xí)。一來可以督促檢查學(xué)生的課堂內(nèi)容部分是否有完成及完成的質(zhì)量,二來可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪一塊仍舊不清楚,學(xué)案內(nèi)容填空有誤等,最后的課堂練習(xí)也起到了教學(xué)反饋的作用。

在批改作業(yè)的過程中,對于完成好的學(xué)生,我會(huì)在卷上留下表揚(yáng)的評語;對于完成稍差的學(xué)生,我則會(huì)在卷子上留下“請加油,好好復(fù)習(xí)”等的鼓勵(lì)性評語。我認(rèn)為,在作業(yè)上留下評語,也是一種與學(xué)生溝通的方式,能夠?qū)W(xué)生有潛移默化的作用。

6、校本課程廣東地理

由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短,不能將廣東地理這門校本課程或稱為鄉(xiāng)土地理講豐富精彩詳細(xì),我覺得是唯一的遺憾。廣東地理我分為兩部分進(jìn)行講解,一是廣東自然地理,二是廣東人文地理。

廣東自然地理部分花了一個(gè)課時(shí),分別講解了廣東的地理位置、地勢地貌、氣候、水文、土壤、植被,而著重講了廣東的地理位置。這節(jié)課是我人生第一次站在一群學(xué)生面前上的課,稍有緊張,但竟然出現(xiàn)了教學(xué)事故課件無法打開,因此,我只能靠一張嘴加上粉筆把這節(jié)課講完。課后,吳老師就這節(jié)課的內(nèi)容給了我很多很有用的指導(dǎo)意見,課后我也自己做了教學(xué)反思。同時(shí),我也相當(dāng)佩服自己,當(dāng)決定放棄不用課件時(shí),緊張的狀態(tài)并沒有持續(xù)很久,我能很快的進(jìn)入上課狀態(tài),這是一個(gè)好的開頭。

后面的校本課程有充分準(zhǔn)備,根據(jù)吳老師的意見,配合了更多的課堂活動(dòng),使得課堂氣氛活躍起來。學(xué)生課后也跟我反應(yīng)學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí),對地理產(chǎn)生了興趣。

7、高一(2)班班會(huì)課“體悟親情,感恩父母”

班會(huì)課的整個(gè)流程比較完整,從剛開始的渲染氣氛,到回憶,感受父愛、母愛,到知道“行孝要及時(shí)”,到最后寫一封給父母的信,全班孩子都很投入、很認(rèn)真地去感受、去體會(huì)、去回顧父母對自己的關(guān)愛,反思自己的行為。最后把全班53人的信收了上來后,自己偷偷閱讀了一遍,好些男生、女生都流露出真情實(shí)感,使我也感動(dòng)得哭了。

當(dāng)然,從信的內(nèi)容來看,這節(jié)班會(huì)課的目的達(dá)到了。首先,學(xué)生都能反思自己、感受父愛母愛和愿意去理解父母和減輕父母的負(fù)擔(dān)。有學(xué)生在信中寫,這周回家要給父母做一頓飯。其次,在家長會(huì)上,希望吳老師把學(xué)生寫的信交給家長,這樣將班會(huì)課的結(jié)果反饋到家長處便真正地完成了這一次的班會(huì)課了。

(二)班主任工作

這兩個(gè)月我擔(dān)任南莊高中高一(2)班的實(shí)習(xí)班主任,這是一個(gè)重點(diǎn)班,共有53人,29位男生,24位女生。原以為班主任工作就跟班長的工作差不多,但是事實(shí)上并非如此。班主任,是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校素質(zhì)教育的具體實(shí)施者,也是聯(lián)系校內(nèi)外各種教育力量的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的、有趣的。在汗水的背后,我嘗到更多的是甘甜。

我們班的孩子有一大部分來自附近的農(nóng)村,在紀(jì)律、課堂方面存在一定問題,但總體班風(fēng)很好,優(yōu)秀的學(xué)生相對較多,上課氣氛比較活躍。針對我們班的孩子晚修紀(jì)律方面問題,我協(xié)助原任班主任吳老師進(jìn)行監(jiān)督工作,每天晚上晚修的上課前或者快下課的時(shí)候我來一個(gè)突擊檢查,并督促班干部做好班級管理工作。

剛剛接觸這一班孩子,首要工作就是要接近他們、了解他們,因此我常會(huì)利用上晚修前的空余時(shí)間到班上與學(xué)生搭訕,問問班里的情況、學(xué)習(xí)問題、生活宿舍等問題。當(dāng)我已經(jīng)開始打入他們內(nèi)部后,從他們課余時(shí)間的活動(dòng)我可以初步推測出部分學(xué)生的個(gè)人喜好。逐漸熟悉后,開始給他們建議,幫助他們,或者讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。紫筠是我們一個(gè)坐在前排不怎么還說話但喜歡畫畫的女生,她的同桌是我們班的宣傳委員。剛進(jìn)入11月,班里開始要準(zhǔn)備新的一期黑板報(bào),一晚,我見宣傳委員在很努力的構(gòu)思、設(shè)計(jì),我悄悄地跟她說:“黑板報(bào)的設(shè)計(jì)你可以調(diào)動(dòng)班里面擅長繪畫、設(shè)計(jì)的同學(xué)幫忙,在你需要幫助的時(shí)候,我想,同桌紫筠肯定也能幫上忙,要善于與別人合作哦!钡诙焱砩,我就看見她和紫筠還有兩個(gè)女生在很開心的討論黑板報(bào)的設(shè)計(jì)。

我感覺這兩個(gè)月的相處,我已經(jīng)融入到這個(gè)集體了。10月18號,我們班與高一(13)班進(jìn)行了足球賽,比賽結(jié)束前的2秒鐘,我們班的隊(duì)長被對方三位球員同時(shí)踢到他的小腿,疼痛得動(dòng)彈不得,紅會(huì)的學(xué)生拿冰幫他敷進(jìn)行急救。后來,我讓幾個(gè)男生輪流把隊(duì)長背了回宿舍,我拿著冰跟著后面,眼睛濕了。雖然比賽輸了,但是大家沒有嫌累,沒有相互責(zé)怪,反倒依舊互幫互助,更加團(tuán)結(jié)。

(三)個(gè)人感想

經(jīng)過兩個(gè)月的努力,在吳老師的耐心教導(dǎo)下,我的課堂教學(xué)實(shí)踐能力以及班主任工作的班級管理等能力大大提升。曾經(jīng)一度很害怕有人來聽我的課,或者微格的時(shí)候有點(diǎn)怯場,但是實(shí)習(xí)期間,我每一次都期待吳老師能來聽我的課。因?yàn),她每次來聽課的時(shí)候,我會(huì)感覺特別的踏實(shí)、安心,會(huì)有所期待,會(huì)對自己的要求更加嚴(yán)格,更重要的是,她每次聽完課后總會(huì)給我很多很有用的建議,不僅僅針對這節(jié)課,更多的是針對以后面試、試講等等的。真的很感謝吳老師的耐心教導(dǎo)!

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存,以及做人的基本行為準(zhǔn)則。魯迅先生說過:教育的真諦是愛。所以要使他們成長得更好,我應(yīng)付出更多的愛來和他們溝通。不僅僅現(xiàn)在如此,在以后的教師生涯中更應(yīng)該如此,更應(yīng)該多了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,才能在學(xué)生中建立威信。

要成為一名優(yōu)秀的地理教師的路還長著,我要堅(jiān)持為此而努力!

擴(kuò)展閱讀:生物教育實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)08生物科學(xué)

時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,記得實(shí)習(xí)前的不安,記得實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)到了告別時(shí),現(xiàn)在實(shí)習(xí)已是一種回憶,一筆財(cái)富,我教師生涯的起點(diǎn),在這里,我有了第一次站上講臺(tái)的激動(dòng),第一次被學(xué)生叫“老師好”的高興,第一次備課的糾結(jié),第一次試講的緊張,第一次看到學(xué)生考得好成績的喜悅實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,滿是收獲和成長。

9月14日,帶著對大學(xué)生活的眷戀,帶著對實(shí)習(xí)生活的期待,我們來到了東莞石龍中學(xué),到學(xué)校后各項(xiàng)工作便開始了,與指導(dǎo)老師見面后,當(dāng)天晚上與學(xué)生見面后,我便成了老師了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作開始,在2個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我在原班主任兼教學(xué)指導(dǎo)老師指導(dǎo)和幫助下,任高一(6)班班主任,教高一6789班生物;在混編實(shí)習(xí)隊(duì)伍共同工作,完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。

下面我將從幾個(gè)方面對我的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)篇1.見習(xí)聽課

教學(xué)工作是我們的教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一,實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),是教學(xué)工作水平的重要指標(biāo)。所以在實(shí)習(xí)過程中,我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和師范技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)上,在開學(xué)第一周中,教學(xué)工作的主要安排為聽課,聽課了高一級所有生物老師的課,課后,積極與任課老師討論備課內(nèi)容。總結(jié)老師的上課方法,假如這節(jié)課由我來上,應(yīng)該怎么開展。在聽課過程,我慢慢體會(huì)到,原來上課和我們平時(shí)的師范技能有多大區(qū)別,在平時(shí)的師范技能上,我們更多去注重自己講課的方式,更多注重自己的課能更“豐富”這往往造成,一節(jié)課下來華而不實(shí)。而到了實(shí)際教學(xué)中,我們的每個(gè)出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生,教學(xué)的目的、教學(xué)的方法都是希望學(xué)生能以最快的速度和最清楚的思路來學(xué)習(xí)新知識(shí),讓學(xué)生能輕松地實(shí)習(xí),在聽課上,同一節(jié)課,我聽了不同老師的講課方式,聽了同一位老師在不同班級的授課,每一節(jié)課都有收獲,每一節(jié)課都有老師的獨(dú)特思路。在知識(shí)水平不同的班里,老師的講課速度不同,同一位老師在不同的班里,講課的方式也有不同,一些課堂,學(xué)生比較安靜,老師講課方式比較生動(dòng),很注重學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí);有些課堂,學(xué)生比較活潑,老師講課時(shí)便比較嚴(yán)肅。

開始聽課時(shí),我還延續(xù)了當(dāng)學(xué)生的聽課方式,只是注重了知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)置。下課后,與老師討論后,我自己對聽課有了不同的想法,這種聽課與之前作為學(xué)是的聽課是完全不同的。現(xiàn)在是以教師的身份去聽課,不是為了學(xué)習(xí)老師所講的只是,而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等等。在老師的指導(dǎo)下,對于每一節(jié)新課,我注重了知識(shí)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系,和教學(xué)思路。在多節(jié)重復(fù)課中,我注意了老師的引入設(shè)置問題和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、老師的課堂語言組織能力。教師的教學(xué)風(fēng)格都不同,新教師跟老教師在對課堂教學(xué)的處理上也不同,都各具特色,都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方。在教學(xué)處理上都有各自的特點(diǎn),都值得我學(xué)習(xí)。在聽課上,我的指導(dǎo)老師給了我很多意見,在自己試講過程中,根據(jù)自己在知識(shí)點(diǎn)過度不順暢的特點(diǎn),老師讓我聽課時(shí),記下知識(shí)點(diǎn)的過度。由于缺少對學(xué)生的理解,我對問題的設(shè)置不是很清楚,這一點(diǎn)上,老師設(shè)置的問題也是我聽課的重點(diǎn),在聽完課后,我都會(huì)思考這節(jié)課如果由我來上,應(yīng)該怎么上,問題設(shè)置,假如別人這樣問我,我會(huì)怎么回答?傊,在聽課過程中,我學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度來思考上課的方法。并且根據(jù)指導(dǎo)老師提出的不足,在聽課上的側(cè)重點(diǎn)也改變了不少。

“博采百家之長,熔鑄自身之能”。相信,站在前人的肩膀上看問題、做事情,會(huì)收獲得更多。

2.備課

聽課周尾聲,老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,確定了我要上的第一節(jié)新課為《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)》,這是高中生物中比較重要的一節(jié)課,很多考點(diǎn)。由于實(shí)習(xí)的學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò),這也給了我們一個(gè)好的機(jī)會(huì),逼自己積極去思考講課的思路,而不是依賴網(wǎng)絡(luò),依賴別人的教學(xué)成果。為了備好課,我把學(xué)校發(fā)的教參和手頭上的輔導(dǎo)書上的題目都做了一遍。和指導(dǎo)老師討論確定了重難點(diǎn),最后確定了教學(xué)應(yīng)該與黑板板書和口頭講述為主,而多媒體只能用來展示一些動(dòng)畫。學(xué)生更容易接受老師一邊講一邊板書,而不是由ppt直接播放。在參考老師的教學(xué)思路后,我備好自己課,不斷的修改。由于我的指導(dǎo)老師進(jìn)度比較快,在我真正試講之前,我不能聽蛋白質(zhì)這節(jié)課。第一次備課到第一次在指導(dǎo)老師面前試講的時(shí)間很緊促,第一次在老師面前試講的緊張,我第一次試講效果并不好,于是我只能利用周末的時(shí)間再次修改,第二次試講后有了清晰的思路,語言也通暢了。在以后的備課過程,我根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,在試講時(shí),我加以改進(jìn),多些和聽課的人互動(dòng),放慢自己的語速,講課多些感情,讓學(xué)生跟上思路。

在備課過程中,資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物,如果是純粹課本的內(nèi)容的話,是難以吸引學(xué)生的興趣的。要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子,要融入自己的思路,運(yùn)用得恰到好處。這些在備課的時(shí)候都要考慮到?傊,備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步。要做好,就要不斷地努力、積累和總結(jié)。

3.講課

沒有第一次講課的不安,老師安排我去講習(xí)題。講課前,我對指導(dǎo)老師講了一次題目,有點(diǎn)緊張。但始終安慰自己,這是第一次總會(huì)一點(diǎn)緊張的。講題結(jié)束后,老師跟我說,第一次上講臺(tái)的我有了霸氣。自我感覺也好,整節(jié)課比較順利。我以為我已經(jīng)有了當(dāng)老師的范兒,但第一次上《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)》時(shí),我還是很緊張。第一次上課的班氣氛有點(diǎn)悶,學(xué)生不愛回答我問題,課后指導(dǎo)老師指出我的問題所在,講課聲音有小,語調(diào)沒有吸引力,語速快,學(xué)生跟不上。在上重復(fù)課之前,我聽了兩位老師的課,認(rèn)真總結(jié),第二次上課時(shí),認(rèn)真寫下了知識(shí)點(diǎn),也用了麥克服了聲音小問題。由于學(xué)校在施工,讓教室把窗戶都關(guān)上,保證后面的學(xué)生能聽到我的聲音。放下語速,由于這個(gè)班學(xué)生比較活躍,學(xué)生回答問題也踴躍,在第二次講課后我重拾了信心。

在以后上課的過程中,我體會(huì)了老師不是備好知識(shí)點(diǎn)而已,而且要更多的讓學(xué)生能輕松,主動(dòng)汲取知識(shí),我還體會(huì)到了,備課組長說的,這才高中剛剛開始,要讓學(xué)生喜歡上生物這門課。我感覺自己能大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了,有了當(dāng)老師的感覺和真正體會(huì)到當(dāng)老師的快樂。同時(shí),也意識(shí)到自己的一些不足之處。對一些難懂的知識(shí)點(diǎn)處理得還不是很好,解釋得還不是很透徹。這使我覺得作為一名教師,平時(shí)還是要不斷地積累,考慮多方面的因素。要多站在學(xué)生的角度去想問題,因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生想到的問題可能是我們老師自己意想不到的。還有,針對生物學(xué)科的特點(diǎn),對于一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn),可以運(yùn)用類比的方法,用一些直觀的圖解、圖片,吸引學(xué)生的興趣,并幫助學(xué)生的理解。在實(shí)習(xí)的最后一周,上了一節(jié)公開課《細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界》。(四)評卷改作業(yè)篇檢驗(yàn)戰(zhàn)果

第一次階段考后便參加了評卷工作,從改卷中,我們發(fā)現(xiàn)了平時(shí)學(xué)生對知識(shí)的掌握欠缺,還有寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。從評卷中的討論也發(fā)現(xiàn)了,其實(shí)平時(shí)的考試都是為高考服務(wù)的,所以都是按照高考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評卷。

由于我的指導(dǎo)老師教的班級比較多,一節(jié)課下來就有五個(gè)班的不同作業(yè)要改,我學(xué)會(huì)了快速改作業(yè),并從學(xué)生的作業(yè)中找出他們的弱點(diǎn),或者找到自己上課那些知識(shí)點(diǎn)忘記強(qiáng)調(diào)。

二、班主任工作篇付出真心,收獲真情

一直以來,總覺得好的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有愛心的人。作為一位實(shí)習(xí)班主任,我也是這樣要求自己,虛心向老師們學(xué)習(xí)班主任工作,相信只要真心對待每個(gè)學(xué)生,學(xué)生都會(huì)尊重和支持我的。我的班主任指導(dǎo)老師也是李老師,所以在實(shí)習(xí)期間,我的教學(xué)工作和班主任工作總能協(xié)調(diào)得很好。在班主任工作上,我謹(jǐn)記指導(dǎo)老師的話,既要關(guān)心學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,又要和學(xué)生保持一定的距離,有利于我們開展工作。在介紹我是新來的老師時(shí),指導(dǎo)老師省去了“實(shí)習(xí)”二字,接下來,按照老師的指示,少在班里說話,以免學(xué)生起哄,進(jìn)班里要嚴(yán)肅等。所以在實(shí)習(xí)期間,在教室里,我是嚴(yán)肅的班主任,而課后,通過積極和學(xué)生交流,主動(dòng)掌握學(xué)生的動(dòng)向,和學(xué)生建立良好的關(guān)系,這樣學(xué)生既能承認(rèn)我我是班主任,肅立了教師的嚴(yán)肅,又能在課后深入了解學(xué)生,營造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍以及讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系等等。所帶的高一6班,雖然是普通班,但各項(xiàng)工作都很出色,在學(xué)校的課間操比賽等中都拿了第一名,第一次月考時(shí)也拿了全校普通班的第一名。在班主任實(shí)習(xí)期間,我體會(huì)到了作為班主任的細(xì)心和工作的瑣碎,小到學(xué)生的生活,學(xué)生的座位調(diào)整都要花心思。(一)了解班級基本情況

我?guī)У膶?shí)習(xí)班級是高一(6)班,51位學(xué)生。從在實(shí)習(xí)期間,建設(shè)好班干部隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn),期間,我和指導(dǎo)老師多次商量,該如何挑選班干部,開班干部會(huì)議等。一方面是先認(rèn)識(shí)和了解這些班干部,另一方面則是能夠從班干部中了解到班級近期的情況,找到班里目前存在的一些問題并解決,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。這次會(huì)議的召開就我整個(gè)班主任工作的開展具有很大的意義。我開始了解到班級的更多情況,并及時(shí)向原班主任匯報(bào),和原班主任商討怎么開展接下來的班主任工作。針對班里存在的問題做出了相應(yīng)的解決方法:①制作班干部分工表,明確各班干部職責(zé);②開展主題班會(huì),增強(qiáng)班級的凝聚力;③選出值日班干部。(三)開展主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間,學(xué)校的安排任務(wù)和班級情況開了班會(huì)課,其中完全由我籌劃主持的兩次。

第一次班會(huì)課是學(xué)習(xí)宿舍管理?xiàng)l例,這個(gè)內(nèi)容比較枯燥,我們以搶答的形式,對宿舍管理做大致的了解,最后小結(jié)高中宿舍管理中的重要條例。整節(jié)課上看,學(xué)生參與度較高,這和平時(shí)班級形成的團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣有關(guān)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了班里同學(xué)的性格特點(diǎn),也讓同學(xué)們意識(shí)到宿舍生活的重要性。

第二次班會(huì)課,由我和指導(dǎo)老師一起定題目《做習(xí)慣的主人》目的是通過班會(huì)課讓學(xué)生可以形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。班會(huì)課上,學(xué)生參與度較高,也討論了生活中較小的細(xì)節(jié)。班會(huì)效果得到了指導(dǎo)老師和班級副班主任杜老師的好評。三、生活篇有緣千里來相會(huì)

生活上,雖然我本身只是實(shí)習(xí)的一名隊(duì)員,但我深深體會(huì)到隊(duì)長和副隊(duì)長的忙,他們和我們一樣也要教學(xué)活動(dòng)和班主任工作,還有跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)打交道,安排實(shí)習(xí)隊(duì)的各項(xiàng)工作。所以平時(shí)在工作之余,我力所能及地分擔(dān)隊(duì)里的工作。積極和隊(duì)友交流教學(xué)工作,也把我從老師學(xué)到的與隊(duì)友分享。上課之余,在辦公室里,可以聽到了隊(duì)友一聲“有什么要幫忙嗎”。一個(gè)人的收獲,離不開實(shí)習(xí)隊(duì)的支持。在和隊(duì)友工作的日子里,我們進(jìn)行了教育調(diào)研,在不同階段,我們共同合作,理解支持隊(duì)友的工作。

離開,天下沒有不散的宴席,雖然有不舍。最后一天的告別,仍然不離本行地告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí),要好好努力。沒想到自己的工作可以受到這么多學(xué)生的肯定,實(shí)習(xí)給我最大的感動(dòng)是,自己對學(xué)生的一點(diǎn)一滴的付出,在學(xué)生的心中都會(huì)被放大。他們的支持,短暫的感情,都給我了鼓勵(lì)。最后和實(shí)習(xí),和學(xué)生共勉:我們都在超越,超越自己、別人。路不平坦,而我們一直都在努力。向指導(dǎo)老師致謝,我將繼續(xù)努力,成為一位優(yōu)秀的老師。

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