學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育是進行新課改和扎實推進素質(zhì)教育的需要，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，形成學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自學(xué)能力、提高自身素質(zhì)的有效方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將使學(xué)生受益終生。

二、我班的具體做法

我班以班級為單位，以班主任為中心，以任課教師為主，抓住本班學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育中的不足及客觀問題，積極引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，直到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、任課老師適時在班級中開展有關(guān)能督促學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的活動。如：比一比誰的坐姿好，評一評誰的作業(yè)整潔等，以促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、通過晨會、班會、黑板報、宣傳欄等宣傳載體，營造濃厚的活動氛圍。我充分利用周一班會課，對出現(xiàn)的各種情況進行總結(jié)，并提出本周具體要求和檢查重點。

3、總結(jié)評比，鼓勵先進�；顒咏Y(jié)束后，各小組總結(jié)每次活動的情況，評比出小組先進個人或進步個人，并通過班會、宣傳欄對先進或進步個人進行表彰獎勵。

三、取得的可喜成效

通過一個學(xué)期的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣比以往有了很大的改觀，體現(xiàn)如下：（一）、課前準備的習(xí)慣：

1、大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會應(yīng)用查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí)，并把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。

2、同學(xué)們對學(xué)習(xí)用品已懂得珍惜、保護，并做到小心使用，不亂扔、不故意損壞。

3、每一位同學(xué)已學(xué)會根據(jù)課程表進行準備好下一堂課的學(xué)習(xí)用品。書放在桌子的兩側(cè)角上，草稿本、作業(yè)本等放在書下，筆盒與書成直角，桌面無其余雜物。

4、預(yù)備鈴聲響后，同學(xué)們立刻就座位上坐好，調(diào)整好心緒，集中注意力，進入上課狀態(tài)。

（二）、專心課堂的習(xí)慣：

1、上課時，大多數(shù)同學(xué)都做到專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，自覺遵守上課的紀律。插嘴、做小動作的同學(xué)少了，同學(xué)們都做到了發(fā)言先舉手，不隨便離開座位，情緒飽滿，精力集中。

2、讀寫時，大多數(shù)同學(xué)做到“三個一”：即“眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸”，讀寫姿勢端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，兩足著地。3、大部分同學(xué)已經(jīng)做到在聽取別人講話時眼睛看著對方，不隨便打斷別人的講話，對別人的發(fā)言作內(nèi)心評價，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到對方在專心聽他講話。

4、大多數(shù)同學(xué)做到上課嚴肅認真、多思善問，有什么不懂的都能大膽地提出來。

5、越來越多的同學(xué)敢于提出自己的獨立見解，并有理有據(jù)地闡明自己的觀點。

6、同學(xué)們學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，都能主動與同伴分享自己的看法和做法，并積極與小組隊員合作研討。

7、同學(xué)們學(xué)會了用自己的腦子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說，用自己的手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷。

8、大多數(shù)同學(xué)學(xué)會了上課做筆記的方法，筆記規(guī)范、清晰，善抓要點。課上能適當(dāng)在書旁記下重點，課后及時補充。

（三）、認真作業(yè)的習(xí)慣：

1、幾乎所有同學(xué)能按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，做到認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，能認真尋找解決的方法。作業(yè)錯了，能及時改正過來。

2、大多數(shù)同學(xué)能保持作業(yè)整潔：寫作業(yè)前檢查手、桌子是否干凈，作業(yè)時做到不借東西，安靜作業(yè)不抬頭。書寫姿勢也很規(guī)范：能將筆按要求握好，身子坐直，胸離桌面一拳，頭正、肩平、臂開、足安，并逐漸做到了姿勢不對不寫字，擺好姿勢再寫字。很多同學(xué)寫的字筆畫清楚，不涂改，一筆成型。同學(xué)們都能保持作業(yè)本不卷角，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上有錯誤，及時看清正確答案，并認真訂正不延遲。

3、同學(xué)們學(xué)會了欣賞別人的好作業(yè)，并以之為榜樣進行學(xué)習(xí)。

4、大部分同學(xué)對不懂的問題能及時大膽請教老師或同學(xué)，不恥下問，直到弄懂為止。

（四）、勤于閱讀的習(xí)慣：

1、很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到不懂的，能做到隨時查閱字典等工具書，直到看懂為止。

2、在平時閱讀時，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了隨時圈點，批注的習(xí)慣，寫下自己的想法感受或疑問處。

3、很多同學(xué)把課外書帶在身邊，在閑暇時認真閱讀，邊讀邊思考，吸收知識，已經(jīng)養(yǎng)成每天閱讀不少于15～30分鐘的習(xí)慣。

擴展閱讀：小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)201*.8

小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)

201*.8

我校認真落實學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作計劃，依照工作目標的要求，在學(xué)習(xí)習(xí)慣領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署與指導(dǎo)下，組織全體實驗教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)制度，形成了有效的工作機制，保障習(xí)慣養(yǎng)成工作順利。初步建立了業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為教師的工作習(xí)慣。在工作實施過程中，實驗教師積累了大量的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗，為進上步開展工作打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程中，低年級初步養(yǎng)成了三方面好習(xí)慣，中高年級初步養(yǎng)成六方面好學(xué)習(xí)，達到了學(xué)校達到了學(xué)校預(yù)期的85%的養(yǎng)成率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高，在三五年級區(qū)、市級抽測中有50%的班級達到或超過區(qū)平均分，受到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣初養(yǎng)成

（一）本學(xué)期低年級共進行了五個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，分別是課前準備習(xí)慣、認真聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、整理習(xí)慣。各實驗教師依照培養(yǎng)計劃，通過“明要求，齊行動、全參與、評標兵”的方式，講清要求，讓學(xué)生共同參與，與活動、評比相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，低年級學(xué)生這五個方面習(xí)慣都有了不同程度的提高，通過問卷前測與中測結(jié)果顯示，五項習(xí)慣提升率都在10個百分點以上，準備習(xí)慣、認真聽課習(xí)慣、整理習(xí)慣三個方面養(yǎng)成率達到85%，達到了預(yù)期目標。（二）中高年級學(xué)生共進行了九項學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，分別是傾聽的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、交流的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中高年級實驗教師以“明確要求、設(shè)定目標、互助提示、展示評優(yōu)”的方式進行學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)各項習(xí)慣養(yǎng)成的要求，自己設(shè)立按期目標，再由同學(xué)之間組成小組，進行相互提示，并引入競爭機制，設(shè)計不同的活動，學(xué)生在活動中進行展示與評比，從而促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)一個學(xué)期的培養(yǎng)，中高年級初步養(yǎng)成六個學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是交流的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從問卷前測與中測中顯示，九項習(xí)慣的提升均在6個百分點以上，但也是由于起點低的原因只有以上六個方面的習(xí)慣達到了學(xué)校預(yù)期的養(yǎng)成達到率。

二、典型的培養(yǎng)方法（一）從規(guī)范自己的書寫開始

三、3班的學(xué)生書寫規(guī)范又整齊，這個班被我們樹為了規(guī)范書寫的典型。繩老師從規(guī)范自己的書寫開始，指導(dǎo)全班的學(xué)生規(guī)范書寫。她采取先易后難，先慢后快的方式，組織學(xué)生練字、寫好字。每次在進行板書時，她都一筆一劃地規(guī)范書寫，在批改學(xué)生的作業(yè)時，她也從不潦草。對字跡潦草的學(xué)生，她也會嚴厲的批評。她經(jīng)常組織學(xué)生在班里進行作業(yè)展覽，看誰的作業(yè)又對又好，就這樣一個學(xué)期下來，班里的30多個學(xué)生個個都能寫一手干凈漂亮的字。

（二）發(fā)揮朗誦的特長培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣張偉是四、3班的班主任，朗誦是她的長處，在開展誦讀習(xí)慣培養(yǎng)中，她充分發(fā)揮自己的特長，通過精心準備，在課上給學(xué)生進行朗誦表演，學(xué)生一下子驚呆了，張老師教他們半年了還真不知道張老師還有這么一手。張老師趁熱打鐵，安排班長組織召開主題朗讀班會。這下子學(xué)生們動了起來，張老師也利用課上課下時間對學(xué)生進行指導(dǎo)朗讀，短短兩個月時間學(xué)生的朗讀能力提高了，也帶動了學(xué)生的課外閱讀。養(yǎng)成了學(xué)生閱讀、朗讀的習(xí)慣。

三、存在的問題

經(jīng)過一個學(xué)期開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，通過學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣標準檢查和前測中測結(jié)果進行分析，我們認為學(xué)生在幾下幾個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)存在問題。

1．學(xué)生在傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、規(guī)范書寫習(xí)慣雖有了長足的進步，但總體達到率不高，均未達到學(xué)校預(yù)期的達到率85%。

需進一步加強培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)方面，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，堅持恒、常的監(jiān)控與管理，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2．部分教師進行培養(yǎng)工作方法單一、低效。

在今后工作中加強實驗教師交流，利用網(wǎng)絡(luò)建立論壇，定期組織討論與交流，共享資源與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法，提高教師自己的業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的水平。

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