201*年國培網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)模版(通用版)(8.20)(1)

我的遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個人信息姓名�。ㄊ校╆懥伎h小百戶鎮(zhèn)興仁小學所在單位語文任教學科小學中段任教學段鄭翠芬云南省曲靖市請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內(nèi)容！（不需填寫）研修考核自檢學習類考核項非考核項（1）課程總學習時間不少于1200分鐘；（2）完成兩個學習回顧題；（3）閱讀所有簡報；（4）完成本研修總結(jié)（1）提交課程學習筆記；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”答疑類校本實踐類活動類（1）觀看所有視頻答疑（共8場）；（2）發(fā)帖、回帖不少于15個（包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級主題研討活動疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評論）完成崗位校本實踐活動（“五個一”）（1）參加“V大賽”活動；（2）參加“成功案例大分享”活動無本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學習內(nèi)容，同時強化校本研修環(huán)節(jié)，通過多層次答疑、多層級簡報引領(lǐng)、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數(shù)要求，簡述即可）在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課認真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所程。課程學習中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄�，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學習體會：簡述您有哪些收獲。一、遠程研修打破了我原有的思維方式教學要“為學生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這研修收獲課程學習的收獲里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。二、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我三、遠程研修引領(lǐng)我前進這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去怎樣讓孩子愛學習？后進生怎樣耐心輔導(dǎo)有進步？我參加了“你在字詞教學中有哪些技巧或困惑，是如何解決的？”、“如何才能在本次培訓中您提交了哪些問題（包括答疑區(qū)、論壇等）？請一一列出來。您參與了哪幾次班級主題研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。答疑與研討交流活動的收獲解決工學矛盾，有效學習？”、“《現(xiàn)代漢語與小學語文教學》課程分析與答疑”、“信息技術(shù)與學科融合”、“第二次專家視頻答疑‘教師專業(yè)標準解讀’”、“師德修養(yǎng)”、“《教材研讀是語文備課的重中之重》課程分析與答疑”等。我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學通過參與視頻答疑活動、問題共研討活過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請簡述。工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。大賽活動的收獲您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動？2.（列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個）寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的作品？哪些您認為印象最深？是哪點打動了3.（簡單說出打動您的理由）您？對于后進生教了無數(shù)遍，孩子都不會，該怎么辦？1、對孩子要求放低一點，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。2、不會就放一下再說，只要有一丁點的進步，就要鼓勵孩子，善于發(fā)現(xiàn)學生的每一個細微的閃光點，作為生長點培育學生的自信心。（1）（請您寫出您備的這節(jié)課的名稱。）《奇怪的大石頭》1.（是否參加，列出名稱）最困惑問題的解決情況培訓初期您提交的最困惑的問題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個問題？實踐活動與學習反思崗位校本實踐活動（2）（這節(jié)課您用到了研修中所學的哪一理論或方法？）參與式教學，使每個孩子參與到全班的學習中，與其他同學合作學習；以孩子為“五個一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學習內(nèi)容；主體，教給孩子學習語文的方法。（2）上一節(jié)課檢驗學習成果：（3）組織一次（3）（聽課的老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個即可）集體聽課活動，給自己提出意見和建議；（4）1、隨機應(yīng)變課堂的能力還有待不斷提升；做一次課后反思，記錄實踐的過程和結(jié)果；（5）2、表揚孩子的方法應(yīng)該多樣化，真正激發(fā)孩子的積極性。聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。請簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位（4）（這節(jié)課您覺得哪里可以再改進？）校本實踐過程。學生讀書的方法還要再靈活些；讀書的時間分配不是太合理，讀書時間少了點。（5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）《槐鄉(xiāng)的孩子》學習反思通過上面的回顧和總結(jié)，您認為本次網(wǎng)絡(luò)研修后，您還有哪些教育教學問題沒有解決？請您詳細列出來。您最希望今后的培訓解決哪方面的問題？在多年的小學語文教學中，我時常感到現(xiàn)在的學生，對作文有恐懼，厭煩的心里，怕寫作文，對于作文沒什么話可寫,觀察少，胸中無積蓄，語言貧乏。作文的目的不夠明確;作文內(nèi)容缺乏真實性，,缺乏良好的寫作方法及習慣；背誦優(yōu)秀作文等等。不知怎樣去教，學生才會寫出真情實感的優(yōu)秀作文？訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進行訓后

研修活動，課程可重復(fù)學習，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，

請您寫下來告知我們：1、多給教師學習的機會，讓有能力的教師充分施展自己的潛能；2、多指點骨干教師課堂教學，使年輕教師不斷成長起來。3、農(nóng)村教師參加“國培”的名額相對較少，學習起來有些困難，但我們還是想盡辦法努力把它完成。各位老師，您們好！這只是我

個人的一點淺見，說的不對的地方，望諒解。

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我的遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個姓名人馬本磊信息�。ㄊ校┰颇鲜≌淹ㄊ兴�在單位昭陽區(qū)樂居明德小學任教學科小學語文任教學段小學3年級請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內(nèi)容�。ú恍杼顚懀┭行蘅己俗詸z學習類考核項非考核項（1）課程總學習時間不少于1200分鐘；（2）完成兩個學習回顧題；（3）閱讀所有簡報；（4）完成本研修總結(jié)（1）提交課程學習筆記；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”答疑類校本實踐類活動類（1）觀看所有視頻答疑（共8場）；（2）發(fā)帖、回帖不少于15個（包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級主題研討活動疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評論）完成崗位校本實踐活動（“五個一”）（1）參加“V大賽”活動；（2）參加“成功案例大分享”活動無本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學習內(nèi)容，同時強化校本研修環(huán)節(jié)，通過多層次答疑、多層級簡報引領(lǐng)、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數(shù)要求，簡述即可）通過專講視頻講座和網(wǎng)上學習交流，我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高。通過培訓，我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變語文模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。教課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課師網(wǎng)絡(luò)培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、程。課程學習中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打簡述您有哪些收獲。下了基礎(chǔ)。通過培訓使我認識到：新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是語文教學理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式也都發(fā)生了前所未有的變化新的教學理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重創(chuàng)新能力、合作精研修收獲課程學習的收獲神的培養(yǎng)，注重探究性學習方式。這的確是我們語文教育改革的一個可喜的變化。從學生學習方法上看注重培養(yǎng)學生對語文的興趣及對生活積極樂觀的態(tài)度，因此，在課堂學習中學生也改變了傳統(tǒng)的接受式學習方式，積極主動地感同時能夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題�？傊�，在教學中教師能根據(jù)語文的感知特點、語文標準不確定性特點，給了學生極大的空間想象力，讓學生大膽闡述自己對作品的獨到見解。從教師語文方法上看。教師已改變傳統(tǒng)的、枯燥單一的專業(yè)化的技能訓練，大膽創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相吻合的教學情境，提供開放式的語文方式，突出學生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，注重課程的整合與延伸，積極引導(dǎo)學生感知、體驗、表現(xiàn)語文，激發(fā)學生對學習的興趣。努力縮短語文與現(xiàn)實生活之間的距離，著眼于學生的能力發(fā)展，融合眾多生活實踐于一體。從教師角色上看構(gòu)建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離，教師在教學過程中由“傳授者”變成學生學習的“促進者”“參與者”“組織者”。智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的。在本次培訓中您提交了哪些問題（包括答疑區(qū)、論壇等）？請一一列出來。您參與了哪幾次班級主題研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。在平臺答疑區(qū)，我提出了諸如“如何在語文教學中貫穿對學生的思想教育”“怎樣協(xié)調(diào)語文趣味性與知識傳授的統(tǒng)一”等問題。通過這次學習，我對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識。1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。我們在教學中既要指導(dǎo)學生怎樣學習語文這門學科，更要通過學習，幫助學生樹立正確的價值觀念。2、語文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學生學會表達。答疑與研討交流活動的收獲對于農(nóng)村孩子而言，由于資源配備、活動面狹窄等因素，語文閱讀和作文是他們的兩大難點，他們往往閱讀不得要領(lǐng)，寫作缺乏方法。通過此次學習，我終于明白在困難也要讓學生自己多讀多寫。我明白學生才是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱通過參與視頻答疑活動、問題共研討活讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑置。因為學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請簡述。構(gòu)的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。我還明白了習作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就初中生作文的輝煌。大賽活動的收獲1.（是否參加，列出名稱）是專業(yè)理念與道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力2.（列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個）您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動？專業(yè)理念與道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的3.（簡單說出打動您的理由）作品？哪些您認為印象最深？是哪點打動了結(jié)合實際，能為同行提供借鑒，學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為您？一個親密和諧的學習大家庭。學員之間互動評論、取長補短。學員大膽創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相吻合的教學情境，提供開放式的教學方式，突出學生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，注重課程的整合與延伸。如何才能解決工學矛盾，有效學習？在學習過程中，也聽到有人說：我們也想多學點，擴大知識面，但每天“兩眼一睜，忙到天黑”，根本沒有時間學習；也有人說：在線學習內(nèi)容那么多，需要花費大量時間，有時工作適當?shù)胤帕朔�，工作標準又降下來了，總有點“得不償失”的感覺，精力也跟不上不可否認，“甘蔗沒有兩頭甜”，學習與工作的矛盾在一定程度上很難調(diào)和。但我個人認為，只要我們端正學習態(tài)度，以理論聯(lián)系實際的方法，在“干中學”、“學中干”，就一定能工作、學習“兩不誤”、“兩促進”。最困惑問題的解決情況培訓初期您提交的最困惑的問題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個問題？實踐活動與學習反思崗位校本實踐活動（1）（請您寫出您備的這節(jié)課的名稱。）《臥薪嘗膽》“五個一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學習內(nèi)容；（2）（這節(jié)課您用到了研修中所學的哪一理論或方法？）（2）上一節(jié)課檢驗學習成果：（3）組織一次將學過的知識和技能遷移到具體情景中來解決問題，由于個人能力的差異。集體聽課活動，給自己提出意見和建議；（4）3）（聽課的老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個即可）做一次課后反思，記錄實踐的過程和結(jié)果；（5）學生在本環(huán)節(jié)發(fā)展參差不齊，多數(shù)學生有良好的應(yīng)變能力。聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。（4）（這節(jié)課您覺得哪里可以再改進？）請簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位教師可以分層次訓練學生，給不同學生更明確的目標。校本實踐過程。5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。《臥薪嘗膽》我覺得在教育教學中我要關(guān)注到全體學生的學習感受，真正做到因材施教。所以，在教學中，自始至終地從符合人性、遵循人的生理、心理特點出發(fā)，從學生的客觀實際的需要出發(fā)，確立教育教學的內(nèi)容、要求、標準。以每個人的身心狀態(tài)為調(diào)整的基礎(chǔ)，使每個人能切身體會到當下的作用和效果。激發(fā)了人的主觀能動性，確立對自己的責任，對班級的責任，對未來的責任，認清肩負的使命。在教育專業(yè)，提出的德育教育不是空洞的口號，是有環(huán)境、有機制、有落實、有反饋、有總結(jié)的系統(tǒng)化。學習反思通過上面的回顧和總結(jié)，您認為本次網(wǎng)絡(luò)研修后，您還有哪些教育教學問題沒有解決？請您詳細列出來。您最希望今后的培訓解決哪方面的問題？訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進行訓后

研修活動，課程可重復(fù)學習，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

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