棋類總結(jié)

樂(lè)在“棋”中

記“鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”之棋類游戲?qū)嶒?yàn)階段總結(jié)

棋類游戲是游戲的一大分支，它在給幼兒帶來(lái)快樂(lè)、豐富幼兒游戲生活的同時(shí)能促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、社會(huì)性、良好個(gè)性及意志品質(zhì)等的發(fā)展。在棋類活動(dòng)中的民間少兒棋類游戲更是在少年兒童中廣泛流傳。它以大地作為棋盤，以小石子、小樹(shù)枝、土塊作為棋子，圖形簡(jiǎn)易、規(guī)則簡(jiǎn)單、不需要特殊的條件，只要閑來(lái)有空，兩三個(gè)人劃地為"方"、拾枝為"棋"，便能使幼兒玩得不亦樂(lè)乎。

一、棋類游戲的特點(diǎn)

其一、取材簡(jiǎn)便。在戶外，"棋盤"是大地，"棋子"是石子、土塊、樹(shù)枝或樹(shù)葉，這些材料到處都是，根本不花費(fèi)時(shí)間和金錢去尋找和買取。在家里，也可用廢紙畫(huà)棋盤，用碎石子、玉米子、豌豆或蠶豆等材料作棋子；在幼兒園里，可以用雪花片或積木塊等玩具當(dāng)棋子，而這些材料都不用專門購(gòu)買，只是讓原來(lái)的材料多了一項(xiàng)功能而已，既經(jīng)濟(jì)又方便。

其二、隨機(jī)性強(qiáng)。兩三個(gè)人圍蹲在一起即可進(jìn)行少兒棋類游戲，棋類游戲不受時(shí)間、空間、人數(shù)和年齡等條件的限制，它沒(méi)有特定的時(shí)間，不要求場(chǎng)地的大小，兩個(gè)人即可進(jìn)行，無(wú)論小孩和大人都可以參加，無(wú)論何時(shí)何地，只要想玩就可以在教室、操場(chǎng)、活動(dòng)區(qū)域、走廊和家里利用空余時(shí)間自由地開(kāi)展。

其三、容易學(xué)習(xí)和傳播。民間少兒棋類和自制棋類游戲是人們自己創(chuàng)編的，它的棋盤小、棋子少，規(guī)則也簡(jiǎn)單易懂，簡(jiǎn)單易會(huì)，加上幼兒們感興趣，也容易成為孩子喜歡的游戲。

其四、趣味性和娛樂(lè)性。棋類游戲是一種智力游戲，也正因?yàn)樗�是游戲，才使得讓幼兒們深深迷戀，小棋局因不同人的思維有各種各樣的變化，再加上多種棋的不同玩法，更增添了它的趣味性，它雖然存在著競(jìng)爭(zhēng)與輸贏，但它是游戲，是一種娛樂(lè)活動(dòng)。

二、棋類游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義棋類游戲由于它自身具有的優(yōu)勢(shì)得以在民間廣泛流傳，并且深深地吸引著人們，不難發(fā)現(xiàn)：一個(gè)小棋盤、幾顆小棋子看似很簡(jiǎn)單的它想要?jiǎng)俪霾⒉皇悄敲吹暮?jiǎn)單，它需要專注的觀察、快速的思考等智力因素和良好的心理素質(zhì)的配合。

（一）棋類游戲?qū)τ變褐橇Πl(fā)展的意義1、促進(jìn)幼兒注意力和觀察力的發(fā)展。

幼兒天生好動(dòng)，注意力容易分散，特別是我們選取的民間少兒棋類和自制棋類游戲的同時(shí)我們還把迷宮滲透其中，相對(duì)簡(jiǎn)單，幼兒易學(xué)、易會(huì)，這就增強(qiáng)了幼兒的興趣，有了興趣就會(huì)專注地去做，去下棋；其次，棋局千變?nèi)f化，稍分心就會(huì)輸，這使得幼兒不得不聚精會(huì)神地注意棋局變化；再次，幼兒的好勝心很強(qiáng)，不分勝負(fù)不肯罷休，慢慢地，幼兒注意的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，注意也越來(lái)越集中。在棋類活動(dòng)的探索中大大鍛煉了注意力和觀察力。

2、促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

幼兒的思維往往是淺性的、單一的、以自我為中心的"我向思維"，表現(xiàn)為"我覺(jué)得怎樣就是怎樣"，很少?gòu)膶?duì)方的立場(chǎng)、角度去思考。而下棋能彌補(bǔ)這一不足，民棋類游戲?qū)τ變核季S能力的提高是很有幫助的，具有明顯作用的。

（二）少兒棋類游戲?qū)τ變悍侵橇σ蛩匕l(fā)展的意義

想要贏棋，光靠智力是不夠的，還需要具備一些非智力因素，比如：自制力、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、抗挫能力等，少兒棋類游戲雖然簡(jiǎn)單，但它具有棋的性質(zhì)和特點(diǎn)，它對(duì)幼兒的一些非智力因素的發(fā)展是很有幫助的。

三、具體的做法：

1．強(qiáng)化園本研訓(xùn)以園本培訓(xùn)活動(dòng)努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教育師資隊(duì)伍。（1）拜師學(xué)藝?yán)�用園內(nèi)熟悉棋類的教師或門衛(wèi)師傅指導(dǎo)老師們下棋,同時(shí)充分利用網(wǎng)上資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

（2）家長(zhǎng)助教活動(dòng)彌補(bǔ)了教師在專業(yè)領(lǐng)域的不足。通過(guò)調(diào)查等充分挖掘家長(zhǎng)的資源，我們一是利用家長(zhǎng)開(kāi)放日，二是利用家長(zhǎng)助教活動(dòng)，三是入離園在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間邀請(qǐng)家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)幼兒下棋，家長(zhǎng)助教這一新穎形式，幼兒特別樂(lè)意接受，在愉快的氛圍中提升了棋藝。

（3）專家引領(lǐng)打算聘請(qǐng)縣內(nèi)知名的棋類老師來(lái)園組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，為教師釋疑解惑，提供幫助，提高教師的園本棋類課程開(kāi)發(fā)能力。

（４）同伴互助堅(jiān)持每學(xué)期兩次的“棋文化教育園本研究”活動(dòng)：園本研討課、交流會(huì)、教工棋藝比賽等，目前已經(jīng)組織了棋類指導(dǎo)交流活動(dòng)與棋藝比賽兩項(xiàng)活動(dòng)，希望通過(guò)組織多種形式的園本課程開(kāi)發(fā)研討活動(dòng)，讓教師積極參與棋類活動(dòng)的開(kāi)發(fā)實(shí)踐，提升教師的實(shí)踐研究能力。

2．堅(jiān)持求實(shí)創(chuàng)新利用多種途徑，努力拓展棋文化的資源。（1）利用本園教師、家長(zhǎng)資源搜集民間棋。

現(xiàn)在我們已經(jīng)搜集整理了１２種民間棋，打印成冊(cè)發(fā)放給大班的老師和家長(zhǎng)，指導(dǎo)大班的老師和家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行民間棋類游戲。

（2）利用老師、家長(zhǎng)、幼兒資源開(kāi)發(fā)自制棋。

一是讓孩子利用各種廢棄物制作簡(jiǎn)單的棋盤和棋子,例如在廢棄的紙板上用彩筆畫(huà)出棋盤,用小石塊或者小型積木做棋子;二是讓孩子回家請(qǐng)教家長(zhǎng)還有那些大人們小時(shí)候玩的棋類游戲,就這樣孩子們又從家長(zhǎng)那里學(xué)到了雞狗鵝鴨棋、老虎棋等等棋類游戲;三是在下棋的過(guò)程中告訴孩子可以不拘泥于游戲規(guī)則,可以按照自己的想象力來(lái)進(jìn)行游戲,充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)棋譜中設(shè)置了有關(guān)圖形、顏色、排序等數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容,既增加了游戲活動(dòng)的知識(shí)性,又增加了教學(xué)活動(dòng)的趣味性,拓展了棋類游戲多元化。

（3）利用市場(chǎng)資源，購(gòu)買適合孩子的商品棋。

如：“斗獸棋”、“飛行棋”、“五子棋”、“中國(guó)象棋”、“圍棋”、“國(guó)際象棋”等。

3．推進(jìn)家園互動(dòng)讓幼兒進(jìn)入家庭，進(jìn)入社區(qū)，感受鄉(xiāng)土民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化。家庭也是幼兒游戲的場(chǎng)所，父母是幼兒的玩伴、朋友。茶余飯后，紙畫(huà)棋盤，親子對(duì)弈，這樣的下棋不用花費(fèi)任何金錢，但家人的參與會(huì)讓幼兒心里很溫暖，感情自然而然加深。一是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上與家長(zhǎng)交流下棋的好處，同時(shí)教給家長(zhǎng)一些與孩子下棋的方法：如父母很占優(yōu)勢(shì)的話可以偶爾故意輸給幼兒，增強(qiáng)幼兒的自信心，也可給予引導(dǎo)和提示，讓幼兒獲得更大進(jìn)步。二是通過(guò)家長(zhǎng)信的方式倡議家長(zhǎng)每天抽出半小時(shí)與孩子進(jìn)行棋類活動(dòng)。

如何讓我們的孩子在社區(qū)中帶動(dòng)棋類活動(dòng)，這是我們現(xiàn)在正在思考的問(wèn)題，開(kāi)展“民間棋在我心中”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)向老人虛心學(xué)習(xí)、求教，收集民間棋，品味民間傳統(tǒng)藝術(shù)那濃濃的鄉(xiāng)土氣息，到底怎么做，如何收到效果，這也是一個(gè)難題，請(qǐng)?jiān)谧�的專家能給予指導(dǎo)。

４．依托活動(dòng)展示以豐富多彩的活動(dòng)為載體，讓充滿地方特色的民間棋活動(dòng)強(qiáng)化幼兒的素養(yǎng)。

（１）將棋類游戲運(yùn)用于一日生活中的過(guò)渡環(huán)節(jié)和自由游戲環(huán)節(jié)中。在幼兒園一日活動(dòng)中相對(duì)自由的環(huán)節(jié)，例如入園、戶外自由活動(dòng)時(shí)、餐后吃完飯的孩子可以自由在走廊上下棋，晚點(diǎn)和離園活動(dòng)時(shí)都會(huì)允許讓孩子自由組合下棋,值得一提的是,下棋的時(shí)候,孩子們自己選擇棋譜,自己結(jié)伴游戲,有時(shí)候還自定規(guī)則,無(wú)形中又培養(yǎng)了他們參與活動(dòng)的自主性和主動(dòng)性。

（２）將棋類游戲運(yùn)用在區(qū)角活動(dòng)中。少兒棋類游戲?qū)儆谥橇�活�?dòng)，不受空間的限制，不占位置，在益智區(qū)投放各種棋的棋盤、棋子的相關(guān)材料，愛(ài)好棋類的幼兒即可自由選擇到該區(qū)域下棋，這樣既可以滿足幼兒們的興趣，豐富幼兒們的生活，同時(shí)也豐富了區(qū)域活動(dòng)。

（３）將棋類游戲運(yùn)用于戶外活動(dòng)中。我們自制了部分可移動(dòng)到戶外的迷宮或棋盤，每周三下午，打破全園界線，我們放手讓幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)在公共場(chǎng)地上找到其他班的小朋友下棋，這可擴(kuò)大幼兒的交往面，也可發(fā)展幼兒的社會(huì)性。同時(shí)我們也打算在明年天氣轉(zhuǎn)暖時(shí)在戶外開(kāi)辟棋盤專區(qū)，讓孩子們?cè)趹敉怆S地而座就可以下棋。（４）定期舉行棋類游戲比賽。一是組織了全園自制棋比賽，二是舉行了棋類比拼活動(dòng)。

５、創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)搭建下棋感受交流平臺(tái)。

棋藝交流平臺(tái)設(shè)在三樓的開(kāi)放活動(dòng)區(qū)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與孩子，孩子與孩子，老師與孩子都會(huì)在適宜的時(shí)間下棋，提供棋藝交流、學(xué)習(xí)與較量的機(jī)會(huì)。

下步打算：

“鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”之棋類游戲?qū)嶒?yàn)扎實(shí)推進(jìn)。

如何推進(jìn)“棋游戲”常態(tài)化實(shí)施，我們將在這方面下力氣、訂措施、落實(shí)課題實(shí)施，努力將《棋文化》“進(jìn)行到底”，重點(diǎn)工作如下：

（一）提高教師指導(dǎo)棋類游戲的能力:一是繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn)，二是聘請(qǐng)知名專家來(lái)園指導(dǎo)，三是進(jìn)一步落實(shí)課題方案，責(zé)任到人，四是加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。

（二）融合主題教育內(nèi)容，拓展棋類活動(dòng)多元化。

開(kāi)展棋類游戲課題研究活動(dòng)中，如何把我們主題教育活動(dòng)和日常教育活動(dòng)融合到其中，既增加棋類游戲活動(dòng)的知識(shí)性，又增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，來(lái)拓展棋類游戲多元化將是一個(gè)重點(diǎn)研究的課題，在這方面也希望得到專家的指導(dǎo)。

（三）把握游戲內(nèi)容深度，增強(qiáng)棋類活動(dòng)操作性

我們?cè)谠O(shè)計(jì)棋類游戲的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，小班年齡小，理解能力不強(qiáng)，選擇內(nèi)容和設(shè)計(jì)棋面時(shí)要做到直觀、形象、有趣，選擇幼兒有一定感性經(jīng)驗(yàn)的、常見(jiàn)的內(nèi)容，如水果、蔬菜或已經(jīng)掌握的幾種簡(jiǎn)單的圖形寶寶，如三角形、圓形、正方形，適當(dāng)加了半圓形，這樣開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)幼兒才感興趣，才會(huì)跟著思路走棋。在大班棋類游戲適當(dāng)增加得到更多的信息。教師們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)要注意內(nèi)容選擇的深度，更有利于提高幼兒活動(dòng)的興趣和積極性，讓他們享受游戲成功的喜悅和快樂(lè)，同時(shí)也讓游戲富有一定思索和挑戰(zhàn)。

（四）利用家園合作資源，擴(kuò)大棋類活動(dòng)的空間。雖然教師年輕有一定的創(chuàng)新，對(duì)棋類游戲特別是民間棋類游戲的資源優(yōu)勢(shì)還是不足，那么如何有效開(kāi)發(fā)自用家長(zhǎng)資源也是我們要考慮的問(wèn)題，同時(shí)我們會(huì)根據(jù)搜集的、自制的適合不同年齡段的棋類游戲整理成冊(cè)，成為指導(dǎo)棋類活動(dòng)的依據(jù)。

小棋盤，大智慧。棋類游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有積極的促進(jìn)作用，我們應(yīng)該對(duì)棋類游戲進(jìn)行更全面、更深入的研究，將棋類游戲更多地運(yùn)用到幼兒生活的各個(gè)方面，盡可能的為幼兒提供材料和條件，讓幼兒樂(lè)在其中又得以發(fā)展。

擴(kuò)展閱讀：棋類大賽工作總結(jié)

安寧校區(qū)第一屆學(xué)生“社區(qū)文化節(jié)”系列活動(dòng)之棋類比賽中國(guó)象棋比賽總結(jié)

尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

自201*年5月18日起，社區(qū)文化節(jié)棋類比賽拉開(kāi)了帷幕，屆時(shí)中國(guó)象棋比賽在組委會(huì)的指導(dǎo)下如期舉行，本次大象棋比賽分個(gè)人賽和團(tuán)體賽兩種類型，參加團(tuán)體賽的有八支隊(duì)伍分別以各公寓樓為單位，個(gè)人賽共有四十組八十名選手參加。本次比賽團(tuán)體賽采取積分原則，分初賽和復(fù)賽，各隊(duì)積分高者晉級(jí)。個(gè)人賽采取淘汰制。比賽地點(diǎn)在各學(xué)生公寓樓大廳。

比賽期間各隊(duì)選手嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則和選手守則，堅(jiān)持友誼第一，比賽第二的原則，賽出風(fēng)格，賽出水平，勝不驕，敗不餒，各顯奇招，越戰(zhàn)越勇，為我們呈現(xiàn)出一場(chǎng)場(chǎng)的精彩比賽。各裁判員也嚴(yán)格遵守裁判員守則，做到嚴(yán)格履行裁判員職責(zé)，做到嚴(yán)肅，公正，準(zhǔn)確，不徇私情，各工作人員盡職盡責(zé)也為比賽的順利進(jìn)行作出了貢獻(xiàn)。在組委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大賽于5月31日?qǐng)A滿結(jié)束。

最后我們的比賽意義很深遠(yuǎn)，仍然存在不足。通過(guò)比賽，我們發(fā)現(xiàn)一部分潛力非常大的選手，如果經(jīng)過(guò)一系列的培訓(xùn)會(huì)更加是自己的下棋水平提高。而且也有的同學(xué)告訴我們平時(shí)下棋沒(méi)有時(shí)間和地點(diǎn)，還有找不到對(duì)手，更加不會(huì)有一些基本知識(shí)的了解。所以很希望在今后我們協(xié)會(huì)可以提供更多的機(jī)會(huì)，讓更多的愛(ài)好棋類的同學(xué)在一起交流。總結(jié)比賽的不足主要是比賽時(shí)間沒(méi)有固定，參賽者比較不集中，致使找不到選手。改進(jìn)的方法是：用“比賽的進(jìn)程表”來(lái)規(guī)定選手的比賽時(shí)間和對(duì)手。

總而言之，我們的比賽還是比較圓滿的。這是我們第一次組織比賽，能夠有這樣的成果應(yīng)該感到欣慰，會(huì)給我們撤“籌”帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)。存在的不足，要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不要犯重復(fù)性的錯(cuò)誤。我們要為以后壯大隊(duì)伍，吸納會(huì)員，多多組織活動(dòng)，讓參加者真正有所收獲，在下棋過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣。

總結(jié)人：中國(guó)象棋裁判組組長(zhǎng)高云旭二一一年六月九日

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