英語(yǔ)特長(zhǎng)班總結(jié)

英語(yǔ)特長(zhǎng)班總結(jié)

英語(yǔ)特長(zhǎng)班總結(jié)

作者：佚名文章來源：小精靈兒童網(wǎng)站點(diǎn)擊數(shù)：986更新時(shí)間：201*-2-24

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開

英語(yǔ)特長(zhǎng)班總結(jié)

人類正大步跨入充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的21世紀(jì)，嶄新的世紀(jì)對(duì)兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語(yǔ)言的發(fā)展將對(duì)幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時(shí)期，會(huì)對(duì)幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每天清晨，在我們耳邊，都能聽到清脆的童音“Goodmorning!”而孩子在課間活動(dòng)，最喜歡是模仿老師的英語(yǔ)游戲。針對(duì)孩子們的喜愛與興趣，我們本學(xué)期的志趣班就選擇了孩子最喜歡的“快樂英語(yǔ)”。

一、讓興趣成為開啟幼兒英語(yǔ)教育的大門

首先，在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。

其次，在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

第三，在教學(xué)方法上，我們以游戲?yàn)橹�，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類單詞時(shí)，我們準(zhǔn)備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。

第四，在教學(xué)手段上，我們充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動(dòng)物類的單詞時(shí)，我們通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣。此外，我們還播放有關(guān)的英語(yǔ)短劇給幼兒看，播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、讓教師成為實(shí)施幼兒英語(yǔ)教育的保障

教師是教育成功的關(guān)鍵。我們班的肖老師是英語(yǔ)專業(yè)老師。我們充分利用本班資源，利用課余時(shí)間向她學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)、晨操用語(yǔ)、入園離園英語(yǔ)、游戲英語(yǔ)、午餐英語(yǔ)、午休英語(yǔ)、衛(wèi)生英語(yǔ)、時(shí)間日期氣候英語(yǔ)等。我們把掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、提高口語(yǔ)會(huì)話能力放在了首要位置。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：

1、幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)有濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)能運(yùn)用已有的英語(yǔ)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。

2、幼兒能主動(dòng)探求新知，思維活躍，知識(shí)面廣、豐富，不僅掌握了幼兒園五大領(lǐng)域的知識(shí)技能，還掌握了有關(guān)動(dòng)物、植物、自然玩具、食品等方面的英語(yǔ)單詞及短句。具體內(nèi)容有：幼兒在鞏固復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，能掌握50個(gè)新的單詞，學(xué)會(huì)20句左右新的短句，會(huì)唱10首英文歌曲。

3、幼兒的交往能力增強(qiáng)，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)與他人交往，表現(xiàn)出熱情，在游戲情境中能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。

4、幼兒性格活潑開朗，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。

雖然本學(xué)期幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了一定提高，但在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)注意：1、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語(yǔ)，讓他們多聽（包括磁帶），給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)環(huán)境。

2、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)區(qū)，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭�孩子�?fù)習(xí)鞏固。

在以后的活動(dòng)中不斷開發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，快樂掌握“第二語(yǔ)言”！

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英語(yǔ)特長(zhǎng)班總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任的是三（5）班英語(yǔ)特長(zhǎng)班老師，學(xué)生是三年級(jí)五、六班中的學(xué)生，總?cè)藬?shù)20人左右。本學(xué)期我們總共學(xué)了20句校園英語(yǔ)句子以及課本上的重點(diǎn)單詞、重點(diǎn)句型。

英語(yǔ)特長(zhǎng)班的開展使學(xué)生在課堂之余掌握了更多的校園英語(yǔ)句子。而且在通過了一學(xué)期的努力之后，我們迎來了屬于自己的展示機(jī)會(huì)，英語(yǔ)特長(zhǎng)班的綜合測(cè)驗(yàn)。本次學(xué)校較注重文化課成績(jī)，所以這次是采用聽寫的方式。

但在特長(zhǎng)班即將結(jié)束之際，我也發(fā)現(xiàn)了這期特長(zhǎng)班存在的一些問題：

第一點(diǎn)是20個(gè)英語(yǔ)句子對(duì)于三年級(jí)學(xué)生不算多，每節(jié)課教授是幾句，但是反復(fù)復(fù)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生真正掌握的并不是很牢固，其中一些稍難、稍繞嘴的很多同學(xué)都猶豫不決，只有少部分的能全部掌握。所以以后英語(yǔ)特長(zhǎng)班的句子應(yīng)以簡(jiǎn)單實(shí)用、瑯瑯上口為準(zhǔn)，這樣學(xué)生學(xué)得也輕松些，也能達(dá)到很好的效果。

第二點(diǎn)是課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型及重點(diǎn)單詞，本次的測(cè)試主要是聽寫課本中的單詞和句子，這就要求同學(xué)們平時(shí)多讀多背多拼多默，從這么的方法中我發(fā)現(xiàn)光讀光背對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)升級(jí)提高沒有很大的提高，只有背完拼，拼完默寫，在

從自己默寫中發(fā)現(xiàn)自己的問題所在才能更好的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生能更好的讀背，我總結(jié)了以下幾方面：

一、習(xí)慣的養(yǎng)成

把默寫強(qiáng)化成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大體現(xiàn)就是早讀。如果老師不明確任務(wù)，學(xué)生讀書會(huì)因?yàn)槁�無(wú)目的而顯得無(wú)精打采。因此我就在前一天給學(xué)生布置默寫任務(wù)。早讀前半段時(shí)間安排背誦，后半段時(shí)間默寫。學(xué)生感覺到早瀆時(shí)間緊湊，有事可做。久而久之，學(xué)生會(huì)預(yù)先詢問默寫任務(wù)，并提前準(zhǔn)備。

二、老師的堅(jiān)持和重視

英語(yǔ)教師要勤于落實(shí)，學(xué)生才會(huì)勤于背誦，達(dá)到滴水穿石之功。我的每個(gè)早讀都會(huì)安排默寫任務(wù)，而且每次默寫都全批全改。對(duì)于每處默寫錯(cuò)誤，我都堅(jiān)持批注出來，并且要求學(xué)生逐個(gè)訂正，由課代表登記落實(shí)。對(duì)于需要重默的學(xué)生，我也會(huì)一直督促，要求他們?cè)诋?dāng)周內(nèi)完成任務(wù)。

三、分層默寫

學(xué)生英語(yǔ)水平有好有壞，默寫需針對(duì)不同情況分層對(duì)待。

(1)對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求

對(duì)成績(jī)好的學(xué)生要求要高，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生默寫的內(nèi)容要簡(jiǎn)單些。如：對(duì)某一單元內(nèi)容進(jìn)行默寫時(shí)，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生的要求：①分類默寫所有詞匯和短語(yǔ)；②重點(diǎn)語(yǔ)句。而對(duì)

成績(jī)較差的學(xué)生只做如下要求：①重要詞匯和短語(yǔ)(詞匯表已標(biāo)出)；②少量句子

(2)對(duì)不同學(xué)生的默寫給出不同評(píng)價(jià)。

不同層次學(xué)生在默寫同樣內(nèi)容時(shí)，正確率是不一樣的。作為老師，我既想激勵(lì)程度好的學(xué)生精益求精，又不想打擊后進(jìn)生。于是我對(duì)默寫作業(yè)進(jìn)行不同批注，給出不同的評(píng)價(jià)，就可以讓所有學(xué)生都獲得公正的評(píng)價(jià)，并為了獲得更好的評(píng)價(jià)而積極努力。

(3)允許不同層次學(xué)生用不同時(shí)間完成默寫任務(wù)。大部分默寫任務(wù)是要求所有學(xué)生都過關(guān)的，學(xué)生背誦花費(fèi)時(shí)間是不同的。鑒于早讀時(shí)間有限，我布置的默寫內(nèi)容是符合中等學(xué)生程度的。對(duì)于程度最好的學(xué)生來說，他們不用花費(fèi)所有預(yù)留時(shí)間就可以默寫全對(duì)。我會(huì)給他們布置額外預(yù)習(xí)任務(wù)或者課外內(nèi)容來提高，學(xué)生總能自覺完成。

本次特長(zhǎng)班的成績(jī)相對(duì)來說還算可以，我相信通過本次總結(jié)，以后的改進(jìn)，我和同學(xué)的共同努力，以及學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們的英語(yǔ)特長(zhǎng)班一定會(huì)越來越好！

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