小學(xué)英語形成性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)與研究階段性總結(jié)
小學(xué)英語形成性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)與研究階段性總結(jié)
臨澤縣城關(guān)小學(xué)梁秀娟
回顧兩年多來的實(shí)驗(yàn)，我們首先制訂了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確立了實(shí)驗(yàn)班級(jí)，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)前測，然后依照計(jì)劃有步驟有目的地展開了實(shí)驗(yàn)。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們主要設(shè)計(jì)了《小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)表》，該評(píng)價(jià)表以印章等級(jí)評(píng)價(jià)為主線，從學(xué)生聽、說、讀、寫、說唱、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面，分模塊進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。其目的是為了了解學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程的效果，側(cè)重過程的指導(dǎo)和對(duì)學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足的揭示，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出改進(jìn)措施。評(píng)價(jià)方式主要做到了四個(gè)“結(jié)合”。一、日常評(píng)價(jià)與定期評(píng)價(jià)相結(jié)合
日常評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的記錄，包括作業(yè)記錄、課堂表現(xiàn)記錄、測驗(yàn)成績記錄等。作業(yè)記錄除記錄家庭作業(yè)的等級(jí)外，還分階段收入幾份學(xué)生認(rèn)為比較滿意的作業(yè)樣品；課堂表現(xiàn)記錄主要是對(duì)學(xué)生完成課堂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)記錄，如在問答、朗讀、游戲、比賽、會(huì)話等活動(dòng)中的表現(xiàn)。定期評(píng)價(jià)在學(xué)期末進(jìn)行，將結(jié)果記入評(píng)價(jià)表，目的在于不斷反饋、調(diào)控和改進(jìn)教學(xué)效果。二、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合
引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)是對(duì)學(xué)生的尊重和信任，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和自我教育能力，增強(qiáng)學(xué)生的主題意識(shí)和評(píng)價(jià)的客觀程度。學(xué)生之間的互評(píng)可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等多方面。通過評(píng)價(jià)使學(xué)生體會(huì)到努力程度、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，從中受到啟發(fā)。三、知識(shí)評(píng)價(jià)與能力評(píng)價(jià)相結(jié)合
評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅注重知識(shí)，更注重學(xué)生學(xué)英語用英語的能力。除了平時(shí)的課堂表演，還可圍繞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)自定表演內(nèi)容，為學(xué)生“表演秀”“模仿秀”等評(píng)選提供展示的舞臺(tái)。四、校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合
校內(nèi)評(píng)價(jià)是指學(xué)生在校期間，對(duì)學(xué)生的英語知識(shí)、能力等的綜合評(píng)價(jià)。校外評(píng)價(jià)是校內(nèi)評(píng)價(jià)的延伸和繼續(xù)，主要是家長對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況加以反饋，不僅是對(duì)學(xué)生的促進(jìn)與鼓勵(lì)，也能引起教師的思考與改進(jìn)。
通過近期實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生在以下幾個(gè)方面發(fā)生了比較明顯的變化。
一是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，在課堂上發(fā)言更加積極大膽，注意了與他人的合作交流，不懂的問題能主動(dòng)請(qǐng)教別人并樂于幫助別人。
二是教師通過評(píng)價(jià)表的反饋情況，能及時(shí)了解學(xué)生信息，從而有的放矢，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更具目的性，方法更靈活。
三是加強(qiáng)了教師、學(xué)生與家長的溝通。評(píng)價(jià)表是聯(lián)系學(xué)生、教師和家長的紐帶，通過家長對(duì)孩子的要求與鼓勵(lì)，對(duì)教師的建議等，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，對(duì)教師的工作也有一定的促進(jìn)作用。
當(dāng)然，畢竟是實(shí)驗(yàn)，還有許多問題值得反思與改進(jìn)。
一、評(píng)價(jià)是一種手段，不能只注重結(jié)果，應(yīng)當(dāng)把評(píng)價(jià)當(dāng)作一個(gè)探索增值的過程，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)節(jié)機(jī)制，通過評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)生朝學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷前進(jìn)。
二、要不斷激勵(lì)學(xué)生采取兩次甚至多次的評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，嘗到成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、要做好總結(jié)評(píng)價(jià)。在實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的過程中，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師要始終站在“引導(dǎo)者”的位置，絕不能放任自流。學(xué)生自評(píng)互評(píng)之后，教師要做好小結(jié)，表揚(yáng)愛學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦、膽子大的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，只有這樣，教師的評(píng)價(jià)才會(huì)讓學(xué)生心悅誠服，師生之間的距離才會(huì)拉得更近，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)成功與快樂，促進(jìn)其綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展
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宜昌市楊岔路小學(xué)鄧冬菊一、課題的提出
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程的重要保障，通過評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)問題主要反映為評(píng)價(jià)目標(biāo)過度強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系，忽視人文性，以測試為評(píng)價(jià)的唯一形式，注重對(duì)單純的語言知識(shí)結(jié)構(gòu)的考查，重結(jié)果，重成績，重甄別與淘汰；進(jìn)而形成日常大量的教學(xué)活動(dòng)以考試為中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，能動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。使本應(yīng)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程僵化，學(xué)生的身心發(fā)展受到極大的限制甚至傷害。開展形成性評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)與研究，在英語教學(xué)中關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，興趣地保持，知識(shí)的靈活運(yùn)用以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映出來的情感，態(tài)度和與同學(xué)之間的合作精神，使學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，形成適合于自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想
以《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在先進(jìn)的教育評(píng)價(jià)理論指導(dǎo)下積極參與英語教學(xué)評(píng)價(jià)的研究中，努力把我校英語教師鍛煉培養(yǎng)成一支實(shí)驗(yàn)骨干隊(duì)伍，構(gòu)建一套較完善的英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系，把我校的英語教學(xué)推向一個(gè)新的高度。
三、課題實(shí)驗(yàn)遵循的原則
1、評(píng)價(jià)的主體性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評(píng)價(jià)的主體，評(píng)價(jià)活動(dòng)是為了學(xué)生的發(fā)展。2、評(píng)價(jià)的綜合性基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)包括學(xué)習(xí)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面。綜合地評(píng)價(jià)每一個(gè)方面，而不忽略某一個(gè)部分，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。3、評(píng)價(jià)的激勵(lì)性通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力，使學(xué)生喜歡評(píng)價(jià)。4、評(píng)價(jià)的發(fā)展性突出評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，保護(hù)學(xué)生的自尊心，自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境與需要，注重發(fā)展和變化的過程。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)的發(fā)展的能力。5、評(píng)價(jià)的過程性評(píng)價(jià)不能只局限于終結(jié)性評(píng)價(jià)，最重要的是將形成性評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)之中，使學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力在日積月累中逐漸形成，如果重視了過程性評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)成績會(huì)更好。6、評(píng)價(jià)的多元化建立多元化的評(píng)價(jià)方式的實(shí)施是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的進(jìn)步與變化，采取多種評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。7、評(píng)價(jià)的科學(xué)性與實(shí)效性形成性評(píng)價(jià)從內(nèi)容、手段、方式等方面包羅萬象。在操作和實(shí)施方面應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)和教師的教學(xué)實(shí)際，不能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)阻礙教師的教學(xué)進(jìn)程。通過形成性評(píng)價(jià)的全面實(shí)施，應(yīng)促進(jìn)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生、教師、家長和社會(huì)等方面的發(fā)展產(chǎn)生實(shí)效。
四、實(shí)驗(yàn)過程（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象的確定自201*年9月，我校兩名英語教師在全校英語教學(xué)班中選取了兩個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與研究，實(shí)驗(yàn)總?cè)藬?shù)為120名。
（二）實(shí)驗(yàn)的實(shí)施從以下方面進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)：
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略；相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識(shí)和技能的掌握情況。
2、評(píng)價(jià)形式：口試、聽力
3、評(píng)價(jià)參與者：學(xué)生、教師、家長
4、評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、小組之間評(píng)、教師評(píng)、家長評(píng)5、評(píng)價(jià)結(jié)果形式：等級(jí)、描述性語言
6、評(píng)價(jià)工具：問卷、英語學(xué)習(xí)檔案袋、課堂月評(píng)價(jià)表、終結(jié)性評(píng)價(jià)表、小粘貼、小印章等
具體做法如下：（一）建立《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》和《終結(jié)性評(píng)價(jià)表》，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。課題實(shí)驗(yàn)之前，我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，基本上停留在概括性評(píng)價(jià)上，針對(duì)性不強(qiáng)。課堂上，教師基本上用“Good.”“Verygood.”“Excellent.”“Great.”或者是當(dāng)場發(fā)小紅星、小獎(jiǎng)品等評(píng)價(jià)介質(zhì)。開始，學(xué)生還興趣盎然，時(shí)間久了，他們對(duì)此越來越不感興趣了。隨著評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的深入，對(duì)課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)也在發(fā)生著變化。評(píng)價(jià)不只是有激勵(lì)和診斷作用，更要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的學(xué)生，我們的評(píng)價(jià)不應(yīng)該是一種形式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而要具體化、準(zhǔn)確化�！墩n堂評(píng)價(jià)表》應(yīng)運(yùn)而生,應(yīng)時(shí)而生,它集中了知識(shí)、技能、興趣、情感態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等多方面的評(píng)價(jià)。以每
月為單位，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、老師評(píng)的方式，呈現(xiàn)了學(xué)生一個(gè)月的學(xué)習(xí)過程軌跡，以A、B、C代表三個(gè)不同的等級(jí)，A表示學(xué)習(xí)優(yōu)秀，B表示一般，C等級(jí)還需努力，繼續(xù)加油。同時(shí)，我們還設(shè)置了《Ilikethisclass》的每日課堂活動(dòng)記載。學(xué)校每學(xué)期給每位學(xué)生發(fā)一個(gè)英語本，這個(gè)英語本除了進(jìn)行書寫練習(xí)，進(jìn)行單詞聽寫以外，在作業(yè)本的最后頁學(xué)生充分展示了他們繪畫的能力，繪上美麗的插圖，在每次英語課之前在這頁依次寫上當(dāng)日的日期，如果本次英語課上得到老師一次表揚(yáng)（Good,Verygood…..）就可以給自己畫一張笑臉,或者一個(gè)蘋果,或者一個(gè)月亮\\太陽等自己喜愛的標(biāo)記,得到老師一次獎(jiǎng)勵(lì)也可以畫上一個(gè).一節(jié)課如果得到五個(gè)標(biāo)記,老師就在他們的標(biāo)記后用紅筆畫一朵玫瑰花.在進(jìn)行月評(píng)價(jià)的時(shí)候,翻開每日記載表,作為組評(píng),師評(píng)的參照物.《課堂評(píng)價(jià)表》集中反映出學(xué)生一個(gè)月各方面的評(píng)價(jià)情況，教師、學(xué)生、家長分別以文字的形式綜合評(píng)價(jià)階段性的學(xué)習(xí)情況，以達(dá)到進(jìn)一步反思、改進(jìn)、提高的目的。
終結(jié)性評(píng)價(jià)表部分欄目里側(cè)重設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。如：1）學(xué)生自己評(píng)價(jià)上學(xué)期綜合情況，這是對(duì)學(xué)習(xí)情況的反思。2）學(xué)生寫出自己在學(xué)習(xí)中使用的好方法，哪些可以繼續(xù)采納或向同學(xué)推薦。寫出本學(xué)期在哪些方面改進(jìn)，以提高學(xué)習(xí)效果等。學(xué)生針對(duì)自身情況總結(jié)出自己有效的學(xué)習(xí)方法，互相交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
（二）課堂內(nèi)的形成性評(píng)價(jià)課堂是小學(xué)英語教學(xué)的核心組成部分。怎樣調(diào)控好一堂課，是這堂課成敗的關(guān)鍵，我校抓住小學(xué)生爭強(qiáng)好勝、不服輸?shù)奶攸c(diǎn)，在評(píng)價(jià)中引入競爭機(jī)智。將全般學(xué)生按座位自然分成四個(gè)大組，在組間展開比賽。對(duì)學(xué)生在的每一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)都給予即使的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生隨時(shí)可以了解自己的行為表現(xiàn)，從而使他們及時(shí)、自覺的調(diào)整自己的行為。另外，采取組間比賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)其集體榮譽(yù)感。比賽的結(jié)果以印章或貼畫的形式記錄在每個(gè)學(xué)生的課本封面上，讓學(xué)生隨時(shí)可以看到自己的表現(xiàn)及成績，以極力其不斷進(jìn)步。比如，我們對(duì)學(xué)生傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣、活動(dòng)時(shí)見好就收的的習(xí)慣、對(duì)別人的發(fā)言給予客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣和書寫習(xí)慣等都給予及時(shí)評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)策略方面，我對(duì)學(xué)生聽錄音時(shí)是否能保持安靜、集中精力、聽關(guān)鍵詞，跟錄音讀時(shí)是否注重模仿語音語調(diào)及語氣，小組討論時(shí)是否能大膽發(fā)表自己的見解和積極表現(xiàn)自己，遇到問題時(shí)能否主動(dòng)謙虛地向同學(xué)或老師請(qǐng)教等都給予及時(shí)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。在課堂行為表現(xiàn)方面，我經(jīng)常在組間展開英文歌曲比賽、開火車讀、朗讀課文比賽（大組讀、小組讀、個(gè)人讀）、角色表演比賽等，以不同的分值對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，但不打擊個(gè)別同學(xué)的積極性。為了便于老師收集評(píng)價(jià)資料，除了將評(píng)價(jià)結(jié)果以印章或貼畫的形式記錄在學(xué)生的課本上以外，我們將學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)行為以每月為一個(gè)評(píng)價(jià)周期在月評(píng)價(jià)表上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）課堂外的形成性評(píng)價(jià)除課堂學(xué)習(xí)以外，課外學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也起著非常重要的作用，如課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、每天堅(jiān)持聽錄音的習(xí)慣、以多種渠道學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣（看英語動(dòng)畫片、收看兒童英語節(jié)目、收集生活中的英語）、與家長談?wù)撚⒄Z學(xué)習(xí)的習(xí)慣、可后及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，等等。對(duì)于課外學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要將個(gè)人評(píng)價(jià)與家長評(píng)價(jià)結(jié)合起來進(jìn)行，充分發(fā)揮家長的督促作用。我們將這類評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)成表格或問卷的形式進(jìn)行。另外，對(duì)于比較大型的作業(yè)，我采取評(píng)比發(fā)獎(jiǎng)的形式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和極力學(xué)生的好勝心，比如，我在布置實(shí)踐性作業(yè)時(shí)，或者要求學(xué)生把喜歡的韻詩摘抄在一張小報(bào)上并配以相應(yīng)的圖畫，或者要求學(xué)生搜集生活中的英語等，對(duì)學(xué)生中的優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在年級(jí)組展示，以激發(fā)其他學(xué)生的積極性。另外，我們還在全校舉行英文書法比賽、英文歌曲演唱比賽、課本劇表演比賽、詩歌朗誦比賽等。通過這些活動(dòng)，在校園內(nèi)創(chuàng)造濃厚的英語氛圍，為學(xué)生搭建表現(xiàn)的平臺(tái)。除以上評(píng)價(jià)外，我們?cè)趯W(xué)生平時(shí)的作業(yè)上也注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。如對(duì)書寫比較好的同學(xué)，我們的評(píng)語是：你的書寫真漂亮！對(duì)書寫不太好的同學(xué)，我們的評(píng)語是：讓你的字和人一樣美，好嗎？對(duì)作業(yè)有些粗心的同學(xué)，我們的評(píng)語是：如果你再細(xì)心一點(diǎn)就太好了！對(duì)于作業(yè)有進(jìn)步的同學(xué)，我們的評(píng)語是：你很有進(jìn)步，請(qǐng)繼續(xù)努力！
（四）建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案是形成性評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效依據(jù)。我們可以通過學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，建立對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成就的長期縱向分析，從而了解學(xué)生英語水平的發(fā)展和變化趨,培養(yǎng)學(xué)生從點(diǎn)滴做起，自我管理和反思，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力。從課題實(shí)驗(yàn)開始，我們就著手發(fā)動(dòng)學(xué)生建立自己的檔案袋，并且鼓勵(lì)學(xué)生最好自己親自動(dòng)手，制作自己喜歡的樣式。同時(shí)讓學(xué)生明確制作成長記錄袋的目的，并確定英語成長檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)容和評(píng)分方法，制定交流、保管、使用計(jì)劃。孩子們的熱情都非常高漲。每一個(gè)孩子都精心制作自已的檔案袋。有的孩子畫上自己最喜歡的畫，還寫上自己最喜歡中英文的名言警句等。如：“學(xué)好英語，走向世界”�！坝⒄Z給我快樂！”“Wellbegunishalfdone”(好的開始是成功的一半)等等。有的孩子還發(fā)動(dòng)家長參與其中�？粗⒆觽冋J(rèn)真地美化自己的檔案袋，自豪地向同伴炫耀自己的檔案袋，主動(dòng)地展示自己的檔案袋，每天翹首以待英語課的樣子，我們開心極了.
檔案袋的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）、課堂表現(xiàn)情況。如學(xué)生的對(duì)話、朗讀、游戲、比賽等活動(dòng)中獲得的小星星、小紅花、小紅旗等。我們對(duì)課堂表現(xiàn)較好的同學(xué)每次都發(fā)一顆小星星，要求學(xué)生將得到的小星星都收集起來貼到一張準(zhǔn)備好的紙張上。本項(xiàng)目將真實(shí)客觀地反映每位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況。從紙上星星的數(shù)量你可以觀其課堂表現(xiàn)優(yōu)劣。
（2）、書面作業(yè)。將所有英語作業(yè)以及教師評(píng)價(jià)其進(jìn)步情況，都按日期順序放入到檔案袋中。學(xué)生也可以每月收集自己認(rèn)為最滿意的一、二次書寫作業(yè)樣品放入其中。并且可以說明為什么選擇收藏這份作業(yè)，它是如何完成的，這樣可以使學(xué)生對(duì)好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思和交流。
（3）、積累單詞、句子、歌曲、韻句等。學(xué)生將每月掌握的單詞、句子記錄下來，存入檔案袋，定期復(fù)習(xí)積累；將平時(shí)所學(xué)歌曲、課文內(nèi)容進(jìn)行錄音，最后將錄音帶放入檔案袋。學(xué)期結(jié)束看積累了多少。
（4）、讀書筆記。通過讀書筆記可以了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)，特別是閱讀的情況。如有些孩子從訂閱的《英語輔導(dǎo)報(bào)》、《英語周報(bào)》等報(bào)刊中剪輯相關(guān)的內(nèi)容并存入其中。教師從中可以掌握孩子學(xué)習(xí)的方方面面，同時(shí)也可以感受孩子的內(nèi)容世界的變化。讀書筆記還可以用卡通或連環(huán)畫的形式來展示他們的知識(shí)。即以學(xué)習(xí)或閱讀過的故事以卡通或者一組連環(huán)畫表現(xiàn)出來。
（5）、英語節(jié)目表演活動(dòng)記錄。教師可以組織全班性或全年級(jí)性的英語表演性節(jié)目活動(dòng)。如英語歌曲吟唱、英語chant朗讀、短劇表演或故事等。對(duì)每次表演的節(jié)目內(nèi)容、自己的表現(xiàn)及參與程度進(jìn)行評(píng)價(jià)并記錄下來放入檔案袋中。
（6）、參與課外活動(dòng)。該項(xiàng)目顯示參加校內(nèi)外組織的英語比賽活動(dòng)所得獎(jiǎng)項(xiàng)和自己制作的手工作品等。如參加市里“希望之星”英語大賽及英語能力展示活動(dòng)或班里組織的手抄報(bào)比賽，制做Christmascard，元旦卡，母親卡等。
（7）、展示檔案袋。按每月或者每學(xué)期期中、末分期展出檔案袋。將檔案袋里比較好的作品挑選出來張貼在墻上，讓大家觀看并從中評(píng)比出每月的“陽光之星”。同時(shí)開展自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等活動(dòng)。以此來發(fā)掘先進(jìn)，樹立典型，同時(shí)扶持后進(jìn)生，互相幫助，共同進(jìn)步�！皺n案袋評(píng)價(jià)”和”課堂評(píng)價(jià)表”的利用彼此結(jié)合起來,及時(shí)給予我們教學(xué)的反饋，給了我們反思的機(jī)會(huì)，從而使我們不斷設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生的評(píng)價(jià)手段和具有真實(shí)性、交際性和可行性的教學(xué)活動(dòng)，真正提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效和使學(xué)生有持續(xù)的成就感。
五、實(shí)驗(yàn)效果
實(shí)踐證明，在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)發(fā)展都有著非常重要的作用。
第一、通過評(píng)價(jià)，學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)看到自己的進(jìn)步與不足，從而幫助他們樹立目標(biāo)和信心，同時(shí)反思自己的不足，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二、通過評(píng)價(jià)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成了有效的學(xué)習(xí)策略。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略是學(xué)生學(xué)好英語的重要保證。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語教學(xué)的關(guān)鍵。
第三、通過評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和促進(jìn)學(xué)生主體作用的展現(xiàn)。評(píng)價(jià)的目的之一在于讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功。此時(shí)學(xué)習(xí)的意義不僅僅學(xué)習(xí)英語本身，更在于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到的自身價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到了成功的體驗(yàn)，就更能充分發(fā)揮自身的潛能。第四、通過評(píng)價(jià)，作為執(zhí)教的老師，我們能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，更有效的為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。有效、公正的評(píng)價(jià)加深了師生之間的交流，使師生關(guān)系更加和諧融洽。在對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，老師應(yīng)更關(guān)注對(duì)個(gè)別學(xué)生的評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)后進(jìn)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，應(yīng)給予即使的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
六、實(shí)驗(yàn)啟示1、一課一評(píng)在操作上較難，缺少真實(shí)性，時(shí)間得不到保障，以每月階段性評(píng)價(jià)較理想。2、課堂上激勵(lì)性評(píng)價(jià)要把握好“度”。教師頻繁發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼，會(huì)失去其有利的作用。在學(xué)生得不到獎(jiǎng)貼時(shí)，會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。獎(jiǎng)貼只是激勵(lì)的手段，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成不在外力的影響下，仍能主動(dòng)地學(xué)習(xí)潛能。3、學(xué)習(xí)檔案袋的使用得到學(xué)生們的喜愛。但其他學(xué)科也有檔案袋，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可嘗試建立一種綜合學(xué)科的檔案。通過”課堂評(píng)價(jià)表”和“學(xué)習(xí)檔案袋”的建立和使用活動(dòng)，有利于學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神，知識(shí)的理解水平，以及表達(dá)交流的技能等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。我們要不斷地總結(jié)這種新的評(píng)價(jià)方式，解決操作中存在的問題，把這種評(píng)價(jià)方式做得更好。
友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)英語形成性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)與研究階段性總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)英語形成性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)與研究階段性總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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