機電技術應用專業(yè)201*-201*第一學期校外實訓總結

天津市寶坻中等專業(yè)學校機電技術應用專業(yè)201*-201*學年第一學期校外實訓總結

今年的實訓地點在天津天源電加工機械有限公司。整個實訓內容突出應用性和針對性，加強實踐技能的培養(yǎng)，突出工藝要領與操作技能，及增強學生對機電設備結構的感性認識，將知識點與能力緊密結合，注重培養(yǎng)學生的工程應用能力和現(xiàn)場解決實際問題的能力，為學習專業(yè)知識，從事技術工作以及進一步提高技能水平打下一定的基礎。通過實訓，加強學生對機電設備等基礎知識的學習和理解；在實訓過程中，通過四個項目的訓練，基本達到如下目的：

1.三相異步電機的拆裝方面

掌握三相異步電機拆卸及裝配過程、步驟及注意事項，掌握電機內部結構及工作原理，學會使用電機修理所用的專用工具。熟練掌握常用工具和儀表(如萬用表、搖表等)的的用途、使用及在工藝中的作用，能夠檢測三相交流異步電動機三相繞組之間對地的絕緣電阻，完成電動機試運行前的測試工作，根據測試結果判斷電動機故障并排除故障。能夠采用簡易方法判斷三相交流異步電動機定子繞組的首、尾端。三相異步電動機的Y、△接法及正反轉控制。能夠能讀識各種電動機定子繞組展開圖，基本掌握定子繞組展開圖、接線圖的繪制。

2.直流電機的拆裝方面

基本掌握了直流電機的拆裝步驟，直流電機的結構與工作原理，掌握萬用表、搖表等的使用，絕緣電阻測試、空載運行電流測試等方法。學會測試電樞繞組電阻、絕緣電阻、空載電流等參數(shù)。基本掌握直流電機常見故障及其檢修方法，并能實現(xiàn)直流電機的正反轉控制。部分學習用功的同學能夠繪制直流電機繞組展開圖。

3.單相電機的拆裝方面

掌握單相異步電機的拆裝步驟，單相異步電機的結構與工作原理，單相異步電機繞組展開圖的繪制，掌握萬用表、搖表等的使用。能完成電動機試運行前的測試工作，如繞組電阻、絕緣電阻的測試，以及空載運行電流測試等方法。并能完成單相異電機的正反轉的拆裝實訓。

4.電度表的拆裝與繼電器的拆裝方面

通過電度表的拆裝，掌握單相與三相電度表的內部機構和工作原理，了解電流線圈與電壓線圈的作用，掌握單相與三相電度表的接線圖。通過對繼電器的拆裝，使得同學們通過對電壓線圈、動觸點、靜觸點等繼電器主要部件的觀察，掌握其結構與工作原理。并采用繼電器等完成三相異步電動機的Y、△接法及正反轉控制。

總結與改進措施

通過這次拆裝實訓，發(fā)現(xiàn)同學們對機電設備的拆裝表現(xiàn)出巨大的興趣，其中最感興趣的為三相電機的三相繞組的頭尾判別、單相電機的正反轉接線、三相電機繞組展開圖的識別與繪制等，忘我情況較好，難點為直流電機繞組展開圖的繪制，需要加強實訓前的預習工作。同時可適當增加直流電機啟動方面的實訓知識，以供同學的后續(xù)學習打下良好的基礎，積累相關的實踐經驗知識。

(如伺服電機的電流環(huán))天津市寶坻中等專業(yè)學校

機電技術應用專業(yè)

201*、12

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201*中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級

培訓總結

201*年9月何向鋒

201*年6月-9月，在領導的關懷和安排下，我來到了美麗的江城武漢，來到了華中科技大學參加教育部和財政部組織的201*年度“中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓”項目。3個月緊張而充實的培訓已圓滿完成，現(xiàn)將培訓成果總結匯報如下：

一、培訓內容

這次培訓的內容分為三個部分，一是理論知識的學習。院方聘請了業(yè)界人士及有關專家、教授進行講座。課題如《機電系統(tǒng)概論》、《專業(yè)技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》、《從企業(yè)需求看職校學生培養(yǎng)》、《教師能力探討與培訓課程設置》、《機械設計UGNX7》、《機械加工》、《微機原理與控制》、《傳感器與測試技術》、《機電傳動系統(tǒng)與PLC控制》、《互換性與測量技術》等。

二是機電技術應用專業(yè)實訓與企業(yè)實踐。院方組織學員們在校內和實訓場所和校外企業(yè)進行實踐和見習活動。如在校工程實訓中心進行機械加工實踐；在機械學院實驗室進行PLC控制綜合實訓；考察了《華中數(shù)控股份有限公司》、《華工科技產業(yè)股份有限公司》、《武漢光電國家實驗室》等。

三是去景點參觀實習。院方組織我們考察了武漢歸元禪寺、古琴臺、漢正街、漢口江灘等地。

二、培訓收獲

1.專業(yè)知識豐富積累

在理論學習過程中，我領略了機電技術領域的專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，中外教育合作項目的優(yōu)秀成果。學院邀請了資深教授對機電專業(yè)進行了深入淺出的講解，如趙英俊博士的《機電一體化系統(tǒng)概論》講座，讓我重新了解的機電一體化的發(fā)展歷史，對自己有了深刻的專業(yè)定位，對專業(yè)人才的培養(yǎng)有了清晰的認識。何嶺松教授的《改變我們的工程實踐教育方式》通過中美教育合作交流，對比了中美之間專業(yè)教育的差異，讓我對專業(yè)教育的方式有了反思。中國學生響應課程是由學�；蛳鄳�組織安排好，學生大多數(shù)屬于被動選擇；美國教育強調思考和解決問題，學生的學習課程可以根據興趣自主選擇，并且學費相對昂貴。因此，在中國會出現(xiàn)學生在學習期間惰于學業(yè)，沉迷游戲的現(xiàn)象，而美國學生則對自己的學業(yè)認真、負責得多。汪定超教授的《企業(yè)需求與職業(yè)教育》講座更讓我沉思良久。武漢作為中國中部的特大城市，社會經濟的繁榮發(fā)展離不開高度發(fā)達的職業(yè)教育體系，緊緊把握企業(yè)的需求，這就是先進職業(yè)教育的發(fā)展（辦學）方向。職業(yè)教育的一大特點就是地域性，因而要深入了解當?shù)仄髽I(yè)，服務當?shù)亟洕�，更加重要的是要溝通于當�(shù)仄髽I(yè)。反思自己，每當聽到學生訴說學不到東西，要到企業(yè)打工當學徒時，我心中不免泛起一絲的悲哀，泛泛教學，不與企業(yè)深入交流，培養(yǎng)不出企業(yè)需要的人才產品，這是學生的悲哀，學校的悲哀，同時也是社會的悲哀！

2.參觀考察開闊眼界

在培訓期間，院方組織我們來到了武漢光谷國家級高新技術產業(yè)基地參觀學習，主要參觀了兩個領先于行業(yè)上市企業(yè)。

（一）華中數(shù)控股份有限公司

武漢華中數(shù)控股份有限公司創(chuàng)立于1994年，注冊資本6506萬元。201*年9月，華中數(shù)控告別了校園，整體遷入大學科技園現(xiàn)代化的產業(yè)化新基地。其主導產品是數(shù)控系統(tǒng)、伺服驅動，紅外熱像儀等。特別是數(shù)控系統(tǒng)，嚴重制約了中國的國防和行業(yè)的技術發(fā)展，中國企業(yè)只能從國外購買中高檔的數(shù)控系統(tǒng)，但由于國外始終把這種高性能的數(shù)控系統(tǒng)看作是戰(zhàn)略物資，國內企業(yè)購買了產品之后，無法繼續(xù)升級換代。在此之前，中國無力改變國外壟斷中高檔數(shù)控系統(tǒng)市場的局面，直到華中數(shù)控的系統(tǒng)研制成功。據中國機床工具工業(yè)協(xié)會201*年的統(tǒng)計結果，在國外產品占據我國高端數(shù)控系統(tǒng)市場絕對優(yōu)勢的情況下，華中數(shù)控“搶”得了4％～5％的市場份額。華中數(shù)控與桂林機床廠聯(lián)合研制的“五坐標聯(lián)動龍門銑床”首次被我國軍工企業(yè)采用；與武漢重型機床廠和齊重數(shù)控共同開發(fā)的“七軸五聯(lián)動車銑復合加工中心”打破了國外的技術封鎖，實現(xiàn)了我國在高端綜合型數(shù)控系統(tǒng)零的突破。

在仔細了解華中數(shù)控歷史的同時，這家由高校走出來的企業(yè)由衷地讓我感到佩服和自豪。

（二）武漢華工激光工程有限公司

武漢華工激光工程有限責任公司是中國最大的激光設備制造商之一。擁有激光技術國家重點實驗室，激光加工國家工程研究中心，

激光工藝加工展示中心，是國家標準制定的參與單位，她代表了國家在激光行業(yè)里的競爭力。

（三）武漢光電國家實驗室

武漢光電國家實驗室（WuhanNationalLaboratoryforOptoelectronics，WNLO）是科技部于201*年11月批準籌建的第一批五個國家實驗室之一，由教育部、湖北省和武漢市共建，其依托單位是華中科技大學，另有三個組建單位：武漢郵電科學研究院、中國科學院武漢物理與數(shù)學研究所、中國船舶重工集團公司第七一七研究所，旨在通過建設多學科交叉融合的大型科學研究平臺，推動國家科學研究的原始性創(chuàng)新。201*年11月，武漢光電國家實驗室（籌）順利通過了由科技部組織專家進行的國家實驗室建設計劃任務可行性論證。

3.實訓實踐增長技能

在學院的安排下，我們首先在校工程實訓中心進行機械加工實訓實踐，實踐內容有普通車床、銑床，數(shù)控車床，數(shù)控銑床。為期五天的實訓時間不算太長，通過操作，我對車、銑等常用的機床設備有了基本的認識，對于機電控制系統(tǒng)在實際設備中的應用有了進一步的認識。

在理論學習完成后，我們在華中科技大學機械學院的實驗室里開始了為期三周的PLC實訓，這次實訓讓我收益頗豐。首先進行的是變頻器與三相異步電動機的控制任務，在此之前，我沒有機會接觸變頻器，僅僅是對它有一些理論的認識，在任務的過程中，我首先對變頻

器進行拆裝，感官了解它的基本結構；通過閱讀使用說明書，我第一次完成了變頻器對電動機的PU模式控制。對變頻器的控制模式有了一定了解之后，我嘗試著實現(xiàn)正反轉控制，設置不同頻率運行電動機，最后，通過三菱PLC的編程控制，實現(xiàn)PLC、變頻器、電動機的一體化控制。這部分的任務體驗讓我對變頻器的理解從理論上升到了實踐操作，對自己知識結構進行了完善。

完成了三相異步電動機的控制實訓，我接著進行了步進電機的控制實訓任務。對步進電機的認識，在此之前是空白的，拿到步進電機，我首先對它進行了拆解，充分了解它的結構。通過閱讀說明書，了解步進電機的接線，驅動器的設置，在這個階段，使我認識了步進電機的啟動需要給定一個頻率脈沖，一個方向信號，也使我體驗了不同細分、不同頻率，不同個數(shù)，使能等等概念和參數(shù)對步進電機運行的影響。比如，在試運行步進電機過程中，由于沒有使用使能信號，在運行過程中電機短時間內便會發(fā)燙，在調試時嘗試了不同的頻率脈沖，根據發(fā)燙的程度曾讓我誤以為高頻率的脈沖會使電機溫度更快地升高，最后在反復實踐過程中才明白電機的溫度升高是由于沒有接入使能信號引起的。

學會了步進電機的啟動之后，我開始嘗試著進行精確定位的任務。利用光柵尺實驗臺和數(shù)顯實驗裝置，通過PLC編程，我實現(xiàn)了步進電機定位任務。在這個實施任務過程中，需要了解很多新的知識，比如PLC高速處理功能指令，這是平時教學過程中很少使用的，通過討論交流，在短時間內我順利地解決了如何設定指令參數(shù)的問題。

實訓的最后一個任務是通過傳感器對電機運行進行自動控制，在這其中結合了傳感器，PLC，步進電機的知識，通過任務的實施，我對知識有個深入的理解和應用。

三、交流活動收獲經驗和友誼

值得慶幸的是參加這次培訓的老師都是來自全國各個省市的一線骨干教師，3個月的學習生活，使我們之間建立了深厚的友誼。這種友誼已經沖破了地域和年齡的界限。這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人都會毫無保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯(lián)系方式，便于日后交流和學習，此次經歷在我們的人生中將是一筆寶貴的精神財富。

開始覺得三個月的時間很漫長，等到學習結束才明白這段時光短暫而珍貴。感謝國家教育部給了我這個平臺，感謝桂林市機電工程學校給了我這次機會，也感謝華中科技大學為我們付出的一切。通過培訓使我開闊了眼界、提升了知識、豐富了內涵，我會將所學到的知識應用于今后的工作中，服務于教育教學，為機電工程學校學校的教育工作作出自己的貢獻。

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