新課改心得體會(huì)與培訓(xùn)總結(jié)
高中數(shù)學(xué)新課程改革培訓(xùn)總結(jié)攀枝花市七中王坤
高中課改已響徹大江南北，深入人心；課改如一縷春風(fēng)讓人神清氣爽、耳目一新。高中教育從此注入新鮮血液，煥發(fā)出新的青春。通過(guò)這幾天的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)課改有了更深一步的了解。以下是我的一些體會(huì)：
一、我們要積極響應(yīng)，爭(zhēng)做課程改革的實(shí)踐者、傳播者。課改是大勢(shì)所趨，教師是課改的一線實(shí)施者和忠實(shí)的傳播者。教師應(yīng)由知識(shí)的傳遞者向教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)由教學(xué)的管理者向教學(xué)的合作者轉(zhuǎn)變，變單一學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，變講授教學(xué)為活動(dòng)教學(xué)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)由教材的忠實(shí)實(shí)施者向課程資源的積極開(kāi)發(fā)者轉(zhuǎn)變，同時(shí)，教師要在思想上、行為上、語(yǔ)言上、組織上要有新的認(rèn)識(shí)1.思想上：時(shí)刻充滿對(duì)學(xué)生的關(guān)注關(guān)注孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，期待，滿腔熱情地參與教學(xué)過(guò)程，在心理上放下架子，與學(xué)生平等交往，平等對(duì)話，建立一種平等的伙伴關(guān)系。要有一種服務(wù)意識(shí)，服務(wù)于學(xué)生，要勇于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤和說(shuō)我不會(huì)等。教師要精力集中，充滿熱情，與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2.行為上:老師要蹲下身子，學(xué)會(huì)關(guān)注,學(xué)會(huì)期待,學(xué)會(huì)激發(fā).教師要尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重包括,尊重選擇,體驗(yàn),發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造,甚至要尊重學(xué)生出錯(cuò)的權(quán)利.教師在課堂中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,看得到全體學(xué)生的變化發(fā)展,感受得到學(xué)生的變化發(fā)展,和內(nèi)心情感變化.眼睛關(guān)注全體。其是要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，耳朵主動(dòng)傾聽(tīng),思維積極活躍,對(duì)學(xué)生的每一個(gè)信息,能夠準(zhǔn)確判斷及時(shí)做出反映和引導(dǎo).
3.語(yǔ)言上:情感性_充滿激情,充滿愛(ài)。臺(tái)灣教育家高震懂說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！睂�(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì),要客觀公正,發(fā)自內(nèi)心,要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的積極性,防止傷害學(xué)生自尊.一句鼓勵(lì)三冬暖，一句奚落六月寒，適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，會(huì)讓學(xué)生的熱血沸騰，學(xué)習(xí)態(tài)度大為改觀�！坝H其師，才能信其道”。學(xué)生只有喜歡你，才能喜歡你的課，愛(ài)上你的課。
4.組織形式上：不能老是站在講臺(tái)上，為完成教學(xué)任務(wù)而教，為完成板書(shū)而教。要深入學(xué)生中間，與學(xué)生一起自學(xué)，一起討論，一起操作；學(xué)生座位形式，要有利于學(xué)生的交往。二、教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，突顯學(xué)生的主體地位
觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。教師要改變教學(xué)觀念。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，我們衡量一節(jié)課的好壞不是看老師講了多少，而是學(xué)生看接受掌握了多少。新課改的實(shí)施要求我們?cè)诮虒W(xué)中要改變過(guò)去只注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。我們應(yīng)努力改進(jìn)舊的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與、師生雙向互動(dòng)、探究創(chuàng)新為主新的課堂教學(xué)模式。特別是強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，克服硬性灌輸、包辦代替等現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位。三、教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
興趣是最好的老師,興趣是驅(qū)使學(xué)生去學(xué)好功課的內(nèi)在動(dòng)力。
1、創(chuàng)設(shè)精彩的課堂引入，先聲奪人，激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功的一半”，一個(gè)新穎、精致的開(kāi)頭，會(huì)給學(xué)生留下難以忘懷的印象，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，吸引學(xué)生迅速進(jìn)入本堂課的情境之中，掀起學(xué)生積極情感的浪潮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)，數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活，教師在教學(xué)中要勇于讓學(xué)生參與，探究問(wèn)題，在解決問(wèn)題中使學(xué)生形成成就感，從而增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)史教學(xué)。在新教材中有許多數(shù)學(xué)史教學(xué)內(nèi)容，教師切不可放在一邊，沒(méi)引起高
度重視，要知道數(shù)學(xué)史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣很好的教材，如大數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)史，以及他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域取得的成就，都是學(xué)生興趣培養(yǎng)很好的教材.
4把評(píng)價(jià)作為一個(gè)武器充分地利用起來(lái)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的證明時(shí)，以學(xué)生的名字命名來(lái)鼓舞學(xué)生；當(dāng)學(xué)生作業(yè)做得很好時(shí)，可用笑臉代替等。老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給出學(xué)生肯定，學(xué)生會(huì)有很大的學(xué)習(xí)勁頭；當(dāng)學(xué)生失意時(shí)，教師也應(yīng)及時(shí)與其談心，使其繼續(xù)努力。四、教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率
新課改的目標(biāo)之一就是，改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)與探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究與建模的能力。
五、注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)制定計(jì)劃。從而使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨練學(xué)習(xí)意志。
(2)課前自學(xué)。這是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。(3)專(zhuān)心上課。“學(xué)然后知不足”，這是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課前自學(xué)過(guò)的學(xué)生上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳細(xì)聽(tīng)，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全盤(pán)抄錄，顧此失彼。
(4)及時(shí)復(fù)習(xí)。這是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。(5)獨(dú)立作業(yè)。這是掌握獨(dú)立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的必要過(guò)程。這一過(guò)程也是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)作業(yè)練習(xí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。
(6)系統(tǒng)小結(jié)。這是通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。
(7)課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能夠滿足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。（8）學(xué)會(huì)記數(shù)學(xué)筆記。怎么記？如何記？老師都應(yīng)給出正確的指導(dǎo)。如筆記本三二開(kāi)，課堂上就走三部分，記錄主要線索，記住老師給的例題，記住老師對(duì)概念理解的話。
六．?dāng)?shù)學(xué)教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)有一顆謙虛進(jìn)取之心，點(diǎn)滴積累，日學(xué)月進(jìn)，方能跟上時(shí)代的步伐。
許多老數(shù)學(xué)教師，都偏好學(xué)習(xí)，他們工作之余，都愛(ài)好鉆研數(shù)學(xué)問(wèn)題，何況我這樣一個(gè)年輕的數(shù)學(xué)教師。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了教師和學(xué)生是新課程的最大受益者:新課程中學(xué)生不再是課程教學(xué)的工具，而是教學(xué)課程的主人，課程改革本身的目的就在于關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生得到其成長(zhǎng)相適應(yīng)的教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生在課程教學(xué)中能夠充分學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。新課程打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特殊性，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育。老師要建立終身學(xué)習(xí)的觀念，注重信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)
用，注重創(chuàng)新，教學(xué)相長(zhǎng)。
七、忠實(shí)教師職業(yè)，生活上淡泊名利，工作上勇于進(jìn)取。
我想熱愛(ài)是最好的老師，我們對(duì)學(xué)生是這樣的要求的，那么我們自己做為一名教師，一定要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，你的熱愛(ài)學(xué)生會(huì)感受得到，你的熱愛(ài)會(huì)感染學(xué)生，你的熱愛(ài)會(huì)影響學(xué)生，你的熱愛(ài)會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的激情，甚至于，影響學(xué)生的一生。老師這個(gè)職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是心靈的工程，不要太計(jì)較個(gè)人得失。中老師要當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)師，很好地鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是思維的體操，我們的課堂要處處充滿著智慧，敢于創(chuàng)新。
短短培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序，使我們了解了課程改革的理念與背景，了解了數(shù)學(xué)教育的方向，了解了教材的設(shè)計(jì)思路，了解了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施。我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動(dòng)，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。讓我們攜手，在課改中讓我們的孩子騰飛。
擴(kuò)展閱讀：新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
7月21-23日，我在重慶第七中學(xué)參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)由市教研室的主持，由北京教育學(xué)院教授張維善主講，主要內(nèi)容是：1.課標(biāo)解讀.2.教材分析.3.由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們?cè)诮虒W(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念，這大大地開(kāi)擴(kuò)自己實(shí)視野的眼界，比如，周智良老師在介紹陳詳老師的時(shí)說(shuō)他沒(méi)有想到“牛頓第一定律”還可以這樣上，又如,危明老師在教學(xué)中的教學(xué)方法和考法（例如，我們建橋時(shí)為什么要建凸橋而不建凹橋的原因，并且不能用物理知識(shí)解譯）等等，這些都是自己在教學(xué)過(guò)程中所沒(méi)有想到或沒(méi)有去想的，還有就是周智良老師在最后一天有的培訓(xùn)中所展示出的一些素材的圖片，體現(xiàn)出一個(gè)物理老師對(duì)周?chē)挛锩翡J的觀察能力，這些都自己所欠缺的。通過(guò)此次培訓(xùn)從很大程度上說(shuō)是更新了自己的教學(xué)觀念，我更加深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。
一、教師在新課改中的作用
因?yàn)樾抡n改要培養(yǎng)學(xué)生具有以下的能力：1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；2、具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；3、正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神.
而教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專(zhuān)家、各級(jí)教育行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程；二是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開(kāi)展。
二、新課改對(duì)教師素質(zhì)的要求1、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)�，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。
誠(chéng)然，新課程要求教師不再單純是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者。長(zhǎng)期以來(lái)，教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式，習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣，教師要一下子改變這種習(xí)慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識(shí)地改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動(dòng)，我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷改變，逐步達(dá)到新課程的要求。
總之，物理教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命.
二一年八月
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