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201*--201*學年度第二學期高二數(shù)學備課組校本研修總結(jié)

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201*--201*學年度第二學期高二數(shù)學備課組校本研修總結(jié)

201*--201*學年度第二學期校本研修工作總結(jié)

高二數(shù)學備課組羅小剛

本學期高二數(shù)學備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求,在數(shù)學教研組的領導下,本著求真務實的原則,積極開展各項活動,在全組教師的共同努力下,取得了較好的成績,F(xiàn)將本學期工作做以下總結(jié):

一.團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量

本學期學校設立了備課組制度,備課組活動的開展,使同組教師之間能及時溝通,及時反饋,解決了很多實際問題。備課組活動每周進行一次,備課時針對教材進行逐章逐節(jié)的分析,每位教師具體負責一部分,提出本章的知識重點,難點及學生在學習中的易錯題,并配備各類練習題和相應的測試題,集體討論,課件資源共享。通過備課組活動,很多老師都有不同程度的提高。

二.以數(shù)學課堂教學改革為手段,達到高效課堂的效果1.從注重學生學習的結(jié)果,向注重學生學習的過程方面改革我認為學生學習經(jīng)歷的過程與最后的結(jié)果同樣重要。過程就是探究歷程和探究方法,結(jié)論就是探究的結(jié)果。二者是相互依存相互轉(zhuǎn)化的關系。學生對所學的知識如果沒有求異思維過程和多樣化的認知方式,沒有多種觀點的碰撞、爭論和比較,那么所掌握的知識很難真正理解和鞏固。我們的高效課堂應該為學生創(chuàng)設寬松、民主、合作、共贏的課堂學習環(huán)境,激發(fā)和喚醒學生的求知欲望和內(nèi)在的心理需求,培養(yǎng)和強化學生的自主發(fā)展意識、自我表現(xiàn)意識和團隊合作意識,讓學生體驗成功的快樂。這樣的課堂才是我們真正需要的。2.從注重課堂形式向注重課堂實效方面改革

現(xiàn)今的課堂教學模式很多,但我們應該根據(jù)自己學校的校情和學情結(jié)合我們自己的學科特點找到適合我們自己的教學模式,不同的學科,不同的課型,甚至不同的學生都應該采用不同的教學方式,不能刻意的來追求任何一種教學模式。我們在臨帖的時候更應該想象如何來破帖。如果過于追求形式,表面上看去課堂上熱熱鬧鬧,其實課堂上很難高效。我們的很多老師在課堂上過于追求形式,到最后發(fā)現(xiàn)教學進度跟不上,很多知識學生掌握的不到位,達不到我們理想的教學成績。三.掌握學情,做到有的放矢

平時要求每位教師都深入到學生中去,去了解學生的實際學習情況,學習能力和學習水平,或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況,并針對情況調(diào)整教學進度,教學方法,做到有的放矢,使教學更有針對性。

四.注重學習習慣的培養(yǎng)

一些學生基礎差,學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差,因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題,解題的習慣,要求解題的工整,規(guī)范,要給學生一個良好的示范作用,通過一學期的努力,學生的一些學習習慣有明顯的好轉(zhuǎn)。五.本學期主要成績

1.備課組每周一下午進行集體備課,討論確立教學重點,研究重點、難點的突破,做到統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一教學內(nèi)容,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做好每周至少一次的說課、聽課、評課工作,相互切磋,教學相長。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學習活動。

2.認真做好每周一套大練習題,每月一次單元測試題。測試的試題基本做到:基礎、典型、精練,

3.組內(nèi)的冉娟利老師參加了小,縣級賽教課,榮縣級獲二等獎。4.組內(nèi)的老師積極參與數(shù)學課題組的教研組級課題,提供材料。5.認真做好學生的答疑解惑和周六的數(shù)學競賽輔導以及差生的個別輔導工作。力爭使優(yōu)秀學生脫穎而出,基礎差的學生能夠迎頭趕上。6.做好數(shù)學檢測題的命題工作,結(jié)合學生實際,注重命題的難度、信度、效度,注重三基考查,突出能力立意,反映教學實際,每次命題都基本符合學校要求。

總之,本學期可以說是圓滿的完成了教學任務。當然很多方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進和提高,使我們的活動質(zhì)量提高到一個新的水平,為教學質(zhì)量的提高做出應有的努力高二數(shù)學數(shù)學備課組共有9位教師,其中5位年輕教師。開學以來組內(nèi)教師認真?zhèn)湔n,認真上課,認真進行課后輔導,認真批改學生的作業(yè),在辦公室中,我們研究教法,研究學法,真正體現(xiàn)了在競爭過程中合作,在合作基礎上競爭,在研究狀態(tài)下工作,在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍。

六.本備課組教育教學中存在的不足:

(1)、學習新考綱、新教材的主動性不夠,教材把握不夠準,題目做的少,教學深度不夠,重點難點教不到位。

(2)、對學生的要求不夠嚴格,不能妥善處理好嚴與愛的關系,少數(shù)學生的導學案、作業(yè)及試卷答題不規(guī)范,遲交甚至不交作業(yè),對他們的教育和督察力度不夠。同時糾錯工作不到位七.今后工作的思考:(1)學習:向大綱學習,向書本學習,向同行學習,接受新知識,改變舊觀念;

(2)提高課堂教學效率,我們將嚴格按照“讀、思、議、論”課堂模式上課,真正實施教學重心前置;課堂上要做到重點的要精講,難點要巧講,該講的講到位,不該講的直接不講;

(3)抓輔導,抓糾錯,抓答疑:利用適當?shù)臅r間做好補差工作,關心愛護后進生,堅信讓每個學生成功;提高錯題集的使用工作,做到有錯必糾,有批必評。

擴展閱讀:201*--201*學年度第二學期數(shù)學教研組校本研修總結(jié)

201*201*學年度第二學期科學教研組校本研修工作總結(jié)

法門高中數(shù)學教研組羅小剛

縱觀一學期來,我們法門高中數(shù)學教研組在校本研修方面所作出的巨大努力,仔細思量,主要體現(xiàn)了以下幾個方面的重點內(nèi)容:一.我組校本研修活動程序化進行:

1.提前部署,合理分解。本學期開始,結(jié)合學校工作計劃要求,我組校本計劃就確立了“深研教材,走高效課堂改革之路”為主要方向的工作目標,明確了教研組與各備課組分頭執(zhí)行、同步推進的工作思路,將“科學研究教材與走高效課堂改革之路”緊密聯(lián)系起來,并分解落實到教研組和備課小組的活動上,課堂教學實踐上。

2.全員參與,相互協(xié)作。對于怎樣研討教材,探討數(shù)學高效課堂上法的改革之路,老師們都普遍感覺有畏難情緒。為此,我組加大了參加學校組織的培訓密度,發(fā)揮本科的骨干教師、教研組長的示范、引領作用,組織、安排了各備課組教材解讀活動和校級教材解讀展示活動。從理論和實踐兩個層面努力為大家打造一個可以真實觸摸的研究平臺,提高全組教師對教材解讀的認識和把握,形成“要上好課就必須解讀好教材”,“要從教材的解讀中合理把握教學目標”的科學的鉆研意識,形成重視教材解讀強化教學目標的教研氛圍。通過幾次演練,不斷摸索,在時機成熟的時候,我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動;顒蛹婢吒傎惡蜋z測的性質(zhì),一方面,是一次業(yè)務大練兵,尤其是高校數(shù)學課的實戰(zhàn);另一方面,也是對學校青年教師業(yè)務素養(yǎng)的一次檢閱;顒拥玫搅巳M老師的高度重視,大家經(jīng)常利用課余時間相互切磋、共同研究,對怎樣科學、準確地解讀教材、確定教學目標有了比較感性直觀的認識,創(chuàng)造了備課組之間開展集體備課活動的一個小高潮。

3.創(chuàng)新方式,完善過程。結(jié)合學校的隨堂聽課教研活動,我組變革了以往以一節(jié)課論英雄的評價方式。按照教學研討的規(guī)律,我們從源頭抓起。比如我組安排對某位老師聽課,不僅聽他上課,上課之前還要求其提前上交教材解讀書面資料,課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進行自主反思,在此基礎上,我們再進行多頭參與的評課交流活動。通過“解讀教材課堂教學-課后反思-評課析課”完整的研討過程,力求使每一個經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課,而且能上出“明白”課。一句話,就是能夠吃透自己的上課意圖,明確教學目標,真正將研討過程內(nèi)化為自己進修提升的過程。二、各備課組校本研修工作有聲有色:

1.各備課組根據(jù)具體內(nèi)容。選擇恰當?shù)慕虒W方法:

高一備課組主要以高效課堂實踐探究為目標;高二備課組以數(shù)學課堂改革探究為目標。高三備課組以復習課上法探究與總結(jié)為目標。每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法,但無定法”,教師要能隨著教學內(nèi)容的變化,對象的變化,靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關系,各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外。我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學方法。“教無定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣。提高學生的學習積極性。有助于學生思維能力的培養(yǎng),有利于所學知識的掌握和運用,都是好的教學方法。2.善于應用現(xiàn)代化教學手段

在新課標和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學手段的顯著特點:一是能有效地增大每一堂課的課容量.從而把原來45分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量。使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)起學生的學習興趣,有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學結(jié)束時。教師引導學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學習的重點和難點。同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中,對于板演量大的內(nèi)容。如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題,復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。3.切實重視基礎知識、基本技能和基本方法

眾所周知,近年來數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強,不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學生去做題,試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會機械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復雜化。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解,都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說:現(xiàn)在的試題量過太,他們往往無法完成全部試卷的解答。而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力。4.能突出重點、化解難點

每一堂課都要有教學重點。而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具,刺激學生的大腦,使學生能夠興奮起來.適當?shù)剡可以插入與此類知識有關的笑話,對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生對新知識的接受能力。

5.充分發(fā)揮學生主體作用。調(diào)動學生的學習積極性學生是學習的主體,教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中,自始至終讓學生唱主角.使學生變被動學習為主動學習.讓學生成為學習的主人,教師成為學習的領路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學生多動手,動腦操作,學生的思維本身就是一個資源庫,學生往往會想出我意想不到的好方法來。高中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結(jié),適當給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學。在教學過程中,教師要隨時了解學的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學生復述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學生上臺板演。有時,對于基礎差的學生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學,學習數(shù)學。

6.滲透教學思想方法,培養(yǎng)綜合運用能力

常用的數(shù)學思想方法有:轉(zhuǎn)化的思想,類比歸納與類比聯(lián)想的思想,分類討論的思想.數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的條章節(jié)之中。在平時的教學中,教師要在傳授基礎知識的同時,有意識地、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法,幫助學生掌握科學的方法,從而達到傳授知識,培養(yǎng)能力的目的。只有這樣,學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。三.對我組校本研修的一點思考:

一學期來,在學校的支持和我組老師的積極參與下,本學期學校校本研修工作得以順利、圓滿完成,并且取得了比較大的成就。成績令我們自豪,但是問題也不容回避。1.我組雖大多數(shù)教師的教學經(jīng)歷、教學經(jīng)驗相對豐富,工作上比較容易上手。但學校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī),因而,專門課堂研修活動在時間上,研究上明顯不足。2.老師們對自身的業(yè)務進修一直處于不溫不火的平和狀態(tài),拉一拉,動一動;不拉,不動;拉太緊,又叫苦連天。這樣的成長狀態(tài)與學校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個比較大的落差,這是當前客觀存在的教師與學校發(fā)展之間的一對主要矛盾。所以,我組校本研修的當務之急仍然是打造能敢做敢闖教師隊伍的問題,尤其是打造一支響當當?shù)目梢栽诜ㄩT高中,扶風縣獨領風騷、獨當一面的骨干隊伍問題。

201*年6月

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