篆角中心學校專業(yè)技術(shù)人員心理健康培訓總結(jié)

廣南縣篆角鄉(xiāng)中心學�！靶睦斫】蹬c調(diào)適”培訓工作總結(jié)

篆角鄉(xiāng)中心學校根據(jù)《廣南縣人力資源和社會保障局關(guān)于開展201*年度全省專業(yè)技術(shù)人員和企事業(yè)單位管理人員供需科目培訓的通知》（廣人社發(fā)【201*】79號）文件精神，認真組織了全鄉(xiāng)教師對心理健康及心理調(diào)適的培訓工作。本次培訓在全體教師的共同努力下，取得了一定的效果�，F(xiàn)就此次培訓工作總結(jié)如下：

一、培訓的基本概況

于201*年11月10日至11月19日期間，中心學校下載了華東師范大學心理學系教授梁寧建的心理健康與心理調(diào)適講座視頻下傳到各完小,要求完小認真組織教師觀看學習，全鄉(xiāng)共125人參加學習，經(jīng)過18學時的心理健康教育培訓活動，培訓以心理健康與調(diào)適視頻播放為主要培訓形式，即觀看由華東師范大學心理系教師梁寧建的心理健康與心理調(diào)適講座視頻，讓全體教師認識到心理健康及心理調(diào)適重要性的認識。二、培訓的內(nèi)容

培訓內(nèi)容嚴格按照廣南縣教育局下發(fā)的通知，以心理健康及心理調(diào)適為主要內(nèi)容，主要通過三次學習完成培訓：

第一次：主要學習心理健康的定義和標準的解釋，界定了專業(yè)技術(shù)人員及其容易出現(xiàn)的各種心理問題，并對心理問題產(chǎn)生原因進行的分析。

第二次：學習專業(yè)技術(shù)人員心理調(diào)適過程中最重要的方面的闡述，包括人格塑造、壓力管理、情緒管理、時間管理、人際關(guān)系等。

第三次：學習在當前教師所處的環(huán)境下引發(fā)的心理不適及調(diào)適方法。

通過對華東師范大學心理學系博士導師梁寧建專題講座視頻的觀看，引導教師正確看待心理問題，掌握一些心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理健康水平。三、培訓效果

通過培訓，使每一位教師都懂得：作為一名教育工作者必須懂得心理健康的重要性，必須掌握一些心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理健康水平；保持高度的自信，只有樹立自信心才能在工作中自強，教師要學會用膽識和勇氣武裝好自己；自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學會與他人平等相處；在生活中、工作中通過自我調(diào)適來保持自己的健康心態(tài)，知足常樂，懂得分享與合作。調(diào)整心態(tài)，坦誠開放，正視自己，承認自身的不足與缺陷，建立良好的人際關(guān)系；要學會調(diào)整參照點、學會比較、學會自我覺察，采用適當?shù)姆椒ㄡ尫鸥鞣N工作壓力，消除各種不良心理，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，適應(yīng)工作環(huán)境，才能幸福、快樂地工作、學習和生活。四、存在問題

我鄉(xiāng)由于校點分散，教師數(shù)量嚴重不足，教師工作負擔重，

教師的心理或多或少存在一些壓力，經(jīng)過培訓，教師雖然掌握了一些自我減壓的方法，但是要徹底減除教師的心理壓力，還需多方努力。

總之，此次培訓，不僅使教師懂得一些理論，而且掌握了一些方法，學習后感受頗多，獲益匪淺。

廣南縣篆角鄉(xiāng)中心學校

201*年11月29日

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文山市人民醫(yī)院

靜脈用藥調(diào)配中心“心理健康與調(diào)試”培訓總結(jié)報告

目前，壓力過大已成為各界人士的一塊心病，過大的壓力不但對社會產(chǎn)生消極的影響，對工作者的心理健康也會造成極大的傷害，按照國際上衡量健康狀況的傷殘調(diào)整生命指標評價各類疾病的總負擔，精神疾病在在我國疾病總負擔的排名中居首位，已超過了心臟血管、呼吸系統(tǒng)及惡性腫瘤等疾患，因此，心理健康是現(xiàn)代人的健康不可忽視重要部分。

靜脈用藥調(diào)配中心根據(jù)《文山市人民醫(yī)院關(guān)于開展201*年度專業(yè)技術(shù)人員和企事業(yè)單位管理人員供需科目培訓的通知》文件精神，認真組織了針對本科室專業(yè)技術(shù)人員心理健康及心理調(diào)試的培訓工作。本次培訓在科室人員的積極配合下，取得了一定的成效�，F(xiàn)就此次培訓工作總結(jié)如下：

一、培訓的基本概況

于201*年11月8日至11月17日區(qū)間，靜脈用藥調(diào)配中心共組織了3次，18學時的心理健康教育培訓活動，參訓人員為科室全體工作人員，培訓以心理健康知識專題講座、心理健康與調(diào)適視頻播放及為主要培訓形式，即觀看由華東師范大學心理系教師梁寧建錄制的心理健康與心理調(diào)試視頻，讓全體工作人員認識到心理健康及心理調(diào)適重要性的認識。

二、培訓的內(nèi)容

培訓內(nèi)容嚴格按照醫(yī)院下發(fā)的通知，以心理健康及心理調(diào)試為主要內(nèi)容，靜脈用藥調(diào)配中心主要通過三次學習完成培訓：

第一次：主要學習心理健康的定義和標準的解釋，界定了專業(yè)技術(shù)人員及其容易出現(xiàn)的各種心理問題，并對心理問題產(chǎn)生原因進行的分析。

第二次：學習專業(yè)技術(shù)人員心理調(diào)適過程中最重要的方面的闡述，包括人格塑造、壓力管理、情緒管理、時間管理、人際關(guān)系和職業(yè)規(guī)劃等。

第三次：學習在當前企事業(yè)單位改革的大環(huán)境之下所引發(fā)的心理不適及調(diào)適方法。

通過對華東師范大學心理學系博士導師梁寧建專題講座視頻的觀看，引導大家正確看待心理問題，掌握一些心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理健康水平。

三、培訓效果

通過培訓，使科室的每一位成員都懂得，做為一名醫(yī)務(wù)工作者，心理健康的重要性，必須掌握一些心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理健康水平；保持高度的自信，“自信者自強、不自信者自卑”，更要有膽識和勇氣，武裝好自己；自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學會與他人平等相處，在生活中、工作中通過自我調(diào)適來保持自己的心理健康，知足常樂，懂得分享與合作。調(diào)整心態(tài)，坦誠開放，正視自己，承認自身的不足與缺陷，建立良好的人際關(guān)系、消除各種精神壓力，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，幸福、快樂工作和生活。

總之，培訓與教育，不僅僅是學習、知識的獲得，而是要讓心靈轉(zhuǎn)向正確的方向，正是柏拉圖之“教育非它，乃是心靈之轉(zhuǎn)向”矣。

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