201*年初中教師遠(yuǎn)程網(wǎng)上研修總結(jié)

累并快樂著

忙忙碌碌中，短暫而緊張的為期6天的遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，回顧過去的日子，經(jīng)過這些天看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、隨筆感言、評論，參與研討，不知不覺中竟被深深吸引其中，并由被動的接受變?yōu)榉e極參與了，幾天下來，感覺受益匪淺。首先，通過學(xué)習(xí)更新了自己的觀念。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈�對教育、教學(xué)中的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電。

其次，通過學(xué)習(xí)增長了見識，培訓(xùn)老師都積極的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程研修為我們同行教師提供了交流的平臺，我認(rèn)真閱讀了同行老師的推薦文章，學(xué)習(xí)他們對教學(xué)的獨到見解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念，學(xué)習(xí)他們處理教學(xué)過程的獨到方法，通過學(xué)習(xí)老師們的經(jīng)驗填補了自己業(yè)務(wù)上的很多空白。

再次，通過學(xué)習(xí)我懂得了反思，在反思中進(jìn)步，在反思中成長，一個不懂的，不會反思的老師永遠(yuǎn)成長不成為一名優(yōu)秀的教師，在我們的教學(xué)實踐中，有成功，有失敗，我們唯有不斷反思，去劣存優(yōu)，才能不斷進(jìn)步，不斷成長。

通過本次研修，我學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的理論知識，針對以后的教學(xué)實踐可以：（1）用學(xué)習(xí)的規(guī)劃主題單元來進(jìn)行單元備課。

（2）用學(xué)會制作的思維導(dǎo)圖進(jìn)行單元知識梳理。

（3）用量規(guī)對學(xué)生進(jìn)行評價，為學(xué)生建立電子檔案。

（4）把信息技術(shù)與課程很好的結(jié)合起來，提高課堂效率。

（5）學(xué)會反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)實踐。

（6）堅持與日俱進(jìn)，弘揚創(chuàng)新精神。

遠(yuǎn)程研修雖然結(jié)束，但對我觀念的洗禮意義重大，今后我將珍惜每一次培訓(xùn)的機會，提高自己，努力使自己成長為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

擴展閱讀：201*年初中教師暑期集中遠(yuǎn)程研修個人總結(jié)

201*年初中教師暑期集中遠(yuǎn)程研修個人總結(jié)

暑假六天地遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束了，回顧這六天的研修生活，真是既緊張忙碌，又充滿了激動和喜悅。遠(yuǎn)程研修的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓(xùn)的知識和內(nèi)容。隨著對遠(yuǎn)程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習(xí)的激情就來了。

通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺，我們一同聆聽專家講解，互相交流思想，共享經(jīng)驗，更新了教學(xué)理念。在這次研修中，我們學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程的整合問題，學(xué)習(xí)了怎樣規(guī)劃主題單元，學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)了怎樣實施單元教學(xué)過程。這些內(nèi)容正是我們現(xiàn)在所需要學(xué)習(xí)的。因此遠(yuǎn)程研修就像是給干燥的大地來了一場及時雨，滋潤了我們的心田。有一些很迷茫很棘手的問題通過學(xué)習(xí)迎刃而解，尤其是學(xué)會了信息技術(shù)方面的一些操作，更是讓我們欣喜異常。遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。

在遠(yuǎn)程研修期間，我們可以暢所欲言，與熟悉的或是陌生的老師們交流。指導(dǎo)老師們的點評親切中肯，視頻教程里專家老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，都給了我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟。我仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力最后，再一次懷著無比激動的心情感謝各位專家和指導(dǎo)老師們的默默付出，真誠的道一聲：你們辛苦了！感謝遠(yuǎn)程研修，我們在研修中成長；感謝遠(yuǎn)程研修，我們在研修中收獲；感謝遠(yuǎn)程研修，我們在研修中幸�！�…

明年與你再相會

這次為期六天的遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束。培訓(xùn)時間是短暫的，但收獲是巨大的。培訓(xùn)中提供的學(xué)習(xí)視頻資料和各種課程簡報學(xué)習(xí)園地為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。

通過這次培訓(xùn)讓我們學(xué)校教師在業(yè)務(wù)能力，尤其是對新課標(biāo)的認(rèn)識上了一個新的臺階，讓我們?nèi)�體老師站在了一個嶄新的平臺上審視我們的教學(xué)，使我們在今后的教學(xué)中不斷地吸收完善自己的教育教學(xué)。有人說“有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風(fēng)暴；有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗；有一種苦累，沒有體會，你不會知道痛并快樂；有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道任重道遠(yuǎn)�！闭f出了很多研修者的心聲。在與同行們相互交流，共同提高中感受到研修的快樂。每天忙于觀看視頻，交流研討，完成作業(yè)，發(fā)表評論，在線研討，我們累并充實著。“千里搭涼棚，沒有不散的筵席”，這次有組織的研修雖然即將結(jié)束，但是自覺的學(xué)習(xí)活動則可能剛剛開始。遠(yuǎn)程研修已經(jīng)讓我們嘗到了學(xué)習(xí)的好處，體驗到交流的快樂。我們學(xué)校的英語研修小組通過認(rèn)真聆聽專題講座，進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？如何確立教學(xué)目標(biāo)？如何建立評價標(biāo)準(zhǔn)……事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。

感謝這次培訓(xùn)，給我們提供了一個可以交流的平臺，感謝指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，給了我更大的研修干勁，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)密組織，讓我們能夠身心投入。再見了，遠(yuǎn)程研修，期待明年與你再相會！

研究性學(xué)習(xí)感悟

新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐，面對新課改，許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣？通過這次研修，學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)，消除了我的顧慮，研究性學(xué)習(xí)是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程，是圍繞問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇及為解決問題相互合作和交流的過程。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生通過嘗試問題解決過程，來獲取知識、提升能力、形成價值觀的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。

研究性學(xué)習(xí)在新課程教學(xué)改革的背景下有著十分重要的意義。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題開展研究性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考生活并從中發(fā)現(xiàn)問題的意識，有利于學(xué)生在開展探索研究的過程中更積極主動地獲取知識、應(yīng)用知識、建構(gòu)知識，解決問題，從而提升學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合實踐素質(zhì)，在多元評價體系的支持下全面積極地評價學(xué)生，有利于激發(fā)其巨大的學(xué)習(xí)熱忱，在相互配合、友好協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生獲得健康向上的情感體驗，更有利于達(dá)成隱形、終極化的教學(xué)目標(biāo)。因而，相較授導(dǎo)型教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)有著獨特的優(yōu)勢。

學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著，快樂著

幾天來，我一直沉醉在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，堅持每天觀看視頻，聆聽專家的精彩講座，與學(xué)友們的互動交流，發(fā)表評論，寫研修作業(yè)、研修日記等等，我覺得通過這次的研修學(xué)習(xí)，我獲益很多。尤其是思維導(dǎo)圖的運用，讓我的教學(xué)思想發(fā)生了很大的變化。它使我的思維一下子清晰起來，它讓我看到了一片教育教學(xué)的新天地。研修學(xué)習(xí)讓我感受到了真正的快樂。我把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己生活的一部分，而不是被動的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。我把自己教學(xué)中的所有點點滴滴都拿出來與學(xué)友們一起分享，共同探討，讓我感到心情舒暢。我們學(xué)員之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同享受著學(xué)習(xí)帶來的快樂。真是苦中有樂，在快樂中感到幸福。我把自己內(nèi)心中最為真實的東西都記錄下來，寫成文字，或許某些觀點還很幼稚，但是對我自己來說也是寶貴的教學(xué)資源。我一定堅持學(xué)習(xí)，持之以恒。學(xué)習(xí)是苦了點，累了點，但是我們過的很充實，很快樂。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了一個非常好的學(xué)習(xí)平臺，我們可以在這里盡情施展，接受最先進(jìn)的教育理念。在知識的海洋里翱翔，讓我們的知識得以增長，讓我們的能力得到提高，讓我們的心靈得到洗滌，讓我們的人性得到升華。

孜孜以求，提高素養(yǎng)

萊西市南墅鎮(zhèn)中心中學(xué)王淑君201*年7月16日17:41瀏覽:11評論:2

指導(dǎo)教師董世紅于13-7-1620:13推薦你對研修充滿期待，你的學(xué)習(xí)熱情也很高，如此這般，定會收獲滿滿。

又是一夏研修忙！很榮幸再一次參加教師遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝教育局為我們搭建了如此好的一個學(xué)習(xí)平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己。炎炎酷暑但不住教師們的學(xué)習(xí)熱情。瓢潑大雨阻不了教師們的研修之路。通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更讓我深知，教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，既要有自己的理想追求，還要成熟的技能技巧。我們必須終身學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐，才能不斷充實豐富自己，才能完成黨和人民賦予的歷史使命。

這一次研修培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。“臨風(fēng)而眸，踏浪而行”，這次學(xué)習(xí)，讓我看清了教育發(fā)展的趨勢。我作為一名初中教師，深知自己肩負(fù)的責(zé)任，只有培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，才會同時推動會社進(jìn)步。

在這里，我要感謝為我們授課的專家教授，感謝我們的輔導(dǎo)老師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了交流的平臺。我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

我與網(wǎng)絡(luò)共成長

-----遠(yuǎn)程研修隨筆感言

今天遠(yuǎn)程研修又開始了，緊張忙碌也隨之而來，盡管天氣炎熱，但是想到研修將使我們得到較大的提高，我頓時來了精神，忘卻了酷暑的存在。

去年的研修主題是課改：我們通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經(jīng)驗，更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué)，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學(xué)生通過愉快地學(xué)習(xí)，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。

這次我們研修的主題網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對我們這些中年人來說，雖不陌生，但并不精通。相信在專家們的引領(lǐng)下，我們一定會形成在教學(xué)實踐中運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)計的主動性何積極性，形成對教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認(rèn)識，建立知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，并且一定能夠理解多樣化評價的意義和作用，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價。

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