帶隊實習總結

富士康帶隊實習總結

201*年7月很有幸?guī)?7電氣班的同學到深圳富士康進行定崗實習，當時的心情十分的激動。因為帶隊實習肩負著一個責任。對于富士康以前也有所了解，富士康科技集團是專業(yè)從事電腦、通訊、消費電子、數(shù)位內(nèi)容、汽車零組件、通路等6C產(chǎn)業(yè)的高新科技企業(yè)。憑借扎根科技、專業(yè)制造和前瞻決策，自1974年在臺灣肇基，特別是1988年在深圳地區(qū)建廠以來，富士康迅速發(fā)展壯大，擁有60余萬員工及全球頂尖IT客戶群，為全球最大的電子產(chǎn)業(yè)專業(yè)制造商。201*年富士康依然保持強勁發(fā)展、逆勢成長，出口總額達556億美元，占中國大陸出口總額的3.9％，連續(xù)7年雄居大陸出口200強榜首；躍居《財富》201*年全球企業(yè)500強第109位。學生能到這里實習真的不容易，是經(jīng)過我們系領導多次考察聯(lián)系。

實習是培養(yǎng)學生十分重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學生實際動手能力和分析問題解決問題的能力、理論與實踐相結合的基本訓練，它可以加深對職業(yè)與行業(yè)的了解，確認喜歡或擅長的職業(yè)，為學生向職場人士轉變做準備，同時增強找工作時的競爭優(yōu)勢。對于一直在學校里讀書的學生來講，工作是一種陌生的概念，又是未來必將面臨的課題。學生在實習期間，雖說是實習的身份，但富士康將學生完全接納到一個真正的工作環(huán)境，這讓學生體驗到了真正的工作環(huán)境是怎樣的，給了學生一個詳實的印象。這一個半月的實習生活，也算是對一年后學生走出校園，走上工作崗位的新生活的提前適應。具體到這來講，使學生認識了這個行業(yè)的面貌，體驗了這個行業(yè)的諸多細節(jié)，看到了在學校里所學知識的實際應用，這對我們在校學習也是一個非常有益的補充。

在此次實習中，除了注重技術上的學習(其實學生的工作崗位用到專業(yè)幾乎沒有），但是還很留心部門運作管理上的方方面面。管理是效率之源，覺得以后走上工作崗位，無論作為管理者還是被管理者，如果為部門運行效率著想的話，都應該關注管理。使學生親身體驗了公司制度和工作程序，看到了副理和課長怎樣領導大家工作，也目睹了大家在工作中是如何協(xié)作的。一邊看，也一邊思考，分析目前管理狀況的合理之處和不足之處。還深入地向課長和各位工程師請教，和他們討論怎樣改善管理，提高效率。在這一個半月中，很多先進的理念，都充實進學生的頭腦；以前簡單的想法，現(xiàn)在變得更加全面。在管理方面的素養(yǎng)，得到了很大的提高。

在帶隊過程中，感覺到學生的十幾年的學生生活，對培養(yǎng)學生的綜合素質是非常有必要的，在公司實習的這段時間，我懂了不少東西。社會上都說剛畢業(yè)的學生身上總存在著許多讓公司老板頭痛的“特點”，現(xiàn)在我終于親身體會到了�；叵胱约涸谶@期間的工作情況，也有些不盡如意。對此我思考過，我認為有幾個矛盾點需要提起注意：

（1）有些學生認為現(xiàn)在的工作不能體現(xiàn)出自己的價值，但卻不認為目前的工作所表現(xiàn)出來的價值以高出自己本身所除持有的價值；

（2）有些學生對目前的工作都是不感興趣，但對部門的感情比較一般，對部門制度的認同程度更低。

（3）部分學生沒有做好角色的轉化，扮演不同的社會角色，還應該逐步完成職業(yè)化角色的轉化，學習經(jīng)驗自然是一個因素，然而更重要的是心態(tài)的轉變沒有做到位。

（4）有些學生對自己的未來期望過高，但對自己未來在從事的工作領域有足夠的信心。

（5）有些人沒有集體和團隊意識，大局意識，就如宿舍一事而論，他們所做的在思想上太不成熟，太過幼稚。

（6）學生缺乏工作經(jīng)驗。因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，在實際工作中不能自己處理問題。

（7)有些學生工作不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時不能主動要求布置工作，若沒有工作做時就會松懈,不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪。

非常感謝系領導和老師給我提供的這次帶隊實習機會，雖然我們所帶實習還沒有結束了，但是我們分明感受到了沉旬旬的責任。在以后的工作和學習中，多多考慮好的方法，多做細致工作，為我系今后工業(yè)實習做出自己的努力。

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實習帶隊教師工作總結

（201*級12班）

時間過的好快，轉眼間同學們已經(jīng)實習一年了，在這一年里，有很多收獲，也有一些不足，現(xiàn)做以總結如下一、實習使同學們將理論知識和實踐有機的結合

實習是將書本學的知識運用到實踐當中，光是學會理論知識卻沒有實踐只是紙上談兵，經(jīng)過實踐檢驗的知識才是真知識，只有理論、實踐、再理論、實踐，不斷充實，不斷實踐，才能成為真正的人才。二、實習豐富和加深了同學們熱愛醫(yī)藥事業(yè)的情感

過去，學生們覺得汽修工作簡單，對知識不求甚解，但是到了崗位工作后才發(fā)現(xiàn)工作程序并不像想像中那么簡單，工作中的錯誤讓同學們了解到汽修行業(yè)的復雜，加深了對行業(yè)道德的認識。三、實習使同學們團結協(xié)作、互相關愛、共同進步

實習基地對同學們來說是一個陌生的環(huán)境，同學們要從“學生角色”迅速轉變成為“工人角色”，沒有大家的團結協(xié)作、相互關愛，這個轉變是非常困難的，工作中誰生病了，大家都會幫忙，遇到搬搬抗抗，力氣大的同學多出點力，有的同學有困難，每個人都會伸出援助之手，都充分表達了同學們團結協(xié)作、互相關愛、共同進步的心聲。

實習的過程是“痛并快樂著”，開始的一個月，學生的思想波動非常大，在工作的艱辛中遇到諸多在學校中沒有接觸到的東西，譬如飲食習慣的差異，復雜的人際關系的處理、緊張忙碌工作環(huán)境的適應，讓學生感到現(xiàn)實與希望的落差大，一部分適應能力差、自我調節(jié)能力不強、自身綜合素質較差的同學就產(chǎn)生了離職甚至曠工的念頭。但是，經(jīng)過學校和指導老師的共同努力，此次的實習工作還是取得了很大的成績，實習生在工作崗位上的優(yōu)秀表現(xiàn)贏得了修配廠廠領導的認可。實習生們在工作中表現(xiàn)出的優(yōu)秀的專業(yè)能力和綜合素質為學院在實習合作單位建立了良好的聲譽。

通過實習也暴露出了很多不足，學生的專業(yè)服務技能薄弱，實踐能力、溝通能力差，團隊意識有待培養(yǎng)，學生職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏指導。希望通過本次實習積極探索工學結合的專業(yè)建設及課程教學改革方向，進一步推動校企合作。

帶隊教師：王君萍201*年6月20日

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