對4所高中高考備考情況進行二次督導調(diào)研工作總結(jié)

對4所高中高考備考情況進行二次督導調(diào)研工作總結(jié)

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一、亮點：

在11月份督導調(diào)研之后做了大量工作，高三級工作發(fā)生了明顯變化。

1.增加了高三級晚延。

2.學校領導對高三級課堂、自習查的嚴，跟的緊。3.教師上課更用心，準備更充分。4.高三級學生紀律衛(wèi)生情況明顯好轉(zhuǎn)。5.教師留給學生的自主學習時間增多。6.舉辦了學生拔河比賽活動。7.大部分學生都有自己的考學目標。二、問題：

1.課堂上教師講的太多，氣氛沉悶，只有前排部分學生參與課堂，個別班級后排學生有上課睡覺現(xiàn)象。

2.英語數(shù)學成績長期得不到提高，極大地打擊了學生們考學的自信心。

3.教師的講與學生的學兩張皮，不能有效融合，導致課堂教學效率無法提高。

4.在課堂中對高考考點的滲透太少。

5.教學方法單一，無法引起學生興趣和注意力。

6.教師照著資料講題，知識點零散，沒有系統(tǒng)性和整體性。

三、建議：

1.住宿學生早上開燈時間提前至6:00，晚上關燈時間延長至11點。早上提供開水。

2.早上不要焚燒垃圾，以免影響環(huán)境。3.改善食堂伙食和衛(wèi)生。

4.英語早自習教師不該占用，應該交給學生背單詞。5.讓學習優(yōu)秀的學生介紹學習經(jīng)驗。

6.教師應該更全面細致地了解學情，更扎實有效地備課，進一步提高課堂教學效率。

7.教師應該整合復習資料，更系統(tǒng)化地傳授知識。

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一、亮點：

1.學生們學習刻苦，學習風氣濃厚。

2.教師們愛崗敬業(yè)，踏實認真，工作積極主動。3.個別輔導工作扎實有效。

4.教師備課充分，盡心盡力，能較好地關注全體學生。二、問題：

1.學生預習不到位。

2.師生交流太少，也不深入。

3.學生學習不得法、被動，效率低下。

4.課堂教學中，新課改的思想方法貫穿較少。5.弱補抓的緊，管的不緊，學生缺席時，教師過問少。6.各種教育教學活動開展的少。三、建議：

1.給文科班學生多留出時間背誦記憶知識點。2.班會課上，班主任要多進行前途理想教育，多介紹一些高考信息和學校近期活動。

3.改善食堂衛(wèi)生及飯菜質(zhì)量。

4.多給學生介紹一些高等院校及專業(yè)信息。5.建議每天下午最后一節(jié)課讓學生自習。

6.搞一些體育活動，緩解學生壓力，調(diào)節(jié)學生身心健康。

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一、亮點：

1.學生們對高三級教師的工作態(tài)度、能力、措施比較滿意。

2.教師們敬業(yè)精神好，盡職盡責，上課普遍講解細致、透徹。

3.師生交流多，教師輔導及時，效果顯著。

4.學生們普遍學習刻苦，能主動學習，主動問老師不會的問題。

5.學校對高三級的管理做到了細、實、嚴，管理效率顯著。

6.學校給住宿學生提供了空教室，供他們晚延之后自習，大部分住宿學生自覺學習，持續(xù)到晚上11:00才休息。

7.大部分學生高考目標明確。二、問題：

1.學生們認為高考備考氛圍還不濃厚，緊張度不強。2.文科班學生抵觸新課改模式，認為教師上課講的太少不利于考試成績的提高。

3.學校對高三級備考工作干擾過多，容易打亂復習計劃，影響師生情緒。

4.教師在備課時，對知識點的串聯(lián)、歸納、綜合不夠。5.文科班課堂容量較小，深度拓展不夠。6.文科班學生知識面狹窄，急需擴展。三、建議：

1.加強集體備課強度，進一步提高上課效率。2.教師在提問時，要講究問題的系統(tǒng)性和邏輯性，提高問題的科學性和綜合性，避免滿堂問一些過于細碎、雜亂的問題。

3.學校對高三級的管理需更加民主，避免過多的無謂干擾。

4.學校要舉辦師生備考經(jīng)驗交流會，最大程度共享備考成果。

5.教師在備課時，對資料和教材進一步研究和整合，不

要就資料講資料，就題講題。要提高講的效率。

6.文科班教師要創(chuàng)新備課方法，增大課堂容量，多補充與教材相關的知識點和信息，擴展學生的視野。

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一、亮點：

1.學生們學習自覺，學習習慣好，很有禮貌。2.教師講的很精煉，廢話少。

3.教師們普遍采用投影、白板上課，效率提高了。4.學生們在課堂上敢于質(zhì)疑教師的觀點，進行激烈辯論。

5.教師們備課充分，能照顧到大多數(shù)學生。

6.學校的后勤服務工作很到位，教學樓、廁所等環(huán)境衛(wèi)生好，學校開水供應及時。

7.學生們有非常明確的考學目標，甚至每一次月考的成績目標都非常清楚。

二、建議：

1.加強與區(qū)內(nèi)高中學校的交流研討。

2.在高三級進一步探索、加大課改工作力度，為全區(qū)樹立榜樣。

201*年12月30日

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對4所高中高考備考情況進行二次督導調(diào)研工作總結(jié)

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亮點：教師盡職盡責，課堂務實有效，備考立足于教情和學情。學習目標明確。使用英語授課。突現(xiàn)學生的主體作用，探究多。設懸念，求答案。點撥到位，巡回指導。歸納總結(jié)有條理。

建議：1、教師不要隨便調(diào)課。2、課堂教學氣氛有待改善。3、課堂教學細節(jié)有待雕琢。4、課堂施教計劃有待完善。

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亮點：教師精心準備，課堂教學精彩紛呈；英語素養(yǎng)較高，專業(yè)功底扎實；教材處理得當，重點突出；教學思路清晰；指令語言明確。教師的教學方式發(fā)生了一些改變，教學觀念發(fā)生了一些變化。

建議：突破“三個俗套”：1、突破“唯書本”。2、突破“唯教師”。3、突破“唯說教”。全面體現(xiàn)“四化”：一是教學手段的“現(xiàn)代化”。二是教師素養(yǎng)的“精品化”。三是教學方法的“多樣化”。四是教學活動的“生活化”。

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亮點：課堂環(huán)節(jié)齊全，講解清晰，較好的把握了知識與技能，過程與方法，創(chuàng)設問題情境，夯基礎，抓過程。教育理念發(fā)生了一些變化。

建議：講得多，討論少；問得多，探究少。群問群答，教學導入無懸念、無疑惑、無情景，簡單直接，很少關注學生的學習狀態(tài)、興趣、需要。群問群答。忽視了學生思考、說和寫的過程。

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亮點：目標明確。清晰、實在、扎實、系統(tǒng)。教學活動設計豐富、有效。課堂活動扎實，突破重點，形式多樣。練得多，感知、探究、操作面廣。

建議：提高英語素養(yǎng)（語音語調(diào)的培養(yǎng)）。課堂英語平鋪直敘，缺乏引導性、啟發(fā)性。突現(xiàn)學生的主體作用，很好地激發(fā)學生學習英語的欲望和興趣。轉(zhuǎn)變學生的學習方式。

教案：緊緊圍繞“新課標”的要求來編寫教案，設計教法，組織學法等。程序清楚、思路清晰。充分考慮學生的認知基礎和認知水平。七中教師李永社每節(jié)課有教學反思，反思詳實、真實，可操作性強。

不足與建議：只備教材，不備學生。只有教案，沒有學案。設計不精到，尤其是練習題的設計上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊，所以組織教學時應時刻注意“降低難度、增加密度、注意梯度”地進行。

作業(yè)：教輔資料習題、報紙習題、作文三大塊。建議：適時適量布置一些有效的作業(yè)，批改作業(yè)細致認真，詳改作文，糾正學生易犯的語言點錯誤與語法錯誤。

201*年12月30日

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