體能教研總結(jié)

遠(yuǎn)恒佳教育集團(tuán)萬(wàn)科城幼兒園

體能教研學(xué)期總結(jié)

體能教研組長(zhǎng)陳義平

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐．一學(xué)期以來(lái)，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。至開(kāi)學(xué)以來(lái)，體能教研在本學(xué)期開(kāi)展的如火如荼。

本學(xué)期。我們根據(jù)本園的教師配備特點(diǎn)每班配以為專(zhuān)業(yè)的男教師，開(kāi)展了一系列的體能教研活動(dòng)，不斷的提高教師的體能教學(xué)能力，豐富體育教學(xué)課堂。

一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀(guān)念，提高教師評(píng)課能力本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀(guān)摩活動(dòng)，針對(duì)教師的聽(tīng)、評(píng)課能力進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。

于是，借助體育教學(xué)研討的話(huà)題，開(kāi)展座談會(huì)。為達(dá)成讓“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一目標(biāo)，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。

二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開(kāi)展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組根據(jù)幼兒的實(shí)際情況：身體控制能力不強(qiáng)，參與積極性不高等，開(kāi)展以增強(qiáng)幼兒協(xié)調(diào)性、豐富體育課堂的趣味性為主題，認(rèn)真的“備、說(shuō)、教、評(píng)、結(jié)”，并邀請(qǐng)集團(tuán)下屬分校體能教研員參觀(guān)、指導(dǎo)，教學(xué)水平大大的提高，得到集團(tuán)和學(xué)校的好評(píng)；中、大班組就我園自主研發(fā)的“智星工程”為主題，大膽的嘗試以武術(shù)的基本套路與成語(yǔ)結(jié)合一起教學(xué)，并在成語(yǔ)記憶上融入武術(shù)基本動(dòng)作，形成記憶鏈，讓幼兒從“形”感知“意”，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)。

三、總結(jié)交流，分享成果

學(xué)期初，體能組教師，共同研討，編撰體能教學(xué)計(jì)劃，組織體能教學(xué)活動(dòng)，教師之間，相互聽(tīng)取意見(jiàn)、相互交流，并積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文、教育隨筆、案例、教學(xué)反思及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。而在緊張而激烈的公開(kāi)課展示之后，教師觀(guān)念上有了很大的轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的擔(dān)心、怕出事故，不愿意組織，到后來(lái)的感動(dòng)、感慨、積極主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的笑聲、快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束跑跳讓教師們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該給幼兒更多的“自由”。

整個(gè)體能教研活動(dòng)從籌備到實(shí)施的過(guò)程中，教師們彼此之間溝通多了，感受到了“相互學(xué)習(xí)”、“同伴互助”所帶來(lái)的收獲。在探索實(shí)踐再探索再實(shí)踐的教研過(guò)程中，教師們學(xué)習(xí)到了及時(shí)反思的重要性。

本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，在體能組的各位教師的努力下，我園幼兒的身體素質(zhì)有了大的提高，運(yùn)動(dòng)技能技巧上也學(xué)會(huì)了很多方法，教師的教學(xué)水平得到了更一層次的提升，但也存在問(wèn)題：

1、園本培訓(xùn)與教研的實(shí)效性不能很好的突出，特別是從解讀幼兒的角度分析和教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒園的發(fā)展服務(wù)的落實(shí)還有一定的差距。

2、與之教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和操作的教具、學(xué)具、準(zhǔn)備還很欠缺；教學(xué)中師幼互動(dòng)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，啟發(fā)性、探索性、挑戰(zhàn)性還不夠，還有待于繼續(xù)探討。

3、“家園共育、家園合作”的措施不夠全面，家長(zhǎng)的參與面不夠廣，不能很好的結(jié)合家長(zhǎng)的優(yōu)越條件，為體育教學(xué)服務(wù)。

一學(xué)期的工作以接近尾聲，但我園的體能教育工作卻不會(huì)停止。我們會(huì)在新的學(xué)期中針對(duì)我們的不足，調(diào)整教研工作思路，繼續(xù)深入開(kāi)展體能教研工作，園園互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，以更好的提高教師的教學(xué)水平，保證幼兒的身心健康發(fā)展。

擴(kuò)展閱讀：體能教學(xué)反思

體能游戲《古堡探險(xiǎn)》教學(xué)反思

本學(xué)期我園的教學(xué)科研課題是體能活動(dòng)的開(kāi)展，根據(jù)園領(lǐng)導(dǎo)制定的要求，我設(shè)計(jì)了一節(jié)大班體育游戲活動(dòng)《古堡探險(xiǎn)》�；顒�(dòng)分為三大部分：一、開(kāi)始部分

開(kāi)始部分是一個(gè)熱身活動(dòng)，由老師的談話(huà)激發(fā)孩子們?nèi)ス疟�尋找寶物的欲望，引申出運(yùn)動(dòng)身體練好本領(lǐng)的要求。二、重點(diǎn)部分

活動(dòng)以竹梯為主要游戲材料，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)由易到難逐步提升孩子的能力。首先梯子是平放在地上，引導(dǎo)孩子們大膽想象，并嘗試用不同的方法通過(guò)梯子；然后提高難度，在梯子的一頭下面加上大積木，使梯子變成一個(gè)小斜坡，再次鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試用不同的方法通過(guò)梯子；最后是把整把梯子升高60公分，讓孩子們嘗試用不同的方法通過(guò)梯子。在這個(gè)練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，膽子大的孩子們情緒越來(lái)越高漲，都很積極開(kāi)動(dòng)腦筋去嘗試自己的想法，并為自己的想法得到驗(yàn)證而高興不已，而一些膽小的孩子通過(guò)老師在旁的鼓勵(lì)和協(xié)助，膽量也得到了很好的鍛煉，一些動(dòng)作不太協(xié)調(diào)的孩子也變得越加靈活。

當(dāng)孩子們嘗試到游戲的樂(lè)趣時(shí)，我與孩子們一起總結(jié)了他們的玩法，然后提出了古堡探險(xiǎn)的要求和規(guī)則，把整個(gè)游戲活動(dòng)推向了高潮。三、結(jié)束部分

讓孩子們把尋到的“寶物”拆開(kāi)與同伴們一起分享，讓孩子們的感受到成功的喜悅。

本節(jié)課是幼兒平時(shí)活動(dòng)的一次提升，活動(dòng)對(duì)象是幼兒感興趣的梯子。幼兒對(duì)有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲特別感興趣，在活動(dòng)中，幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習(xí)，而且在探索中不斷尋找不同的新玩法，這激起了他們很大的興趣，整節(jié)活動(dòng)，幼兒情緒高漲，我能照顧到每個(gè)幼兒的想法，每個(gè)幼兒都可以按自己的想法去玩，滿(mǎn)足了孩子們好玩、好動(dòng)、好奇的想法。我還鼓勵(lì)幼兒盡量想出和別人不同的玩法，又激發(fā)了他們的探究欲望。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不但在活動(dòng)技能上有了提高，而且在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中勇敢團(tuán)結(jié)、互相幫助，培養(yǎng)了他們良好的品質(zhì)，這是最大的成功。

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