家長(zhǎng)課程開(kāi)課總結(jié)反思

家長(zhǎng)課程開(kāi)課總結(jié)反思

為使家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，家校形成合力，提高家庭教育的質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)教辦統(tǒng)一安排，結(jié)合我班實(shí)際，于12月17日上午進(jìn)行了“牽手兩代”家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課活動(dòng)，，家長(zhǎng)全部參加了活動(dòng)，值得高興的是我班百分之八十的年輕家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加活動(dòng)，課堂互動(dòng)氣氛活躍，整體效果不錯(cuò)。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

首先播放了著名專家的教育講座，專家對(duì)教育孩子進(jìn)行了深入、生動(dòng)地講述，從理論上為家長(zhǎng)更好地開(kāi)展家庭教育進(jìn)行了指導(dǎo)。家長(zhǎng)在聽(tīng)完講座后，感慨頗深，認(rèn)為學(xué)到了很多家庭教育的新理念和方法技巧，受益匪淺。

然后由班主任為家長(zhǎng)上課。老師認(rèn)真?zhèn)湔n、將每一個(gè)環(huán)節(jié)都熟記于心，在授課時(shí)不是僅局限在課本內(nèi)容及光盤(pán)講解上面，而是結(jié)合現(xiàn)在班內(nèi)一些具體的生活案例和實(shí)際情況拓展了好多內(nèi)容，而且引用了好多眾所皆知的中外名人的故事。使得課堂內(nèi)容充實(shí)，有理有據(jù)娓娓道來(lái)，吸引著家長(zhǎng)津津有味的聽(tīng)著、討論著。課堂上氣氛活躍，剛開(kāi)始家長(zhǎng)們的討論是竊竊私語(yǔ)，講到一些與自己孩子密切相關(guān)的生活案例，家長(zhǎng)們是各抒己見(jiàn)，就孩子一些生活中遇到的有關(guān)精神需求方面的問(wèn)題，大家爭(zhēng)相提出來(lái)，群策群力想辦法。大家紛紛表示從今天開(kāi)始多多重視孩子精神需求的培養(yǎng)。

這次家長(zhǎng)課程的成功舉辦，營(yíng)造了和諧的家校共育氣氛，使家庭教育、學(xué)校教育更加緊密的結(jié)合在一起，為實(shí)現(xiàn)家校合作，更好的培養(yǎng)教育學(xué)生起到了良好的促進(jìn)作用。

擴(kuò)展閱讀：家長(zhǎng)課程總結(jié)及反思

家長(zhǎng)課程總結(jié)及反思

我們班共有學(xué)生61人,其中男生30人,女生31人;這半學(xué)期,學(xué)生才從各自的班級(jí),學(xué)校聚到一起來(lái),總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽(tīng)話,相對(duì)其它班級(jí)遲到早退現(xiàn)象較少,無(wú)故曠課的沒(méi)有,大部分同學(xué)有事能較自覺(jué)做好請(qǐng)假工作.每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé),上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)也只有一,兩個(gè)學(xué)生會(huì)忘記做,同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài),這半學(xué)期以來(lái),就成績(jī)而言并不是很理想,這次期中考試平均成績(jī)139.3,是全年段第五名.但就學(xué)生素質(zhì)來(lái)說(shuō),每位同學(xué)學(xué)習(xí),做事均能盡力而為,班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié),和-諧.各位家長(zhǎng),是你們培養(yǎng)了這些優(yōu)秀的兒女,在此,我真誠(chéng)地道一聲:"謝謝,辛苦了!"當(dāng)然,我們班還存在一些問(wèn)題,比如自習(xí)課上總有學(xué)生管不住自己,會(huì)回頭說(shuō)話;有學(xué)生會(huì)在放學(xué)后做一些違反紀(jì)律的事……

各位家長(zhǎng),為了孩子們的健康成長(zhǎng),我們今天坐在了一起,借此機(jī)會(huì),我們探討一下教育對(duì)策.Ⅰ,如何與孩子相處.

1,平等.每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體,雖然年齡小,個(gè)頭矮,可他們有思想,有頭腦,我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對(duì)話.心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次,其中第四個(gè)層次是尊重需要,包括受人尊重與自我尊重兩方面,前者希求別人的重視,后者希求個(gè)人有價(jià)值.所以,作為老師,家長(zhǎng),應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格,尊重他們的生命.每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景,他可能在某個(gè)方面不如別人,但在另一方面卻勝人一籌.如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力,流了汗,我們做家長(zhǎng)的就不必太苛求.

2,交流.在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流.兩代人之間有一種心理隔閡,叫"代溝",消除"代溝",莫過(guò)于平等交流,加強(qiáng)對(duì)話.比如,孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn);今天學(xué)校有什么新鮮事你的同桌有換了嗎喜不喜歡他你的語(yǔ)文老師講課有什么特色你的課本中有哪些優(yōu)美的短文,讀兩段美文給我解解悶,等等.尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣,產(chǎn)生親近感.

3,容忍.容忍他的合理性錯(cuò)誤,不要遏制個(gè)性.羅曼`羅蘭說(shuō)過(guò):一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事,做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜歡動(dòng)手.有一次他把媽媽剛買(mǎi)回的新表當(dāng)玩具拆了.媽媽氣壞了,狠狠揍了孩子一頓.恰好老師來(lái)家訪,媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯(cuò)誤.沒(méi)想到老師幽默地答:恐怕一個(gè)中國(guó)的"愛(ài)迪生"被你槍斃了.媽媽感到不可理解.老師說(shuō):"孩子這種行為雖然沒(méi)有理性,但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力,你不該打罵他."老師建議采取補(bǔ)救措施,帶孩子去鐘表鋪,滿足他的好奇心.這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學(xué)生,正是他積極倡導(dǎo)"把籠中的小鳥(niǎo)放到天空中,讓他任意翱翔."

中國(guó)的傳統(tǒng)教育比較注重群體性,忽視個(gè)性發(fā)展,因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng).

4,鼓勵(lì).有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響,甚至是刻骨銘心的.心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),隨意指出幾名學(xué)生,對(duì)他們的老師說(shuō):這些孩子很有天賦,非常聰明.后來(lái)這些孩子果真越來(lái)越聰明了.其實(shí),是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話,經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子.這就是著名的羅森塔爾效應(yīng).可見(jiàn),正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑.比如一次考試考砸了,與其嘲諷他:瞧你這模樣,還有什么出息.不如換一個(gè)角度,效果會(huì)大不同:這么難的題目,也得了60多分,不錯(cuò)呀!

Ⅱ,請(qǐng)不要實(shí)行棍棒教育.往往只是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng),可是您是否知道:經(jīng)常挨打的孩子,會(huì)出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差.說(shuō)謊

有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打,孩子為了避免皮肉之苦,能瞞則瞞,能騙就騙,因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō),騙過(guò)了一次,就可以減少一次"災(zāi)難".可是孩子說(shuō)的謊話,往往站不住腳,很容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn).為了懲罰孩子說(shuō)謊,家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬;而為了逃避挨打,孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說(shuō)謊,這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán).懦弱如果孩子經(jīng)常挨打,時(shí)間一久,孩子一看到家長(zhǎng),就會(huì)感到害怕,不敢接近.因此,不管父母要他做什么,也不管父母的話是對(duì)是錯(cuò),他都只會(huì)乖乖服從.在這種不良的絕對(duì)服從的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子,常常容易自卑,懦弱.這樣的孩子往往惟命是從,精神壓抑,學(xué)習(xí)被動(dòng).孤獨(dú)

經(jīng)常挨打的孩子,會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援.尤其是父母當(dāng)眾打孩子,更會(huì)使孩子的自尊心受到傷害,他往往會(huì)懷疑自己的能力,會(huì)自感"低人一等",顯得比較壓抑,沉默,認(rèn)為老師和朋友們都看不起自己而抬不起頭來(lái).這樣的孩子往往不愿意與家長(zhǎng)和老師交流,不愿意和同學(xué)們一起玩,性格上也顯得孤獨(dú).固執(zhí)

有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子,損害孩子的自尊心,使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒,逆反心理.有的孩子用故意搗亂來(lái)表示反抗,你要往東,他偏要往西,存心讓家長(zhǎng)生氣.還有的孩子,父母越打越不認(rèn)錯(cuò),犟勁越來(lái)越大,常常用離家出走,逃學(xué)來(lái)與家長(zhǎng)對(duì)抗,變得越來(lái)越固執(zhí)粗暴

由于孩子模仿性很強(qiáng),在家里父母打他,到外面他就打別的孩子,尤其是比他小的孩子.這種粗暴的性格一旦形成,長(zhǎng)大后,孩子就會(huì)有暴-力傾向.家長(zhǎng)打孩子,其實(shí)是給孩子做了壞榜樣.怪僻

有的家長(zhǎng)打了孩子后,還硬要孩子"認(rèn)錯(cuò)",以此表明孩子是接受教育了.事實(shí)上,這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇.表面上看,孩子似乎是依照家長(zhǎng)的要求去做了,實(shí)際上,他的抵觸情緒很大.在被打之后,他會(huì)不知所措,惶惶不安,久而久之,孩子會(huì)變得越來(lái)越怪僻.喜怒無(wú)常

有的家長(zhǎng)打過(guò)孩子后,又覺(jué)得心痛后悔,就去撫摸孩子挨打的痛處,甚至抱著孩子痛哭,并加倍給孩子以物質(zhì)上的補(bǔ)償.這種情況,在開(kāi)始時(shí)孩子會(huì)感到莫名其妙,但是時(shí)間一久,他也就習(xí)以為常了.慢慢地孩子也會(huì)變得喜怒無(wú)常了.

Ⅲ,有句話說(shuō)的好,"近朱者赤,近墨者黑."良好的家庭文化氛圍,可以使孩子有良好的文化教養(yǎng),養(yǎng)成良好的個(gè)性和思想品德,行為習(xí)慣,使其受益無(wú)窮;同時(shí)也會(huì)使家庭成員關(guān)系融洽,和睦,心境愉快,生活目標(biāo)高尚,生活質(zhì)量高,充滿安全,幸福的感覺(jué).家庭文化氛圍包括物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面.

1,物質(zhì)文化方面,如果經(jīng)濟(jì)條件許可,居室寬大,明亮,整潔,是最好的.但是,"室雅何須大,花香不在多",山不在高,水不在深,居室打掃得干干凈凈,布置得體,也同樣可以形成濃厚的文化氛圍,比如墻壁上懸掛著字畫(huà)(或者是名人的,或者是朋友贈(zèng)送的,或者是自己創(chuàng)作的字畫(huà)),地圖,照片等,書(shū)架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷(xiāo)書(shū)刊,等.只要有可能,一定要給孩子安排一間光線充足,安靜而不受干擾的學(xué)習(xí)室,至少也要在房間一角給孩子擺一張書(shū)桌和一個(gè)小書(shū)架.應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭文化環(huán)境對(duì)孩子的熏陶作用是不可估量的,而現(xiàn)在有些家庭拼命追求居室裝修的富麗堂皇,高檔家具和家用電器應(yīng)有盡有,家里一天到晚是打牌聲,喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲,卻沒(méi)有讀書(shū)聲,似乎是不可取的.

2,精神文化方面.蘇霍姆林斯基說(shuō):"家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義.兒童的一般發(fā)展,記憶,在很大的程度上取決于:家里的智力興趣如何,成年人讀些什么,想些什么,以及他們給兒童的思想留下了哪些影響."盧梭也說(shuō):"家庭生活的樂(lè)趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑."可見(jiàn)良好的家庭文化氛圍對(duì)于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代,抵制和凈化社會(huì)不良文化影響的作用是多么重要.從某種意義上講,家庭的文化氛圍決定了孩子的未來(lái).而不良的家庭文化氛圍則會(huì)使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害,正如杜威所說(shuō):"家庭中正常關(guān)系的失調(diào),是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤."

家長(zhǎng)最重要的是時(shí)刻注意自身形象.孩子的可塑性大,模仿性強(qiáng),而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化,示范和熏陶,如父母鮮明的政治立場(chǎng),強(qiáng)烈的事業(yè)心,高尚的追求與情操,助人為樂(lè)的精神等等,這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用.俗話說(shuō),喊破嗓子,不如做出樣子.家長(zhǎng)教育孩子,可以說(shuō)是全天候的.家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的.家長(zhǎng)的一言一行,一舉一動(dòng)都是孩子的教材.這也正是言教與身教必須兼施,身教重于言教的原因.Ⅳ,愛(ài),不可忍辱負(fù)重

每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子,但愛(ài)子決不等于教子,在愛(ài)與教的問(wèn)題上,它留給我們的思考至少有以下幾點(diǎn).

①愛(ài)子要理智,"愛(ài)自己的孩子連母雞都會(huì)"關(guān)鍵在于怎么愛(ài).有些家長(zhǎng)寧可刻薄自己,一日三餐吃或不吃,也要讓孩子吃飽吃好;寧可自己的衣服新三年,舊三年,縫縫補(bǔ)補(bǔ)再三年,也要讓孩子穿得體體面面,漂漂亮亮.這種"忍辱負(fù)重"的愛(ài),除了能表達(dá)父母的慈心善意之外,實(shí)在不能給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)任何好處.

②教子比愛(ài)子更重要.愛(ài)子乃人之常情,但僅有愛(ài)是不夠的.父母之愛(ài)的力量或許無(wú)法估量,但缺少教育的愛(ài),不是真正的愛(ài),而是一種"害".天下父母一定要深諳教子比愛(ài)子更重要的真諦.要多教給孩子一點(diǎn)謙讓,寬容,仁愛(ài);多灌輸一點(diǎn)理想,道德,情操;多一份理智和引導(dǎo),這才是真正的愛(ài)子.

③要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài).父母愛(ài)孩子天經(jīng)地義,子女愛(ài)父母更是理所應(yīng)當(dāng).父母不僅要關(guān)愛(ài)孩子,而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài).父母對(duì)孩子的愛(ài)不僅要保持節(jié)制,而且要努力獲得報(bào)答,使孩子在報(bào)答的過(guò)程中,學(xué)會(huì)愛(ài)父母,愛(ài)他人,愛(ài)家庭,愛(ài)學(xué)校,愛(ài)祖國(guó),培養(yǎng)孩子的健康心理,使他們成為具有同情心,愛(ài)心,良心等優(yōu)良心理品格的現(xiàn)代人.Ⅴ,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢

有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績(jī)一時(shí)不夠理想,便十分焦急.有的時(shí)常抱怨,斥責(zé),甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰.這樣做是十分錯(cuò)誤的.殊不知,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的.按照蘇聯(lián)杰出的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說(shuō),建立一種習(xí)慣就是建立新的動(dòng)力定型,這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的.而這種過(guò)程并非一時(shí)可以完成.何況中學(xué)生,當(dāng)然更是如此.急于求成,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,但是事實(shí)上并不可能.因而,必須煉而求成或煉鐵成鋼,方可奏效.那么,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢

1,抓作業(yè).如果孩子不認(rèn)真做作業(yè),家長(zhǎng)要及時(shí)了解原因,有針對(duì)性地進(jìn)行教育.

2,抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專心,細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書(shū)寫(xiě)要工整,清潔,準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞.

3,抓技能.如想問(wèn)題,做作業(yè)時(shí),要求準(zhǔn)確面迅速,在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚,生動(dòng),手工操作,口頭背誦務(wù)求熟練.

4,抓能力.主要是觀察力,注意力,記憶力,想象力與思維力.在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力.

Ⅵ,關(guān)心孩子的雙休日

時(shí)今,雙休日學(xué)生不得留校補(bǔ)課,很多學(xué)校都能遵照?qǐng)?zhí)行,如此一來(lái),孩子的業(yè)余時(shí)間的確多了,但這業(yè)余時(shí)間是否豐富呢為此家長(zhǎng)有必要對(duì)孩子的雙休日過(guò)問(wèn)一下,關(guān)心一下.經(jīng)常能看到每逢雙休日,游戲廳生意特別紅火,仔細(xì)一瞧,圍著游戲機(jī)玩得滿頭大汗的,大多是中學(xué)生,他們沉浸在宇宙大戰(zhàn),槍殺打殺片之中,試想,如此雙休日,孩子能得到什么相反地有的家長(zhǎng)對(duì)自己子女的雙休日極為重視,除督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外,帶子女走向大自然,讓孩子感受生活的美好,人間的親情,同時(shí)也會(huì)寫(xiě)作提供了廣闊的寫(xiě)作源泉,所以,家長(zhǎng)有必要在雙休日尤其關(guān)心自己的孩子,不妨過(guò)問(wèn)一下:1,雙休日您的孩子在玩什么2,雙休日您的孩子怎么玩3,雙休日您的孩子玩得怎樣

如果在這三方面家長(zhǎng)能適當(dāng)關(guān)系指導(dǎo).那您的孩子在充分休息的時(shí)間里也能學(xué)到書(shū)本學(xué)不到的知識(shí),將受益匪淺.

Ⅶ,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求很高,在家庭中,還要培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì),可從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo):一,培養(yǎng)孩子的耐挫力

現(xiàn)在孩子,大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們?cè)诟改傅年P(guān)懷,爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大,備受至愛(ài),事事順心,因而,缺乏一種耐挫力.表現(xiàn)為聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng),卻聽(tīng)不進(jìn)批評(píng),偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起,失去自信心.為此,家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力.在家中,有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折,并鼓勵(lì)他自己克服.例如:父親與孩子下棋,有的父親怕孩子輸后哭鬧,因而故意讓他一回,孩子贏了,雖然不哭了,久而久之,孩子只能贏得起,卻再也輸不起了.有的父親則不然,真刀實(shí)槍與孩子干,第一回孩子也許輸了,但第二回,第三回情形也許會(huì)出現(xiàn)變化,孩子也會(huì)想盡辦法對(duì)付父親,表面看來(lái)似乎贏了一盤(pán)棋,實(shí)際上培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起,更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì),為他今后的學(xué)習(xí),生活打下良好的心理基礎(chǔ).二,培養(yǎng)孩子的"肚量"

現(xiàn)代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狹小,因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病,常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人,往往看自己優(yōu)點(diǎn),看別人缺點(diǎn),甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn).因此,家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的"肚量"多帶孩子去一些公共場(chǎng)所,讓孩子與同們一起游戲,活動(dòng).在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊,豁達(dá)樂(lè)觀的性格,孩子小時(shí)就有很好的"肚量",為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ),因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱,一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖.三,培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

現(xiàn)在的孩子,在家中一切均被安排得妥妥貼貼,根本用不著自己去努力,去進(jìn)取.久而久之.很容易使一些孩子缺乏進(jìn)取心.其實(shí),家長(zhǎng)也不可忽視培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心理,可以從以下幾方面著手.首先,肯定孩子的才能,如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí),做家長(zhǎng)的應(yīng)給予支持肯定,相信孩子的才能,并鼓勵(lì)說(shuō):"你行,你真行."這樣,孩子會(huì)倍受鼓舞,努力進(jìn)取的決心可想而知了.其次,當(dāng)孩子有些失敗時(shí),盡量不要訓(xùn)斥孩子,而是耐心細(xì)致地給孩子找原因,分析情況,確定改進(jìn)方法.試想,如果孩子稍有不順父母就譴責(zé),這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會(huì)上哪兒呢第三,對(duì)于一些特別膽小怕事的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)多加鼓勵(lì),少批評(píng)甚至不批評(píng),讓他們通過(guò)努力去做一些力所能及的事,使孩子逐步形成"我能,我行"的自信心理,培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心.四,培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)

孩子年紀(jì)小,易被一些大人看來(lái)似乎很小的事而激勵(lì).殊不知,小小的事卻包含孩子成功的喜悅.作為家長(zhǎng),應(yīng)學(xué)會(huì)分享孩子們成功的喜悅.孩子有了成績(jī)和進(jìn)步,哪怕是做成的一只"紙飛機(jī)",搭成了一輛"大卡車(chē)",家長(zhǎng)都得適當(dāng)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì).這樣,他們的自信心足了,心情更好了,也會(huì)向著更高的目標(biāo)去奮進(jìn),相反,如果家長(zhǎng)無(wú)端訓(xùn)斥,就會(huì)大大挫傷孩子的積極性,變得畏縮軟弱,失去信心,影響今后發(fā)展,作為家長(zhǎng),都應(yīng)看到自己孩子獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮其特長(zhǎng),努力培養(yǎng)孩子的成功意識(shí).

總之,人的心理素質(zhì),會(huì)對(duì)人的一生起重大作用,家長(zhǎng)在教育子女時(shí),切莫輕視了良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng).

Ⅷ,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)或多參加農(nóng)田勞動(dòng).

運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)都能使孩子身體健壯有力,反應(yīng)敏捷,動(dòng)作協(xié)調(diào),聰明,樂(lè)觀,促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展.特別是孩子功課忙,作業(yè)多時(shí),更要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng)或勞動(dòng),這樣可使他保持旺盛的精力,消除疲勞,提高學(xué)習(xí)效率.同時(shí)家長(zhǎng)和孩子一起參加運(yùn)動(dòng)或勞動(dòng),這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系,玩得更加開(kāi)心,有益于身心健康.

友情提示：本文中關(guān)于《家長(zhǎng)課程開(kāi)課總結(jié)反思》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，家長(zhǎng)課程開(kāi)課總結(jié)反思：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《家長(zhǎng)課程開(kāi)課總結(jié)反思》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/516226.html

• 上一篇：青嵐山中心小學(xué)高效課堂建設(shè)工作階段性總結(jié)
• 下一篇：小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)課題的階段性總結(jié)