科學教研員工作總結

科學教研員工作總結

本學年度在局教育科教研室整體教研思路的引導下，我以提高教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，按照科學兼職教研員工作職責，我主要開展了以下幾方面的工作：一、加強學習，提升素質

1、科學屬于常識學科中的薄弱學科，為了較好的開展這項工作，我反復閱讀人教版《科學課程標準》，為自己教學奠定了理論基礎，并根據(jù)自身需求，自訂了一些科學課程的雜志，進行閱讀，博采眾長，從中吸取一些好的經(jīng)驗，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質。2、積極參加一些科學研討活動，并積極發(fā)言。誠懇及時向學校領導匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風。二、認真組織，強化研究

1、認真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源，體現(xiàn)合作精神。

2、由于是薄弱學科，通常有其他老師兼任或者是年齡大些的老師任教，因此給科學課的教學研究帶來了一定的困難，我總是積極的對他們進行指導，是他們以新的課程理念來實踐自己的教學，用發(fā)展的眼光來對待科學課。開展聽課、評課活動，加強說課、評課的質量，形成更為濃厚的教研風氣。

3、工作中，我一直把“科研興教”作為重點來抓。發(fā)揮科學骨

干教師的作用，在教學中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，始終把握科學課程標準，組織學生在猜測與驗證中自主探索，培養(yǎng)學生的探究意識和科學素養(yǎng)。在課堂開放日教學的《尋找有生命的物體》時，我?guī)ьI學生在校園內以小組的形式尋找哪些物體是有生命的。學生在興趣盎然的活動中自己尋找發(fā)現(xiàn)，知道了有生命物體的特征，在探究中增強了對科學研究的興趣，本節(jié)課得到了前來聽課家長的一致好評。公開課《七色光》引導學生發(fā)現(xiàn)并提出科學問題，猜測、驗證，通過實驗探索彩虹的秘密知道了七色光是經(jīng)過光的反射和折射形成的。學生探究欲望強烈，雖然下課了探究興趣卻意猶未盡。本節(jié)課的教學得到了前來聽課老師的贊賞。

三、今后工作的一些想法：

1、加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現(xiàn)的新問題。

2、加大對骨干教師的錘煉力度，切實改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點代面，整體提高教師的專業(yè)水平。

3、從學生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。

4、在實戰(zhàn)的研訓中努力使教師走出“教學內容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實改變服務不到位、指導不深入的現(xiàn)象。

5、完善合作備課制度，優(yōu)化課堂教學設計，把小學數(shù)學區(qū)域內

合作備課模式擴大影響、求真務實，努力成為北票教育的亮點。6、積極主動、誠懇及時向學校領導匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風。

回顧這一階段工作，還有許多工作開展不盡人意，值得改進的地方很多，因而深感工作之艱巨，學科教研之重要，作為一名兼職教研員，我將加強學習，自覺地用《科學課程標準》的新理念去指導教學。不斷完善，加倍努力、勤奮工作，不斷前進！配合教研員造就一支教學理念先進、專業(yè)知識扎實、業(yè)務水平較高的科學教師隊伍。作為科學兼職教研員我煩惱著作為薄弱學科，不被領導重視，老師投放的精力也是有限的。作為科學兼職教研員我成長著在科學的探索中，我能在和孩子們共同揭示一些科學現(xiàn)象中快樂著，在探究與實踐中提高著！.

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精研細究服務教學

----------201*-201*學年度小學科學教研員工作總結

一、基本情況

**縣目前共有小學所，其中，縣直小學所，農(nóng)村小學所，民辦小學一所。小學專任科學教師名，兼職教師名。根據(jù)省市教研工作計劃，結合我縣小學科學教研工作和學科教學實際，以實驗教學為切入口，以新課標為指導，突破小學科學教學目標有效設計與實施難點，完善和深化學科教學常規(guī)，努力提高課堂教學質量，以網(wǎng)絡為輔助，開展教研活動，促進教師共同成長。舉行2次縣級科學教研活動，參加多次片區(qū)科學教研活動，承擔教研課題。具體工作如下：二、落實課標重實踐

年初制定根據(jù)課程標準完善科學課教學常規(guī)，明確要求在教學過程中認真完成實驗教學所要求的每一個環(huán)節(jié)，認真整理平時所收集的科學課程資源；加強實驗的常規(guī)管理，嚴格按照常規(guī)管理授課。開足開齊實驗教學中所要求的每一個實驗，并且堅持以實驗課前先做實驗、先鉆研教材和熟悉課前準備的原則。經(jīng)過督促落實，在學生學科學的興趣方面，大大提高了學生的熱情程度。為學生在學習科學知識方面打下堅實基礎，促進了學生全面素質的發(fā)展。

針對農(nóng)村學校實驗器材缺乏的現(xiàn)狀，要求農(nóng)村小學要重視課外實踐活動，課外實踐分為集體和個人，集體課外活動由教師領隊到野外采集標本等，個人課外活動是自己按教師要求完成自制學具，自制實驗儀器，自己做一些力所能及的實驗，或做給其他的同學看，豐富了

學生的課外活動，也增加了學生實驗能力，培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。三、教育科研常態(tài)化

立足實踐，以課題研究促進教師成長。本人所主持的課題《對植物生長環(huán)境的研究》即將結題，在課題研究過程中用科學的方法對科研過程進行監(jiān)控，實施課題的規(guī)范管理，讓參與研究的每一位教師都經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣，不僅能確保課題的質量，更能確保教師健康地發(fā)展。

教育科研的源頭活水源源不斷，我們要求教師要時刻樹立問題意識，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)教育教學中的困難和問題，充分認識到我們每天都要面對的教育生活，學生、課堂、教學這些都是取之不盡、用之不竭的研究寶藏。課題研究必須密切聯(lián)系課堂教學實踐，才能真正去影響和改變我們的教育實踐。才能使教師感到有感而發(fā)，有話要講，杜絕教師搞教研閉門造車的弊端。這樣也能滿足教師對專業(yè)化成長的一個基本要求。

立足課堂，以校本教研提高教學效益。年初要求各校在制定校本教研計劃時要結合本校的實際將新課標理念滲透到平時教學活動之中，讓教師結合課題來進行理論學習、教材疏通、集體備課、公開教學、課堂心得等活動。在學期開始，以認真研究教材，針對學生實際為基礎，擬定校本計劃，按計劃認真開展研究，并付之于課堂教學，定期總結，每學期要把經(jīng)驗總結出來進行交流，縣教研室收集一些高質量的進行全縣交流，指導青年教師能親歷“計劃、行動觀察、反思再行動、再觀察、再反思”的研究過程，真正做到：在教學

中研究、為教學而研究、對教學進行研究、在動態(tài)中研究教學。教育教學成果不斷涌現(xiàn)，師生科研作品在省級以上刊物發(fā)表很常見，同時也得到了上級主管部門的肯定，一批學校通過了普實驗收。四、存在的問題

1.師資隊伍不穩(wěn)定。長期以來，缺乏專職科學教師，兼職科學老師也基本上是一年一換，其學科教學缺乏必要的學習培訓。2.教師科學學科專業(yè)水平令人擔憂。小學科學教師缺乏專業(yè)的知識背景，又限于時間和精力，課務繁忙，很難去潛心鉆研學科知識，且大多數(shù)是年齡偏大的老教師擔任科學教學。

3.硬件設施不適應教學的需要。多數(shù)學校的實驗設備已經(jīng)陳舊，破損，數(shù)量不足。

4.學校、家長對科學學科不甚重視。多數(shù)學校領導沒有充分認識到科學學科的地位，還是把科學當“副科”對待。同時，在家長的心目中，科學也似乎是可有可無的，他們只關心語數(shù)英，而科學的課外探究又特別重要，更需要家長的配合和支持。五、努力的方向

1.提升科學教師隊伍業(yè)務素質。每年要進行一次學科培訓，造就一批能勝任科學教學的教師。

2.力爭逐步加大對科學課程的評估，為科學教師評優(yōu)晉級創(chuàng)設條件，調動科學教師的積極性。

3.發(fā)揮科學教研組的作用。抓好校本教研，把教研成果用于自己的課堂教學。提高科學教師的專業(yè)素質，教研組工作就顯得更加重要

了。在學校教研組層面，多學習、多交流、多研討，提高自己的科學課的教學水平。

4.提高課堂教學效率。科學課每周有2～3節(jié)，教師與學生在一起的時間少，沒有更多的時間去鞏固知識，課堂教學就更要講究效率了。每節(jié)課中，要留出時間指導學生完成作業(yè)，每單元教學結束，也要相應的進行質量監(jiān)測。

5.爭取配備科學器材。為了更好的開展實驗教學，減輕科學教師的負擔，實驗室要定期補充實驗器材，最好是能配備好科學工具箱。

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