峨山小學(xué)“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”階段性活動(dòng)總結(jié)

峨山小學(xué)“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”階段性活動(dòng)總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，大力宣傳黨的教育方針政策，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校

教育工作，塑造教師隊(duì)伍良好形象，營(yíng)造良好的教育外部環(huán)境，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，根據(jù)市縣教體局關(guān)于開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的相關(guān)精神，峨山小學(xué)每一位教師充分利用今年暑假的有利時(shí)機(jī)對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)地家訪(fǎng)，順利地完成了“聯(lián)系一名特殊學(xué)生、進(jìn)入一個(gè)學(xué)生家庭、給困難學(xué)生贈(zèng)送一份禮品、撰寫(xiě)一篇家訪(fǎng)手記”的“四個(gè)一”活動(dòng)。

一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想

以開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為載體，以“辦好讓人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨，通過(guò)開(kāi)展”萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，提高教師師德修養(yǎng)，維護(hù)教育良好形象，促進(jìn)家校銜接，形成教育合力，提高教育水平，營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，提升我校教育工作的整體水平。二、活動(dòng)的內(nèi)容

1.向家長(zhǎng)宣傳教育法律法規(guī)、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

2.向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。3.向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等。

4.了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響等。5.普及家庭教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，以達(dá)到配合、支持學(xué)校教育工作。三、“四個(gè)一”活動(dòng)的過(guò)程總結(jié)

（一）教師家訪(fǎng)前，做好了以下準(zhǔn)備工作：

1.被家訪(fǎng)的學(xué)生有代表性，有一定的覆蓋面，例如學(xué)困生、孤兒、單親家庭的學(xué)生、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女，也可以是特長(zhǎng)生、進(jìn)步生、潛力生等。

2.提前與家長(zhǎng)約定好時(shí)間。

3.做好了對(duì)家訪(fǎng)學(xué)生近一階段在學(xué)校各方面情況的了解。

4.依據(jù)了解到的學(xué)生情況，做好了家訪(fǎng)目的、家訪(fǎng)談話(huà)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。（二）教師家訪(fǎng)時(shí)遵守了以下要求：

1.教師按照與家長(zhǎng)的約定時(shí)間，按時(shí)家訪(fǎng)。

2.教師家訪(fǎng)時(shí)衣著大方，態(tài)度和藹、誠(chéng)懇，對(duì)學(xué)生的情況做到一分為二地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，注意了方式方法，以鼓勵(lì)為主。

3.教師根據(jù)學(xué)生情況，積極向家長(zhǎng)介紹科學(xué)有效的教育方法，不只講問(wèn)題，主要是講方法。

4.教師積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績(jī)，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。

5.教師虛心、認(rèn)真的聽(tīng)取家長(zhǎng)的各種意見(jiàn)和建議，

6.教師家訪(fǎng)沒(méi)有接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)，沒(méi)有接受家長(zhǎng)的禮物等。（三）教師家訪(fǎng)結(jié)束后，做到了以下幾點(diǎn)：

1.教師家訪(fǎng)結(jié)束后，認(rèn)真做好了家訪(fǎng)學(xué)生情況記錄。2.家訪(fǎng)后及時(shí)把了解到的學(xué)生情況，與其他任課教師進(jìn)行溝通，以便各任課教師更有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3.教師會(huì)跟蹤了解學(xué)生在家訪(fǎng)后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給以相應(yīng)地教育。

（四）具體步驟

1.宣傳動(dòng)員，制定方案。1月6日，學(xué)校召開(kāi)辦公會(huì)，討論和制訂活動(dòng)實(shí)施方案、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組（吳鳳曄同志任組長(zhǎng)，徐秋明同志、花亮同志任副組長(zhǎng)，中層干部及班主任為成員）。1月17日，舉行”萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”啟動(dòng)儀式，并將”萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)發(fā)至每一位學(xué)生家長(zhǎng)。

2.全員參與，組織家訪(fǎng)。1月18日2月6日，每一位教師完成“四個(gè)一”。家訪(fǎng)過(guò)程中，學(xué)校制作《家訪(fǎng)情況記錄表》，記錄教師家訪(fǎng)的簡(jiǎn)要過(guò)程、學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議等。

3.深刻反思，撰寫(xiě)手記。2月10日，每位教師上繳家訪(fǎng)手記。2月12日2月17日，學(xué)校組織評(píng)選每一位教師撰寫(xiě)的家訪(fǎng)手記。2月20日將優(yōu)秀家訪(fǎng)手記上報(bào)市教育局參評(píng)。

4.資料歸檔，搞好總結(jié)。2月20日，學(xué)校把教師的家訪(fǎng)手記裝入了教師個(gè)人師德檔案，把所有調(diào)查問(wèn)卷和家訪(fǎng)情況記錄表歸檔備查。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)寒假家訪(fǎng)活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，將有效做法和措施作為制度長(zhǎng)期堅(jiān)持，并在以后的工作中不斷完善，著眼于構(gòu)建家校共育的長(zhǎng)效機(jī)制。

擴(kuò)展閱讀：峨山小學(xué)“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)工作匯報(bào)

峨山小學(xué)開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)近期情況匯報(bào)

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的理解和支持，形成我校和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，落實(shí)市、縣教體局、學(xué)區(qū)“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)要求，峨山小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，取得了預(yù)期的階段性的效果。老師們、家長(zhǎng)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反饋信息、尋求對(duì)策、共謀發(fā)展，解決了大量實(shí)際問(wèn)題，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將我�！叭f(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)情況總結(jié)如下：一、高度重視，充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)意義

活動(dòng)前，為順利開(kāi)展好這次“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，學(xué)校精心布置，積極落實(shí)，制定了“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)方案，成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和教務(wù)主任為組長(zhǎng)的“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行活動(dòng)方案，及時(shí)召開(kāi)了全校教師“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)、布置會(huì)。明確了本次“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的目的、意義，本次活動(dòng)走訪(fǎng)的重點(diǎn)對(duì)象以及在活動(dòng)中要掌握的基本情況。按本轄區(qū)六個(gè)行政村和場(chǎng)鎮(zhèn)劃分了六個(gè)小組，以走進(jìn)學(xué)生家庭、把學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)和電話(huà)聯(lián)系的方式開(kāi)展活動(dòng)。此次活動(dòng)，從7月22日開(kāi)始，18名教師走訪(fǎng)了全部155名學(xué)生。走訪(fǎng)后，每位教師都撰寫(xiě)了總結(jié)，認(rèn)真填寫(xiě)了走訪(fǎng)檔案，總結(jié)工作得失，對(duì)新學(xué)期的工作起到了保駕護(hù)航的作用。二、真誠(chéng)走訪(fǎng)，全面收獲教育信息

1.明確一種責(zé)任：教育是愛(ài)與責(zé)任同行的事業(yè)

教育，承載著每一個(gè)孩子的純真夢(mèng)想、編織著每一個(gè)家庭對(duì)未來(lái)生活的希望。一個(gè)學(xué)生在班上、在學(xué)校不過(guò)是幾十分之一、百分之一、甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚重的期望。通過(guò)對(duì)問(wèn)題學(xué)生、留守學(xué)生、貧困學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的走訪(fǎng)，許多家長(zhǎng)都感到非常高興和感激。普遍認(rèn)為這是學(xué)校對(duì)自己孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是真心的為孩子們好，是誠(chéng)心的干工作，是一個(gè)好教師形象的體現(xiàn)，是能教育好學(xué)生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。一些家長(zhǎng)書(shū)讀得不多，文化不是很高，思想、思維受限，制約著他們有著更大的發(fā)展，所以他們把希望寄托在孩子身上，希望孩子多讀書(shū)，上大學(xué)，上好大學(xué)，成為有文化有知識(shí)的人，接受高等教育，提高技術(shù)水平、管理水平和自己的綜合素質(zhì)，將來(lái)無(wú)論是繼承家業(yè)還是服務(wù)于社會(huì)都有很大的幫助；有的家長(zhǎng)起早貪黑，日日夜夜為孩子操勞，為生活奔波，沒(méi)時(shí)間管孩子，所以把教育的責(zé)任與希望寄托到學(xué)校、寄托到老師身上任何一位家長(zhǎng)，無(wú)論多忙、多累，都愿意聆聽(tīng)老師講述子女校園生活、成長(zhǎng)的狀況，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。教師在走訪(fǎng)過(guò)程中，深深感受到家長(zhǎng)對(duì)教師的尊敬、信任、期盼。深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

通過(guò)“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，使我們深深的感到，不管是哪一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)教育自己孩子的方式方法上都存在錯(cuò)誤或不足。只知道要孩子們學(xué)好，如何學(xué)好不知道。只知道某某好，他是如何學(xué)好的不知道這些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，但我們能肩負(fù)起我們的愛(ài)和責(zé)任對(duì)待這些需要我們關(guān)心的孩子。教育他們成人成才，才不愧于家長(zhǎng)的信任。所以說(shuō)，教師的走訪(fǎng)，表面上是向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的瑣事，實(shí)質(zhì)上則是學(xué)校教育的延伸，是教師教育責(zé)任的延續(xù)。對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，這是所有老師義不容辭的責(zé)任。

2.樹(shù)立一種理念：走訪(fǎng)是教育的一個(gè)“法寶”。

教育是一種服務(wù)，所以走訪(fǎng)工作就是一種上門(mén)服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于我們自己的工作。走訪(fǎng)應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來(lái)的有效形式。成功的走訪(fǎng)對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)教育更是個(gè)促進(jìn)。

（1）走訪(fǎng)中我們獲得了許多第一手育人資料。我們的足跡踏遍了轄區(qū)的每一個(gè)角落，我們的走訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，平等的、面對(duì)面的、忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。并做了詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作真正做到因材施教奠定了基礎(chǔ)，增加了教育的力度，

（2）真誠(chéng)溝通推開(kāi)兩扇門(mén)。家訪(fǎng)中，雖然老師們和家長(zhǎng)的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言。在教育孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)和教師的愿望是一致的，家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”，老師盼望學(xué)生能自強(qiáng)不息，成人成材，自食其力。當(dāng)老師和家長(zhǎng)為了同一個(gè)目標(biāo)開(kāi)始面對(duì)面交流的時(shí)候，最能拉近距離，敞開(kāi)心扉，暢所欲言。走訪(fǎng)其實(shí)是一種尋求，走訪(fǎng)絕不是某種行為的最終目的，僅僅表現(xiàn)為一種過(guò)程和手段，而需要尋求的是怎樣和家長(zhǎng)取得共識(shí)。到了家中，家長(zhǎng)以主人的身份平等地、熱情地接待教師，在與教師的溝通過(guò)程中，更容易與教師產(chǎn)生教育的共鳴。而教師都改變了在家長(zhǎng)眼中居高臨下的態(tài)度，側(cè)重正面激勵(lì)，得到了家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，贏得了學(xué)生的感激。進(jìn)而增進(jìn)了教師與學(xué)生、家長(zhǎng)間的感情交流。真實(shí)的情感交流靠老師和家長(zhǎng)之間的幾個(gè)電話(huà)也許是不夠的，走進(jìn)家門(mén)，面對(duì)面的交流才有可能得以更好的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)也希望老師能多來(lái)走訪(fǎng)。他們認(rèn)為，走訪(fǎng)體現(xiàn)了老師的一種責(zé)任心，體現(xiàn)了對(duì)孩子教育的重視，它縮短了教師與家長(zhǎng)之間的距離，使家校共同教育孩子更有針對(duì)性。

由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！所以，走訪(fǎng)不僅是推開(kāi)了一扇家門(mén)，更是推開(kāi)了一扇互相理解的心門(mén)。

（3）針對(duì)學(xué)生個(gè)案，重點(diǎn)走訪(fǎng)了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、留守兒童、殘疾學(xué)生、行為心理障礙學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。老師與家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育談心，使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，為孩子營(yíng)造一個(gè)有利于其心理健康發(fā)展的家庭環(huán)境，讓家長(zhǎng)以健康的心態(tài)對(duì)待孩子，教育孩子，言傳身教。老師與家長(zhǎng)一起分析探討，找到教育的突破口，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，更要重視孩子怎樣做人的教育。對(duì)孩子的思想品德、行為習(xí)慣、勞動(dòng)觀(guān)念、人際交往、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的教育，只有家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)與教師的密切配合，才能取得令人滿(mǎn)意的效果。老師，在敲開(kāi)一個(gè)個(gè)家庭大門(mén)的同時(shí)，也打開(kāi)了孩子們那一扇扇稚嫩的心門(mén)，走入學(xué)生的家庭，走入學(xué)生的內(nèi)心世界。

（4）家訪(fǎng)中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。平時(shí)大家工作都很忙，很少交流，缺乏溝通，這次，全體老師都參與了這次“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，為彼此之間的了解溝通提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在這次“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中，老師們的感情在拉近、加深，相互照應(yīng)，相互了解，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。展示了峨山小學(xué)老師的良好形象，展示了教師隊(duì)伍良好的師德師表形象。同時(shí)任課老師還就本門(mén)學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了學(xué)生相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法。三、深刻反思，明確今后努力方向

走訪(fǎng)的最終目的在于收集信息、便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。家訪(fǎng)后，教師、家長(zhǎng)反饋信息主要集中在以下幾個(gè)方面：

1．貧困生補(bǔ)助是焦點(diǎn)問(wèn)題

2．學(xué)生行為習(xí)慣教育力度還要加強(qiáng)3．家庭監(jiān)管不力，與子女溝通少4．教師管理方式上靈活性、科學(xué)性欠缺

走訪(fǎng)，表面上看對(duì)我們來(lái)說(shuō)也許只是盡心盡力地完成一項(xiàng)工作，但仔細(xì)想來(lái)，這一個(gè)細(xì)微的舉措是把教育工作由被動(dòng)變主動(dòng)，由點(diǎn)聚合成線(xiàn)，進(jìn)而擴(kuò)展成片成面的整體工程。一個(gè)學(xué)生，一個(gè)家庭，一個(gè)村莊，一個(gè)城市，走訪(fǎng)夯實(shí)的是一份高尚的事業(yè)！萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家，萬(wàn)家連帶億萬(wàn)人！我們的走訪(fǎng)是在向人們傳遞一個(gè)信息，教育事業(yè)使命光榮責(zé)任重大！

接下來(lái)，我們將用真情和愛(ài)心去繼續(xù)我們的“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，在日常工作中處理、解決好收集到的學(xué)生信息，把市縣教體局“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的精神落實(shí)得更好。

友情提示：本文中關(guān)于《峨山小學(xué)“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”階段性活動(dòng)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，峨山小學(xué)“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”階段性活動(dòng)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《峨山小學(xué)“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”階段性活動(dòng)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/516266.html

• 上一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)
• 下一篇：小學(xué)英語(yǔ)高效課堂階段性總結(jié)