201*.科學(xué)教研組工作總結(jié)1

201*-201*學(xué)年度上學(xué)期科學(xué)教研組

工作總結(jié)

栗樹坡完小

科學(xué)教研組圍繞期初提出的教研組工作目標(biāo)開展活動，把握工作重點落實計劃，一學(xué)年來，我們扎根課堂，營造氛圍，探索教學(xué)藝術(shù)，促進了教師和學(xué)

生的發(fā)展，提高了教學(xué)活動的質(zhì)量，現(xiàn)把一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

一、本教研組基本概況：

我們科學(xué)教研組共有4名成員，專職教師4名。認真開展好科學(xué)教育教學(xué)工作的同時，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高和綜合素質(zhì)的提升，為促進學(xué)生的積極發(fā)展、和諧發(fā)展努力著。二、工作目標(biāo)及重點回顧：（A）工作目標(biāo)：

強化發(fā)展觀念，積極提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；緊抓教本機遇，著力形成教學(xué)典型課例；完善教研組織形式，深化教師團隊專業(yè)發(fā)展；豐富科普實踐活動，奠定學(xué)生科學(xué)志向基石；（B）工作重點：

扎實課堂探究活動和課內(nèi)外科技活動，促進學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提高；鉆研理論、教材、教法，結(jié)合教材改版契機，打造精品課例、案例；使校園氛圍和學(xué)生活動上能有新成績。三、具體工作做法：

A.落實有效教學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)我們的目標(biāo)定位在哪里，我們的精神就在那里扎根發(fā)芽�；仡櫛緦W(xué)期工作，我科學(xué)教研組立足課堂教學(xué)，切實深入課堂學(xué)科教學(xué)有效性的鉆研，努力提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。主要做了以下方面工作：

（1）以校本教研為陣地，積極開展理論知識的學(xué)習(xí)，共享相關(guān)資料，通過閱讀、查找、閱讀、思考、討論等形式。

（2）積極推進反思課堂有效教學(xué)的細節(jié)，關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展的反思策略。開展課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，讓學(xué)生來談?wù)勈斋@、說說心得等方式來了解學(xué)生在本堂課中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的情況。同時還開展學(xué)生評教師、教師評教師等活動來提高自己對課堂教學(xué)情況的認識。

一學(xué)年來，我們以課堂教學(xué)為主陣地，立足于開展好每一項科學(xué)觀察探究活動，扎扎實實地推進嚴謹、扎實、生動、活潑的科學(xué)教學(xué)，學(xué)生的探究能力、合作精神、科學(xué)情感等都得到發(fā)展。不論是課堂上投入的探究活動、師生對話，還是課外知識的汲取、這一切的發(fā)展見證了我們學(xué)�？茖W(xué)教師在平時教學(xué)中能自始至終把落實有效教學(xué)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)放在首位的教學(xué)理念。

B.成就專業(yè)發(fā)展

以校本教研為平臺，促動教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展。繼續(xù)鼓勵教師沉浸在科學(xué)課程的教科研活動中，開展專業(yè)成長活動，以教師自我反思、自我積累為形式，深入開展教科研活動。上一節(jié)自己滿意的課、寫好科學(xué)教學(xué)手記、寫好一篇自己滿意的論文（案例）、參與一個課題研究、改進或創(chuàng)作一件教具等”的為形式的自我業(yè)務(wù)能力提高活動。C.發(fā)展動力，奠定基石

機遇總是降臨在那些做好準(zhǔn)備的人身上。本學(xué)年我們教研組在活動上致力深入，努力創(chuàng)新，為爭取把握新的機會上謀求更大的發(fā)展積極努力著。三、謀劃學(xué)科發(fā)展

“進取”是當(dāng)前社會發(fā)展的主流，如何依托現(xiàn)有基礎(chǔ)，進一步謀取的發(fā)展是應(yīng)當(dāng)深刻思考的問題。我們接下去要謀劃好以下幾方面的發(fā)展。

以上這些都是我們要著力做好的文章，但當(dāng)務(wù)之急是如何藉著優(yōu)勢教師資源突破自身發(fā)展的瓶頸，還有待于我們不斷的自我突破！

總之，在過去的一個學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也積累了幾分教訓(xùn)。新的一學(xué)期里，我們的工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后我們將本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，力求科學(xué)教研組建設(shè)日臻完善，掀開一個新的篇章。

201*年1月

擴展閱讀：201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期南頭部科學(xué)教研組工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期南頭部科學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期來，科學(xué)組在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，積極參加理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平；在“深化課程改革,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)效”的指導(dǎo)下，全組教師服從領(lǐng)導(dǎo)分工，以滿腔的熱情投入到教學(xué)工作中，盡自己最大的努力做好自己的本職工作。教學(xué)教研活動體現(xiàn)以下幾個重點：

1、圍繞和諧課堂創(chuàng)建工作展開校本教研，積極探討教學(xué)過程中的熱點、難點問題，改進課堂教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如：科學(xué)課堂的教學(xué)評價多元化方式，結(jié)合單元評測、課堂作業(yè)、小組學(xué)習(xí)等綜合考核評價；

2、認真開展教材、教法研究，做好集體備課工作。加強教學(xué)評測研究，以評促教，以評促學(xué)。通過期末測評分析，從平時的教學(xué)和學(xué)生的成績看，科學(xué)課更重視了學(xué)生的動手實驗操作；這與平時領(lǐng)導(dǎo)對科學(xué)實驗要求和科學(xué)教師對實驗認識提高分不開的.

3、以科技校本活動和科技節(jié)競賽促進科學(xué)學(xué)科在學(xué)生中的影響，樹立從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)解決問題的思維方法和認識。本學(xué)期所做的主要工作周次第二周活動地點向南小學(xué)活動內(nèi)容參加區(qū)教研工作會議第三周科辦公室學(xué)習(xí)區(qū)教研工作會議精神討論制訂本學(xué)期教研工作計劃關(guān)愛地球保護臭氧層”主題教育活動第四周北師大附小小學(xué)科學(xué)教材（教科版）培訓(xùn)會岳、林,于,高張,謝第五周第六周第七周第八周南油小學(xué)大梅沙國慶放假國慶放假備注科組長岳、林、于,高張,謝魏杰老師《水和食用油的比較》岳、林、小學(xué)科學(xué)學(xué)科建設(shè)及科組長培訓(xùn)岳、林、實驗課題研討第九周實驗室西麗小學(xué)第十周科學(xué)實驗室2科技節(jié)培訓(xùn)\\比賽小學(xué)科學(xué)利用生態(tài)基地優(yōu)化探究課”培訓(xùn)研討學(xué)校教學(xué)《建橋梁》,四(1)班科技節(jié)探究實踐活動答辯岳、林、林老師執(zhí)教區(qū)活動中心麒麟中學(xué)部第十一周第十二周實驗室2南山小學(xué)第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周科學(xué)實驗室卓雅小學(xué)科學(xué)實驗室協(xié)作2實驗室1-2實驗室1-2西麗二小籃球場深圳市名教師教學(xué)展示活動科技節(jié)四驅(qū)車比賽張祖志老師岳、林、岳保健教學(xué)公開課〈〈平衡〉〉執(zhí)教《簡單電路》：南山小學(xué)楊韻茹教學(xué)《洗衣服的學(xué)問》科技社團活動“先啟教育思想研討會岳、林、謝,張岳、林、岳、林、張莉執(zhí)教六年級科學(xué)岳、林、全國骨干校長培訓(xùn)班(科技社團)岳、林、教學(xué)研究岳、林、區(qū)科學(xué)研討課《比較水的多少》岳、林、成都高新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)教師參觀1．操作能力測評2．學(xué)期教研工作總結(jié)岳、林、第二十周個人工作總結(jié)岳、林、4、科學(xué)校內(nèi)上課、聽課、評課:林淋老師執(zhí)教了,這是四年級第二單元冷和熱的教學(xué),通過各小組對一杯熱水降溫的連續(xù)測量,探究常溫下一杯熱水的溫度變化規(guī)律.林老師的教學(xué)很好地體現(xiàn)了探究研討方法:先讓學(xué)生預(yù)測降溫的規(guī)律---再動手實驗研究,充分體現(xiàn)小組合作教學(xué),為了獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),小組記下第一個最高溫在”0”分鐘起,每隔兩分鐘記時,和總結(jié)畫曲線圖的指導(dǎo),板書清晰,體現(xiàn)了科學(xué)性;張莉老師執(zhí)教了,成功地運用多媒體網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)天體中運動變化規(guī)律,讓學(xué)生了解人類對宇宙的探索,引領(lǐng)學(xué)生進入神圣的天文殿堂,課件演示巧妙;岳保健執(zhí)教了,從學(xué)生的日常實際蹺蹺板引入基本的平衡條件:左右兩邊重量和離中心的距離都相等;接著讓學(xué)生動手充分感知各種平衡,最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),找出有對稱平衡和不對稱平衡二類,并試著去發(fā)現(xiàn)不對稱平衡的條件,舉例在實際中的應(yīng)用;教學(xué)充分放手,自主合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)性探究,并訓(xùn)練了學(xué)生的思維,體現(xiàn)開放性,互相交流,相信學(xué)生長期堅持這樣的課堂訓(xùn)練,收益是無窮的.二、收獲與體會

1、這學(xué)期緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)評價理念有機的結(jié)合起來。并將理論聯(lián)系到實際課堂教學(xué)工作中，更新觀念，豐富知識，提高質(zhì)效.

2、確立了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，樹立“以人為本，教書育人”的思想；樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件；樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。

3、科學(xué)組“小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)中前測、后測的典型案例研究”課題，先后上《建橋梁》、〈〈磁鐵的秘密〉〉、〈〈電磁鐵〉〉、〈〈變色花〉〉、〈〈研究透鏡〉〉5節(jié)典型課。在課堂上，創(chuàng)設(shè)了問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，開展前測與后測研究,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維、語言表達，動手操作能力和自學(xué)能力。

4在科技社團和南山區(qū)第十一屆科技節(jié)活動競賽和深圳市車模賽中,我部學(xué)生取得可喜成績:共有46人獲獎,其中一等獎9人.在深圳市觀鳥比賽5人獲小博士獎;科技社團獲全國少工委優(yōu)秀獎,我部二次獲團體組織獎;三、存在問題：

1、學(xué)�？茖W(xué)教師課時很緊，還要管理實驗室和教學(xué)儀器。二人都擔(dān)任了副班主任的工作，組本教研還需加強；2、新教材在高年級內(nèi)容設(shè)置上相對比較抽象、單調(diào)，加上教材評價單一，所以學(xué)生很煩躁；學(xué)生學(xué)科知識拓展不夠，部分學(xué)生浮躁，學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣不好；

201*年1月18日

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