201*年校本研修工作總結(jié)

校本研修工作總結(jié)

我校以市教育局的文件精神為綱要，以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，按照整體策劃、突出中心、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層實(shí)施的工作思路，整體推進(jìn)學(xué)校期初制訂的校本研修規(guī)劃。圍繞新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革發(fā)展，立足學(xué)校，聚焦課堂，以新課程改革、優(yōu)秀教研組評(píng)比為契機(jī)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為載體，以解決教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為為重點(diǎn)，通過(guò)整合師訓(xùn)、教研、教科研方面的內(nèi)容，努力營(yíng)造良好的學(xué)校研修氛圍，不斷提高學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)，鞏固和提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、基本工作達(dá)成度（一）、建立了“以校為本”的校本研修管理機(jī)制

1、健全組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，對(duì)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、組織和管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，建立領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度，每周堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，同時(shí)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極參加上級(jí)部門(mén)組織的各類培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員充分認(rèn)識(shí)到抓好校本培訓(xùn)工作將關(guān)系到教師觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)制度的改革以及師資水平的提高。學(xué)校分別成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、音體美、政史地七個(gè)教研組。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別安排在各教研組具體負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)的日常工作，確保各教研組教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。

2、建立健全制度

結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立和健全校本研修管理、活動(dòng)、評(píng)估、保障等一系列制度，使校本研修有規(guī)可依、有章可循。學(xué)校先后制定了《校本研修培訓(xùn)制度》、《校本研修計(jì)劃》、《校本研修實(shí)施方案》、等相關(guān)的制度，學(xué)校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師的職責(zé)進(jìn)行明確的規(guī)定，建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋制度等，保證教研活動(dòng)的時(shí)間，每周兩次，一次是以備課組為單位，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查；另一次由校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組直接抓，教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)人具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的校本研修管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，使教研活動(dòng)有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。

3、強(qiáng)化過(guò)程管理，使校本研修工作真正落到實(shí)處

結(jié)合學(xué)校實(shí)際把校本研修工作的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員分到各教學(xué)備課組，組織和指導(dǎo)學(xué)習(xí)陳大偉教授的《有效觀課議課》、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、所有教師都必須參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，形成良好的研修氛圍。

（二）、構(gòu)建多種研訓(xùn)平臺(tái)，精心組織專項(xiàng)培訓(xùn)，提高全體教師的整體素質(zhì)

1、采用集中培訓(xùn)與自我培訓(xùn)相結(jié)合的方法，認(rèn)真組織了全校教師參加這次培訓(xùn)工作。

2、組織學(xué)習(xí)《有效觀課議課》的同時(shí)聚焦課堂，以學(xué)校課堂教學(xué)為陣地，開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，取得了比較好的效果。

3、學(xué)校充分利用聯(lián)合體教研平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極參與各類培訓(xùn)與教研活動(dòng)，增加教師觀摩、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬視野，盡快適應(yīng)新課程改革的要求。

4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，提高研訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。

二、特色與成效（一）特色

1、注重過(guò)程管理，提高研修實(shí)效

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門(mén)召開(kāi)行政會(huì)議，研究制定教師的年度培訓(xùn)計(jì)劃，明確年度教師培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)。各科室、教研組在制訂工作計(jì)劃時(shí)都要根據(jù)學(xué)校年度工作計(jì)劃列出教師培訓(xùn)的具體計(jì)劃和措施。每個(gè)教師結(jié)合個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃，制訂出個(gè)人的年度專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校對(duì)各年級(jí)組活動(dòng)、教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)作了具體的工作要求，各教研組、年級(jí)組在期中、期末考試結(jié)束后，要組織全體教師對(duì)考試情況進(jìn)行分析，找出不足之處，提出改進(jìn)的具體措施；各教研組至少間周有一次全組的課堂教學(xué)的研討活動(dòng)；各備課組必須每周有一次集體備課活動(dòng)。所有教研活動(dòng)要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。為了加強(qiáng)對(duì)各類活動(dòng)的檢查和督促，學(xué)校中層以上干部分插在各年級(jí)組和教研組，直接參與和指導(dǎo)各組開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校教務(wù)處不定期的對(duì)教師備課本和學(xué)生作業(yè)本進(jìn)行抽查，及時(shí)了解教師的備課情況和作業(yè)的批改情況，對(duì)抽查結(jié)果進(jìn)行記錄并及時(shí)反饋到各教研組。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要求每位教師上交一份教案、一篇教育教學(xué)實(shí)踐中的反思、案例或論文，作為校本培訓(xùn)的材料存入個(gè)人檔案。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、制度保障、組織到位，學(xué)校極大多數(shù)教師都能主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流教育教學(xué)中的成功與失敗，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作逐漸走上制度化、日常化的軌道。

2、堅(jiān)持走教研、科研、培訓(xùn)一體化之路

我們認(rèn)為教研、科研、培訓(xùn)三者的目標(biāo)是一致的，都是為更好地開(kāi)展教學(xué)工作而服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。所以我們把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實(shí)施。做到讓教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化。在開(kāi)展具體教研活動(dòng)時(shí)，我們要求各組事先定好計(jì)劃、確立研究主題，切實(shí)做到“兩個(gè)結(jié)合”：一是與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各類教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題相結(jié)合；二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容組織開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)校鼓

勵(lì)教師深入開(kāi)展課題研究，把教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，通過(guò)發(fā)揮全體教師的智慧，制定對(duì)策，解決教育教學(xué)在存在的實(shí)際問(wèn)題。教研、科研相結(jié)合的一體化培訓(xùn)模式，既增加了學(xué)校的科研氛圍，又提高了學(xué)校的教研質(zhì)量。

（二）成效

1、教師的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。校本研修活動(dòng)成為教師理論學(xué)習(xí)的一種主要形式，為教師終身學(xué)習(xí)提供了可能。

2、校本研修活動(dòng)成為學(xué)校教師培訓(xùn)的主要手段，教育專家、骨干教師的參與使教師培訓(xùn)活動(dòng)的形式得到極大的豐富，教師積極參與，成效明顯，特別是聚焦課堂的教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)起到了很好的作用。

3、教師參與教育科研的積極性明顯提高。校本研修是一種融學(xué)習(xí)、工作和研究于一體的學(xué)�；顒�(dòng)和教師行為，作為研究的一種類型，問(wèn)題來(lái)源于教師的教育教學(xué)實(shí)踐，貼近教師，服務(wù)于教師，對(duì)提高教師教育教學(xué)能力有直接的效果，教師樂(lè)于接受樂(lè)于參與。

4、教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。

課堂氣氛活躍起來(lái)了，民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)始體現(xiàn)，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，解放學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生；課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)氣氛異�；钴S，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)過(guò)程是生成的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的生命活力。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

學(xué)生在課堂上主動(dòng)、積極、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，積極交流和合作，敢于提問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)；學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、合作解決問(wèn)題。

6、教師的師德明顯提高。

由于教師觀念的轉(zhuǎn)變，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象基本沒(méi)有了；“三亂”現(xiàn)象明顯減少；教師的滿意率明顯提升。

三、問(wèn)題與思考

（一）存在的問(wèn)題

1、部分教師認(rèn)識(shí)不到位，理論指導(dǎo)不到位。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性，但有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活，教學(xué)方法改變不大。

2、學(xué)科開(kāi)展的不均衡，語(yǔ)、數(shù)主要學(xué)科開(kāi)展的較好，原因是有相當(dāng)一批骨

干教師走在前面，示范作用好。小學(xué)科每組人太少，沒(méi)有形成研究的氛圍。

3、少數(shù)教師活動(dòng)流于形式。對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)很膚淺，認(rèn)為校本研修只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。

5、過(guò)程管理不明顯。這也是一個(gè)主要原因。計(jì)劃制訂，如果能有更加有效的管理過(guò)程，那么校本研修就會(huì)更明晰、更有效。

（二）我們的思考

1、進(jìn)一步完善校本研修的制度，建立長(zhǎng)效的校本研修管理機(jī)制。2、開(kāi)展校本研修的課題研究，完善校本研修的模式。

3、完善保障措施。設(shè)立校本研修專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，健全校本研修的激勵(lì)和約束機(jī)制，加大硬件投入，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)資源，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)、多媒體教室、電腦教室以及相關(guān)資料。

校本研修工作總結(jié)

王莊小學(xué)201*.10

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201*年校本研修工作總結(jié)

校本研修的本質(zhì)是提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，也是一個(gè)非常艱巨的工程。課堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng)。在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí)，圍繞教務(wù)處開(kāi)展各項(xiàng)工作，參加競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)�，F(xiàn)將本年度校本研修工作總結(jié)如下：一、有力的組織保障是成功的前提。

在開(kāi)校初的《校本研修工作計(jì)劃》中，我校成立了以張�？�校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以吳敏、羅旺華兩位副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任朱聲琴等學(xué)校中層為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，大大增強(qiáng)了我校教育科研的氛圍。

二、健全的教研制度是成功的過(guò)程。

我校本學(xué)年以各教研組為單位，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強(qiáng)了個(gè)人研修，主要抓好了四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒�礎(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校每周一下午為集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法，切實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。三是形成研修

系列。教研組嚴(yán)格按照計(jì)劃開(kāi)好形式多樣的間周一次的教研活動(dòng)，活動(dòng)有主題，有記錄、有提高，全員參與。教研組重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，并且開(kāi)展全員公開(kāi)課，通過(guò)校內(nèi)各科示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：201*年10月，我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)利用周四和周五兩天時(shí)間去宜川中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀摩了他們的校園文化建設(shè)、高效課堂模式，課間操盛況，班級(jí)管理理念、方法等，并且在教務(wù)處，參觀了他們教研成果，了解了該校校本研修的模式，讓每一位教師獲益匪淺。返校后，校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)組織大家討論此行的感受，并且針對(duì)我�，F(xiàn)狀，探討提高改進(jìn)的策略。利用教研組會(huì)，向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，方法，進(jìn)而提高大家的教研意識(shí)，改進(jìn)我們的課堂學(xué)習(xí)。

教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口，使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，鼓勵(lì)教師積極投稿。充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)

外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。

三、豐富的教研活動(dòng)是成果的展示。

本學(xué)年根據(jù)我校校本研修計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，教務(wù)處和各教研組分別制定了詳盡嚴(yán)密的教研活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展了多種多樣的活動(dòng)，研修成果精彩紛呈。

1、教務(wù)處：認(rèn)真做好日常各項(xiàng)繁雜而瑣碎的工作，重視并精心組織好上級(jí)教育部門(mén)安排的各類培訓(xùn)活動(dòng)。201*年4月份有11名初中教師參加了西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)；5月17日-25日由李寶成老師參加了陜西省教育廳組織的陜西省201*年“農(nóng)村教師素質(zhì)提高計(jì)劃”培訓(xùn)者省級(jí)研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)；5月份有37位高中教師參加了陜西省高中教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，何高峰、王淑娥老師參加了西安市骨干教師培訓(xùn)；7月8月陳哲娜、馬彩霞、許碧嶺、晏如老師參加西安市中小學(xué)繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室農(nóng)村教師培訓(xùn)；9月13-27日許碧嶺老師參加了陜西省教育廳師資師范處組織的農(nóng)村教師培訓(xùn)；9月組織了薛瑩、高讀蕓等10人參加了“國(guó)培計(jì)劃(201*)”陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，11月又參加了區(qū)教育局組織的“陽(yáng)光師訓(xùn)”；于銘雪、劉瑾老師代表西城中學(xué)上了一節(jié)“陽(yáng)光師訓(xùn)”優(yōu)質(zhì)課，供全區(qū)參訓(xùn)教師觀摩，評(píng)價(jià)很高；11月組織了許碧嶺、賈艷莉、李新民等17位教師進(jìn)行了高中新課程跟進(jìn)培訓(xùn)等等。

為了增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，學(xué)校還專門(mén)為每位教師配發(fā)了獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的書(shū)籍《天行者》，并且在教研組會(huì)上，鼓勵(lì)教師暢談讀后感，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)，讓教師在讀書(shū)中升華自己的人生。

特別重視教師的教育科研，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教育論文，并給予一定的激勵(lì)機(jī)制。強(qiáng)調(diào)“廣”、“高”、“新”，“廣”就是人人要寫(xiě)，“高”就是發(fā)表級(jí)別要高，“新”就是見(jiàn)解要新。因此，教師們利用空余時(shí)間能夠靜下心來(lái)思考工作中的得與失，把自己的反思寫(xiě)下來(lái)，并積極投稿。例如，在西安市教科所201*年教育論文、教學(xué)設(shè)計(jì)征稿活動(dòng)中，薛瑩老師上交了教育論文《把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)落到實(shí)處》、教育敘事《林靜不“靜”》，王會(huì)琦老師上交了教育論文《淺談素質(zhì)教育與英語(yǔ)教學(xué)》，袁曉波老師上交了教育論文《對(duì)教材兩處案例運(yùn)用的探究》，段雪、王娟、劉瑾、于銘雪等幾位老師上交了教學(xué)設(shè)計(jì)。2、教研組

語(yǔ)文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計(jì)劃舉行了組內(nèi)課堂改革實(shí)踐課和聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，全校“航天基地杯”作文競(jìng)賽活動(dòng)，建黨90周年演講比賽，七年級(jí)、九年級(jí)硬筆書(shū)法競(jìng)賽。

數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī)，努力探索新的教學(xué)模式。高讀蕓、程生武、鄭權(quán)讓等教師分別在所在班級(jí)嘗試有效課堂教學(xué)模式，取得較好的效果。四月份王淑娟、王淑娥兩位骨干教師的公開(kāi)課備受大家贊賞，在教研組會(huì)上，大家進(jìn)行了熱烈的研討，指出優(yōu)劣，有效地提升了教學(xué)認(rèn)識(shí)。

英語(yǔ)組：組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，教師們依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合內(nèi)容創(chuàng)造

性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中通過(guò)思路、調(diào)查、討論、交流、合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。把劉瑾、夏瓊、孟曉紅老師的公開(kāi)課在組內(nèi)研討，給教師們提供了一次提升業(yè)務(wù)能力的平臺(tái)。七年級(jí)根據(jù)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，全年級(jí)學(xué)生制作英語(yǔ)菜單，并評(píng)出優(yōu)秀作品。八年級(jí)組織了一次英語(yǔ)書(shū)法比賽，并在全校展出。九年級(jí)結(jié)合中考復(fù)習(xí)，舉行了一次英語(yǔ)閱讀比賽。高三年級(jí)組織猜字謎游戲，促進(jìn)單詞記憶，為高考打下良好的基礎(chǔ)。

理化生組：倡導(dǎo)為達(dá)到有效教學(xué)積極進(jìn)行實(shí)踐，課上、課下都關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特征等諸多方面的差異性，注重他們的潛力，分層次布置作業(yè)，并及時(shí)批改，課后及時(shí)輔導(dǎo)。積極承擔(dān)校級(jí)以上的公開(kāi)課及市級(jí)上的科研課題并在各級(jí)論文比賽中取得好成績(jī)。杜轉(zhuǎn)花老師在中國(guó)教育研究會(huì)主辦的第7屆全國(guó)中青年教師論文大賽活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，蘭宜潔老師在國(guó)家級(jí)刊物、省級(jí)刊物發(fā)表論文多篇。

政史地組：堅(jiān)持教學(xué)研討學(xué)習(xí)，更新教育理念，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫教，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加教學(xué)研討和觀摩交流，更新觀念，開(kāi)闊視野。胡建波、于銘雪、張?chǎng)�、王小嬌去市一中，姜寧香、肖婷老師去西安市高�?jí)中學(xué)，段雪老師去慶安中學(xué)，何高峰老師去師大附中分別進(jìn)行了聽(tīng)課觀摩活動(dòng)，并且在教研組會(huì)上把聽(tīng)課心得予以交流。組織八年級(jí)學(xué)生參加首屆全國(guó)中學(xué)生歷史征文大賽，段雪老師組織學(xué)生進(jìn)行了“我身邊的歷史”小論文寫(xiě)作，選拔出9篇上交參賽。

音體美組：組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開(kāi)展了具有特色的藝體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成

教育和學(xué)校的冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。4月份的組織了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師們有著高度的責(zé)任感，組織嚴(yán)謹(jǐn)，配合默契，遠(yuǎn)動(dòng)會(huì)圓滿成功，遠(yuǎn)動(dòng)員不斷刷新了記錄。元旦前夕，劉曉林老師組織的元旦書(shū)畫(huà)展，學(xué)生們遒勁有力的書(shū)法，精美巧妙的繪畫(huà)，給參觀者留下了美好的回憶。

總之，通過(guò)努力，我校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，教師學(xué)習(xí)也變“作秀”為務(wù)實(shí)，營(yíng)造了“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍不斷走向成熟由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛(ài)研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也有提高，得到了社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。在今后的工作中，我們?cè)俳釉賲�，力�?zhēng)更大的成功。

西城中學(xué)

201*-3-19

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