201*年督導評估總結

201*年西寺莊鄉(xiāng)東高北小學

督導評估工作總結

201*年，我們迎來了四年一度的省督導評估。我校在教育局的正確領導下，在鄉(xiāng)教辦的幫助指導下，經過學校領導和廣大師生的共同努力，我校今年迎省檢工作高質量地完成了各項指標，為教育局、鄉(xiāng)教辦交上了一份令人滿意的答卷，為我校再次譜寫華章奠定了堅實的基礎。

成績的取得，得益于局領導的正確領導、親切關懷、熱情勉勵；得益于學校領導和全體教師的銳意進取、精誠團結、無私奉獻；得益于社會各屆和廣大家長的長期信任、鼎力支持、積極配合；得益于全體學生的執(zhí)著進取、力爭上游、不甘人后。下面就我校迎省檢工作做總結如下：

一、學�；�本情況

東高北學校始建于1947年，現校舍投資120萬，于1996年9月28日投入使用。占地面積12330平方米，生均41.1平方米，建筑面積2715平方米，生均9.05平方米。我校小學教學班6個，學生182人；幼兒班3個，幼兒116人�，F有教師14名，本科9人，大專5人，達標率100%。教學設備齊全，專用教室有：儀器室、實驗室、圖書閱覽室、計算機室、少隊室、音樂室、美術室等。

現在，東高北小學正朝著辦學條件現代化，教育方法科學化，常規(guī)管理規(guī)范化，教育質量全優(yōu)化的目標運行。

二、立足基礎規(guī)范管理

我們認識到做好迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機遇并存。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學水平帶來了良好契機，是我校深入推進科研興校、切實走向和諧發(fā)展的關鍵所在。因此我校迎檢工作便做到了高起點、高標準、高水平，相關工作有條不紊、分類推進。校園環(huán)境日新月異，精神風貌煥然一新。

1.辦學思想：

我校堅持“尊重個性、全面發(fā)展，以人為本、習慣養(yǎng)成”的辦學思想，樹立“學生發(fā)展、教師成功、學生成才”的辦學理念，開展豐富多彩的實踐活動。堅持走特色辦學之路。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯系實際的學習型、研究性、反思型的高素質教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體。教育教學成績名列前茅，辦學聲譽與日俱增。

2.管理目標：

我校創(chuàng)設了“以人為本，構建和諧管理文化；以校為本，構建校本教研文化；以德為本，構建養(yǎng)成規(guī)范文化。”的校園文化氛圍。堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。扎實推進素質教育，開足課時，開全課程。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，學校按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

3.教務管理：

學校注重了制度建設，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等，這是剛性的管理。學校最先制定了《教師考勤實施細則》，加大教師的考勤管理，嚴格規(guī)范教師的教學行為，學校領導和教務處加大檢查力度，督促課堂教學常規(guī)的貫徹落實。

學校領導不僅關注教師的教育教學行為，也關心教師的生活，給老師們創(chuàng)造出良好的工作環(huán)境。這是柔性管理。校級班子有一條不成文的“四到位”的工作原則。教師臥病在床，校級班子必到家中看望；教師結婚生子等大的喜事，校級班子必到家中祝賀；教師的直系親屬病故，校級班子必到家中慰問。教師家中有大的難事，學校定會盡力幫忙。

我�，F建有儀器室、實驗室、圖書閱覽室、計算機室；音、美、體、勞、衛(wèi)等專用室。各專用室器材按新課程標準配足配齊，滿足教育教學所需。演示實驗、分組實驗開出率達到了100%，各種記錄詳實，有據可查。使管理工作邁上了新臺階。

4.管理機制：

學校的管理必須具備整體性、人文性、發(fā)展性的和諧統(tǒng)一。以人為本，構建學校管理文化，才能指導學校的整體工作，形成強烈的向心力和凝聚力，從而調動師生的積極性和創(chuàng)造性，朝著共同的目標不懈奮斗。

⑴加強團隊精神建設。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是在班子內部，我們強調分工不分家，分管不分心，不利于團結的話不講，不利于團結的事不做。珍惜緣分，珍重友誼，加深了解，謀事、干事、干成事。

⑵提高管與理的水平。明確各部門職責，分層管理，發(fā)揮校長的指導、決斷作用，理出高效的運行機制。

⑶加強制度文化建設。依據民主、平等、公正的原則進行學校制度重建，完善教代會、教職工大會、家長委員會等組織，充分發(fā)揮這些組織在學校管理中的作用，按章操作，學校運行機制井然有序。

5.文化建設：

充分挖掘校園內外的各種教育資源，以德為本，構建養(yǎng)成規(guī)范文化，營造了良好的育人氛圍。

關注德育是教育的前提。我們注重校內與校外教育功能的有機融合，注重優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神相結合，把學校建成學生學習的樂園。

⑴拓展校園環(huán)境文化建設。教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設的重要陣地，成為學生施展才華的舞臺，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。

⑵自主編寫實施校本課程。我們開發(fā)了《保護環(huán)境》校本課程，這是一門必修課程，本教材是我們開展德育教育的腳本。

⑶大力實施文明禮儀教育，規(guī)范學生儀表。針對小學生的年齡特點，我校提出了“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結”的學生儀表要求，以及“頭容正，肩容平，胸容寬，背容直”的氣象要求，并且加強檢查。

通過校園文化建設，努力構建學校共同價值觀體系，形成積極向上、團結協作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會文化建設中發(fā)揮出其應有的作用，全面推進素質教育。

6.學生管理：

德育工作與教學工作是學校的核心工作。我校力爭使兩項工作相融，互相促進。

一是德育工作從細節(jié)抓起，淡化德育形式，強化養(yǎng)成教育。細節(jié)決定成敗。工作要從小事做起。我們遵循的規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細化管理，實行班主任周例會制，引導教師善于透過學生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個學生心無旁騖潛心求學。所以，我校大力重視細節(jié)、切實關注瑣事。我們進行了顯性的校園文化建設，綠化、美化校園，布置名人名言畫像，設置藝術走廊，使每一面墻壁都育人�，F在每一個班都有班級共約，班級奮斗目標，每一個學生都坐立有形，行走有序。校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。

二是德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。我校教師在校園內看到學生的不良行為，一定會制止。一崗雙責，既抓教育又抓教學。教育教學秩序有條不紊。

三是德育工作與教學工作協調連動，不分彼此，分管不分心更不分家。學校多次組織了家長座談會，密切了家校聯系，得到了廣大家長的理解與支持。

四是德育工作為學生一生幸福奠基。學校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。積極開展陽光體育健身活動，組織春季

長跑，保障學生一天體育活動不少于1小時。學雷鋒活動是學校德育工作中的重要領域。除了每年學雷鋒活動月，此項活動我們也是常抓不懈。

五是狠抓安全紀律教育�！皩W校教育，健康第一”。學校始終把學生安全教育作為重中之中，逢會必將安全，并層層簽訂安全責任狀，制定了各種安全預案。在保證學�；�礎設施，教育教學器材安全的基礎上。學校加強對學生紀律安全教育，教育學生珍愛生命，樹立安全意識，懂得安全知識。為此學校每學期至少召開2次安全主題班會，2次法制講座，并利用板報，櫥窗、視頻材料等進行教育，并多次進行疏散演練，消防教育，同時學校實行了全方位的紀律督導網絡檢查，幾年來學校沒有出過一次安全事故。

二.課程管理1.課程計劃：

根據教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。體現新課程的均衡性、綜合性、選擇性。

國家課程：語文、數學、英語、科學、社會、音樂、體育、美術等地方課程：心理、信息、綜合實踐課等校本課程：寫字、太極拳、保護環(huán)境2.課程實施：

全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程（校本課程報區(qū)教育行政部門審議后實施）。學期開學前一周，學校根據有關要求制定出學校的課程安排表，并通知到每個老師。實驗課要保證學科演示實驗、分組實驗開出率達100%。圖書館全天開放，保證學生的課外閱讀需要。微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網絡資源，滿足教學需要。學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標準及時進行評價和完善，保證了課程的有效實施。

3.課程評價：

學校制定了各項教學常規(guī)，各項教學、教研制度。有優(yōu)質課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀備課評價標準。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數將作為教師考核評估的主要依據。教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生和家長共同參與的評價體系。評估結果作為年度教師考核的主要標準依據。學校把教學質量評價作為學生全面發(fā)展和成績提高的重要指標，同時加強了對學生品德、健康、實踐能力等方面的評價。學生的學業(yè)成績和其它方面都有了進步。學校的辦學成果也得到了上級和社會的認可。

三.教學管理1.教學準備：

教師在進行教學活動之前，必須認真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節(jié)寫，要寫明課題、教學目的、復習內容、導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環(huán)節(jié)，設計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習的主要內容及形式，板書設計及課后作業(yè)。教案書寫整潔、清晰，條理分明。

教案是在集體備課的基礎上形成的講課思路，結合教師本人和本班學生的實際，再加入一些個性化的東西，形成了具有個人特色的教學風格。教案中注意體現分層教學。教師養(yǎng)成寫課后反思或課后札記的習慣。

2.課堂教學：

各位教師要抓實課堂教學過程中各個環(huán)節(jié)。

教師必須及時侯課，嚴格遵守課堂常規(guī)，教師上課要善于組織教學、保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生，培養(yǎng)良好的學習習慣。提高教學效率，要向四十分鐘要質量，課堂教學教師應盡可能多地為學生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間，發(fā)揮學生的主體作用，充分利用教具、進行直觀教學、并積極運用電教器材，開展電化教學，努力學習使用現代化的多媒體技術，調動學生的學習興趣，引導學生主動參與，鼓勵學生動口、動手、動腦，以提高課堂實效。

教書育人，管教管導。各科教學既要傳授知識，又要對學生進行思想教育。各科教師應處理好課堂上發(fā)生的問題，不得隨意轉交他人。任課教師和班主任之間要互相配合，互相支持。

3.學生作業(yè)：

⑴作業(yè)布置要適量，家庭作業(yè)的時間總量三、四年級不超過20分鐘；五、六年級盡量少于30分鐘。

⑵教師必須對學生的作業(yè)嚴格要求，統(tǒng)一要求，格式規(guī)范。教師對作業(yè)的批改要嚴肅認真及時。嚴禁學生代改。教師對后進生的作業(yè)要加強面批面改，作業(yè)中的錯誤要讓學生及時改正。作業(yè)要經常與家長見面，每周應讓家長檢查一次，以了解學生學習情況。

⑶教導處不定期抽查或全面檢查作業(yè)批改情況。批改作業(yè)檢查包括：是否全批全改，是否有鼓勵性批語，并記錄下學生作業(yè)中存在的共性問題和個性問題，去進行有針對性的輔導。

4.創(chuàng)新活動：

教育質量的穩(wěn)步提高，是學校工作的永恒主題，我校積極實施“科研興教，質量立校”戰(zhàn)略。從建設德才兼?zhèn)�，素質精良的教師隊伍入手，重科研，創(chuàng)特色，以全面推進素質教育的實施和教育質量的提高。

我校始終堅持以教育的信息化建設促進教師隊伍的成長，從而提高教學質量的理念。5.課外活動：

學校領導堅持“以質量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學思路，在努力抓好學生文化課教學的同時，聯系我校實際，充分挖掘和開發(fā)課外的有利資源，組織學生開展了文化娛樂、體育健康、社會實踐等活動。

6.教學效果：

學校要求得快速發(fā)展，辦好人民滿意的教育。教師注重對學生知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及品質的養(yǎng)成，還注重學生的終身發(fā)展。增強學生的信心，穩(wěn)定學生的狀態(tài)，調動學生的積極性，提高了學生的全面發(fā)展。

四.教學研究1.組織領導：

新課程實施以來，教師在教學中經常遇到和發(fā)現很多實際問題，如教材的變化隨之相適應的教學方法的變化；學生被動接受知識變主動參與教學全過程、自主學習、合作學習；學生學習習慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領導小組，制定校級領導參與、指導校本教研的制度或要求；成立學科教研組；選拔、培養(yǎng)骨干教師擔任教研組長、備課組長，組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學中出現的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務于課堂教學，解決課堂中出現的實際問題。

2.研修計劃：

我校根據學校師資現狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質為重點，以新課程改革的學習、研究、實驗為主要內容，結合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。結合學校實際工作需要，開展多種形式的研修

學習活動，努力提高教師素質，努力建設學習型學校的校本研修計劃。形成了“個人研修與集體研修學習相結合，以個人研修為主；個人自學與集中輔導相結合，以個人自學為主；講座輔導與研究實踐相結合，以研究、實踐為主”研修方式。強化教學常規(guī)，建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

學校在實施校本研修計劃時，注重做好下列工作：學習提高做好校本培訓工作；反思交流積極開展多形式的教研活動；同伴協作、加強交流大力加強備課組建設；專業(yè)引領搭建教師學習對話的平臺；資源整合教研、科研、培訓一體化。

教研、科研、培訓三者并不是簡單的相加，而是有機的整合。要把教研、科研、培訓統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實施。

3.研修制度：

校本研修是指以學校為基地，以學校內教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，所開展的教學行動研究活動。主要目的在于改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。為此我校的校本研修制度以“教研興教、管理強教、活動促教、質量立教”為出發(fā)點，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、對話等為基本形式的校本教研制度，并通過走出去、請進來的教學觀摩等活動為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題計劃行動反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

回顧督導評估以來的工作。我校在上級部門的正確領導和關心下，在社會各界的支持幫助下，通過全體教職員工的共同努力，努力完成各項指標要求，各項工作取得了突出的成績，學校健康、穩(wěn)步發(fā)展。但與領導的要求、以及“示范”的標準，可能還或多或少存在差距，我們將努力做好今后的工作，進一步提升學校的品位和形象。

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